人教版《觀潮》教學設計及趣味作文教學設計

《觀潮》教學設計教學要求了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，受到自然美的熏陶。認識“罩、屹”等生字，會寫“潮、稱”等生字，能夠正確讀寫詞語。邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或者實際體會語句的含義，并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。重點難點1.引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。2.體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。教具準備潮來時的錄像，幻燈片。教學課時兩課時第一課時教學目標初度課文，了解文章內容。學習文章中出現(xiàn)的生字、新詞。理清文章層次，概況段意。教學過程一創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“八月十八潮，壯觀天下無?！保ㄌK軾）“海面雷霆聚，江心瀑布橫”（范仲淹）“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺”|（毛澤東）這些優(yōu)美的的詩句都是對錢塘江秋潮的贊美。同學們，你們還能吟誦有關錢塘江的其他詩句嗎？你們還知道錢塘江的那些相關資料呢？請為大家展示一下吧！（學生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料）二初讀課文，了解大意1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來看這一奇觀吧。齊讀課文《觀潮》。2.提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。3.文章主要向我們介紹了什么內容？（錢塘江大潮的壯觀景象）三自助學習，識字解詞1.借助拼音，讀準生詞。2.根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，找出容易寫錯的字的形近字，寫在生字的下方。3.聯(lián)系上下文理解詞語，不懂得查查詞典。4.學生匯報自己的學習情況。（1）讀音：“薄霧”的“薄”應讀bo.（2）指導難寫字。①“罩”下邊不是“桌”,應寫成”卓”.②”薄”是上下結構,不要寫成左右結構.(3)理解詞語①籠罩:像籠子一樣罩在上面.②屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖.③若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來.④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂縫.四默讀課文,理清層次1.默讀課文,看看第2至第5自然段是按什么順序寫的,第1自然段與下文是什么關系.(時間順序,潮來前,潮來時,潮過后;總分關系)2.小組討論分段,并概況段意.第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀.第二部分(第2自然段):潮來前的景象.第三部分(第3、4自然段):潮來時的壯觀景象.第四部分（第5自然段）：潮過后江面的景象。課后反思結構復雜、容易出錯的生字應給出適當?shù)奶崾?。如：“蒙”中間的短橫不能丟，在文章讀meˊng,并點明另兩個讀音：meˉng和mˇeng;“昂”下左部不能多點或撇。課文語言生動優(yōu)美，讀來給人身臨其境之感，宜多讀，還要引導學生在讀中體會字詞的含義。如：“天下奇觀”中的“奇”，“橫臥”中的“臥”。抓住時間詞，引導學生理清寫作順序，把握全文。第二課時教學目標1.學習課文，了解大潮來時的雄偉、奇特、壯觀的景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山之情，受到自然美得熏陶。邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義，并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。教學過程一復習舊知識，導入新課回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的。（潮來前、潮來時、潮過后）文章哪句話概況了全文的內容？（第一句，即第一段）讀第一段，“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同？（第一個“觀”指錢塘江大潮的景象，第二個“觀”是看的意思）你能用“觀潮”和“天下奇觀”說一句話嗎？（因為錢塘江是天下奇觀，所以很多人來看潮）二分段感悟，體會情感錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？請讀第二段。用“——”畫出寫潮來時江面景象的句子，用∽∽∽畫出寫觀潮時人們心情的句子。請學生讀相關的句子，分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情。（平靜，急切）在讀第二段，看圖想畫面，體會江面的特點及人們此時的心情。學習第三段。放“潮來時”的錄像，你聽到了什么？看到了什么？心情如何？讀第三段，畫出寫“潮聲、潮形”的句子。知潮聲①朗讀描寫潮聲的句子。②出示幻燈。從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，響聲越來越大。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。③讀句子，你知道了什么？（潮的聲音巨大，如同山崩地裂。）理解“山崩地裂”一詞，你感受到了什么？（大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢。）人們的心情怎樣？（由“人聲鼎沸”的歡喜，到“又沸騰起來”的情緒高漲，最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。）