難忘的一節(jié)課八年級作文

難忘的一節(jié)課八年級作文

篇一：

早在上個星期的時候，賈老師就要我們帶一個雞蛋來學校，我們都很好奇，不知道帶這個雞蛋做什么，賈老師也不肯說，只是很神秘的笑了笑，勾起了我們的好奇心。賈老師的生活課一直都很收我們歡迎，這不同于其他的語文課或是數(shù)學課那樣死板的學知識，生活課往往是在各種小實驗里教授我們新的生活上的消防法或是一些道理，我們雖然知道雞蛋與上課有關，但卻是想了很久都沒能夠猜出來，雞蛋能做什么。

我們就在焦急的等待與濃郁的好奇心中度過了一星期，終于是等來了每周一節(jié)的生活課。隨著鈴聲響動，賈老師才不緊不慢的走進了教室，當然他的手里也捏著一枚雞蛋，還有一些其他的東西。我們都翹首以待，不知道賈老師要做什么。只見他拿起雞蛋，對我們說，你們誰知道這枚雞蛋體積？這問題一問出來，我們就傻眼了，什么工具都沒有，怎么算的了雞蛋，何況雞蛋還是一個不工整的橢圓物體，計算起來就更難了。但是以我們對賈老師的了解，賈老師這么問，肯定是有所企圖的。我看著他上課帶來的東西，那是一只透明的杯子，上面有一些刻度，但是杯子和雞蛋有什么關系，難道要煮雞蛋嗎？

我們思考了半天，還是沒有想到解決的辦法，賈老師也不在意，給了我們十分鐘的時間思考，但我們卻是束手無策，用數(shù)學的辦法算，那樣太麻煩，而且對于我們來說做不到，既然數(shù)學的辦法不行，那該如何是好？十分鐘過去，還是沒有同學想出辦法，賈老師這時候拿出了杯子，只見他把雞蛋放了進去，然后往里面倒水。我們不解，我甚至覺得賈老師可能真的要煮雞蛋？杯子不大，很快就裝滿了水，我看著水面和杯口齊平，然后賈老師又用一個小網(wǎng)把雞蛋給撈了起來，水面頓時下去了一截，這時候，賈老師問我們，現(xiàn)在，你們懂了嗎？不少同學還在困惑，但我卻是想到了原因，我舉手示意，賈老師便讓我說。

“雞蛋的體積就是杯子里水的體積，本來水是裝滿杯子的，但是雞蛋拿出后，水面降低了，低下來的這一部分的體積，就是雞蛋的體積?！蔽易孕艥M滿的說道。

“非常棒！”賈老師稱贊，“這就是我給你們上一堂課，不要局限于當前，而要去找新的辦法，我知道你們都想用數(shù)學的辦法來解決，但這是物理。不同的方法適用于不同的地方，你們要擴展思路?！?/p>

同學們都若有所思，這真是一節(jié)讓人受益匪淺的課啊。

篇二：

還記得是剛上初中的時候吧，如果說初中老師中誰給我留下的影響最為深刻的話，那么這個人一定是我的政治老師，那是一個國字臉、*頭，喜歡拿著一個保溫杯，但是說話極為風趣的人，從他第一個在我們面前做自我介紹開始，這個人就給我們留下了難忘的背影，那節(jié)課也是一節(jié)難忘的課。

“我叫xxx，腸胃不太好，但是我喜歡喝茶，我的辦公室就在樓上，如果有哪位同學想找我談心的話可以盡管來找我”這是他第一節(jié)課的自我介紹，與其他老師不一樣的自我介紹，但也正迎合了我們這些以“小大人”自居的初中生的心理。只聽他當時繼續(xù)說道“這節(jié)課我們不講書上的內(nèi)容，完全就是互相之間認識一下，不過書還是要拿出來放在桌子上的，還記得我當年啊......”漸漸地，政治老師說起了他以前的故事，通過生動的事例讓我們對他的生平有了一個大致的了解，這也是我們班的學生都喜歡聽他上課的原因，因為他上課總是喜歡自嘲一番，再結合一下當下的事例，很容易讓我們對書上的內(nèi)容留下一個深刻的印象。

盡管第一節(jié)課是以自我介紹為主，但是班上依舊有著不配合的同學，或許是因為昨天晚上熬夜了吧，以至于老師上課的時候直接打瞌睡去了，老師也注意到了這個情況，頓時不再繼續(xù)說下去了，而是輕輕地走到了這名同學的身旁，就這樣一直看著他，場面頓時一片肅靜，或者說這個畫面被我們一直注視著，直到他的同桌感到這樣實在是太尷尬了，便直接將他拍醒，誰知道那名同學用手一拂，“別鬧，老師來了記得叫醒我”說完又繼續(xù)睡覺，我們頓時都笑了起來。

“這名同學是對我的課程有什么不滿嗎？”只見老師故作嚴厲地說道，頓時將那名同學驚醒，正當他慌張地不知道說什么才好的時候，老師轉過身又走上了講臺，還說道：“這人啊，老了就是記憶不好，我剛剛講到哪里了？”很明顯這是老師給了他一個臺階，也給他留下了一絲自尊，或許正是因為老師在課堂上的表現(xiàn)如同一個孩子一般，所以這節(jié)課才那么令人難忘，也給我們以后的課程留下了一絲期待，期待老師的課程。

其實有時候我也這般思考：如果政治老師沒有在第一節(jié)課給我