④再讀描寫潮聲的句子，讀出聲音的巨大及人們的驚喜。知潮形①朗讀描寫大潮樣子的句子，出示幻燈。只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。②四人小組討論，體會大潮的特點（越來越大，猛、近、快、高），談談自己的感受。③再次看錄像，感受其壯觀的景象。④讀出大潮壯觀及自己的喜愛之情。知其序作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的？（由遠到近）找出能說明空間轉換的詞語。訓練學生說潮聲、潮形，邊說邊談感受。①老師帶領全班同學按板書內容說潮聲、潮形。②讓學生加上表示空間轉換的詞語互相說說。③請同學有條理地說。④請同學邊說潮來時的景象邊談感受。學習第四段輕聲讀第四段思考：潮頭過后江面的景象是什么樣的？你又體會出什么？（從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌，余威猶在；從“霎時”一詞體會出江潮變化之快；從“江水已經漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。）讀出自己的體會三總結全文，體會寫法回應開頭疑問，總結板書。（錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？）作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現(xiàn)在我們面前？寫法上最突出的特點是什么？（作者按潮來前、潮來時、潮過后的順序，又抓住大潮來時的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點進行描寫。）回扣題目，強化寫法?，F(xiàn)在你再來體會題目《觀潮》中的“觀”只是看的意思嗎？（不僅要仔細看，還要認真聽，用心想，多種感官一同活動起來，才能使真正的觀。）課后反思結合全文的兩幅圖畫，理解“平靜”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”，想象潮水的變化和聲勢。第三、四自然段是課文的重點，應以讀為本，發(fā)揮學生的主體作用，在讀中體悟，并及時評議。錄像的運用要恰到好處，不能隨意、過多地播放，使學生沉溺其中，這樣反而會沖淡對課文的興趣。共十三課時第一單元：狀物篇--按照順序抓住特點來介紹事物第1課：《我最愛吃的水果》第2課：《我的鉛筆盒》第3課：《美麗的花瓶》第二單元：寫事篇--學會描述事情發(fā)生的經過第4課：《有趣的咬畫》第5課：《紙箱里面有什么》第6課:《用左手寫字》第三單元:寫人篇—抓住外貌性格特點描寫人物第7課:《愛**的我》第8課:《我的媽媽》第9課:《我的好朋友》第四單元:童話篇--發(fā)揮想象,創(chuàng)設情節(jié),學寫簡短童話第10課:《文具們的爭吵》第11課:《小狗,你真棒!》第12課:《老虎大王照像記》第五單元:寫景、書信篇--把觀察到的景物描寫下來第13課:《下雪了》第14課：《給遠方的親人寫一封信》《我愛吃的水果》教學設計教學目標：引導學生抓住水果的特點，用一段或幾段話把它的形狀、顏色、味道及營養(yǎng)價值介紹清楚。學生能按一定順序、抓住特點，通順流暢地記敘事物發(fā)展學生的形象思維及語言文字的表現(xiàn)力。激發(fā)學生的寫作興趣。教學特色：1培養(yǎng)觀察能力、教會學生觀察的基本方法2.說話與寫話結合，讓孩子說寫能力同步提高。教學準備：新鮮的、各式的水果若干教學過程：激發(fā)興趣，親近水果1談話導入：小朋友們好！我是王老師。雖然和大家第一次見面，但是我卻知道大家都非常喜歡吃水果，對不對？今天，老師就要和大家玩一個猜水果的游戲。2.看，老師這里有一個神奇的布口袋，里面裝了很多香甜可口的水果。大家想不想知道到底都有什么水果呢？好，現(xiàn)在老師就請小朋友們一個接一個地上來摸摸，說說自己摸到的是什么？3.剛才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高興不高興?。磕钦l能說一說你是怎么猜出來摸到的水果是什么的呢？二、走近水果，盡情表達1老師這里有一張水果圖片，大家來看看上面都有什么??？（指導說話：黃燦燦的梨子，紫幽幽的葡萄，紅通通的蘋果，圓鼓鼓的獼猴桃，彎彎的香蕉）2.這些水果娃娃多可愛啊，大家都恨不得去咬上一口。那你們知道王老師最喜歡哪一種水果嗎？為什么？3.學生自由發(fā)言，試著練習描述水果的特點。（構想，也許會說老師喜歡葡萄，它們像紫色的水晶寶石，或如，老師喜歡獼猴桃，它像一個可愛的小枕頭，還像小猴子的腦袋，再如。老師喜歡蘋果，又香又脆，很好吃）三.仔細觀察，抓住重點看：老師出示一個獼猴桃,請小朋友們仔細觀察。把你觀察到的說一說。A.請小朋友看看，獼猴桃是什么顏色的呢？（棕色）是深棕色還是淺棕色的？（板書：淺棕色）哦，它穿著淺棕色的外衣。B.咱們再來仔細看看，獼猴桃的皮兒上還有什么些什么呢？（又細又密的絨毛）C.獼猴桃摸起來什么感覺呢？來，小朋友們都來摸一摸。（有的硬、有的軟，毛茸茸的）D.說完了顏色，誰來說說它的形狀？（板書：圓圓的、扁扁的）像什么呢？（板書：土豆，鼓溜溜的小枕頭……）大家說得真好。現(xiàn)在請大家根據(jù)老師的提示，練習把話說流利。出示：獼猴桃的皮兒是（）色的，上面有許多（）的絨毛。摸起來，有的（）的。有的（）。它的形狀是（）的、（）的，像（）又像（）還像（），十分（）。E好，現(xiàn)在我們就剝開一個獼猴桃的外衣，看看它的果肉是什么樣子的。請來說說，剝落外衣，露出來了什么樣的果肉呢？（綠色的）聞起來是什么味道呢？（清香）現(xiàn)在老師把它切成一片一片的，大家再仔細觀察下。最里面是什么樣子的？（淡黃色的心兒，周圍還有黑黑的小籽兒）像什么呢？（芝麻）誰把把話聯(lián)系說說，介紹下獼桃猴里面的樣子？出示句式：剝落它的外衣，里面露出了（）色的果肉，把它切成一片一片，最里面是（）心兒，周圍還有（）小籽兒。像（）。2.嘗：大家說得真不錯。說得老師口水都要流出來了。大家想不想嘗嘗它的味道呢？老師用牙簽給每個小朋友發(fā)一塊，嘗一嘗。誰來說說你嘗到的是什么樣的味道？（涼絲絲。甜津津、酸溜溜等）3.夸：大家知道嗎？獼猴桃不僅味道甜美，它還是富含維C最多的水果。被稱為“水果中的維C之王呢！四