作文如何“以小見大”

作文如何“以小見大”至今還記得《刮痧》這部電影，影片的故事發(fā)生在美國，人物重要是一家中國人。事情是從這家的小孩感冒發(fā)熱開始的，因爺爺看不懂洋文，無法拿藥給孫子吃，就使用了中國民間慣用的治療辦法，即刮痧，就是用銅錢等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮膚充血為止。在幼兒園里孩子背部的印痕被老師發(fā)現(xiàn)，于是孩子被老師和記者“保護”起來。孩子的家長再也無資格與孩子見面，因素是孩子遭到了家庭暴力，人生權(quán)利受到了損害，并且兩名激于公憤的記者還將孩子的父親告上了法庭，由于是美國人不理解中國人的做法，在法庭上中國人與美國記者、法官展開了激烈的辯論，兩種不同文化撞擊出點火石光……由此引發(fā)觀眾對國與國之間文化交流的深層次思考。這部電影告訴我們，從日常小事入手經(jīng)常是達成寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中。初中基本篇目有諸多都采用了以小見大的寫法，如《七根火柴》、《變色龍》、《一件小事》、《社戲》、《背影》《最后一課》、等等，可見，許多作家都是善于觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無數(shù)的小事構(gòu)成的，大事也產(chǎn)生于小事，寫文章正如吃餅，不可能一口就全吞下一塊大餅，必須尋找一種適宜的角度、一種適宜的切入口、一種具體的題目，從咬第一口開始。寫小事，尚有助于走出空泛膚淺和文題不一的誤區(qū)，有助于寫深寫透，寫出個性。八年級上冊課本中楊絳的《老王》，最后寫到的“那是一種幸運的人對一種不幸者的愧怍?！睂懗隽恕按蟆?，一種社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，協(xié)助改善他們的處境。高再例如杏林子的《生命生命》，通過身邊的某些平凡景象體現(xiàn)自己強烈的生命意識和主動的人生態(tài)度。也是以小見大。因此，我們能夠通過“聚焦凡人小事”“觀察自然景象”“捕獲細小情節(jié)”等來關(guān)注社會、感悟人生、訴說真情，從而做到以“小”見“大”。立意的高低，往往決定著中學(xué)生作文的成敗。立意高的文章，能夠以尺水見波瀾，反映社會生活，能讓人感覺屆時代發(fā)展的步伐。但在我們同窗的實際生活中，所接觸到的都是某些平凡的人和事，猶如和風(fēng)，猶如細雨，猶如閑云，猶如輕煙，要用小弦拉出高調(diào)是何等困難！在教學(xué)中，幾乎全部的老師都在告誡學(xué)生：作文要“寫小事，寫生活”，不如此，就局限性以體現(xiàn)文章的真實性、可信性。然而當(dāng)學(xué)生真地寫了他們所謂的“生活”后，老師們往往又覺得“不夠味”，由于學(xué)生的作文立意不高，沒能做到“志存高遠”，沒能做到“反映社會風(fēng)情和時代的氣息”。曲高調(diào)低，真是難煞了莘莘學(xué)子：寫小事，說主題不深刻、欠挖掘；主題進一步了，又說題材太大太空、不切實際。其實，小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩個方面?！靶　笔乾F(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為體現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來體現(xiàn)。兩者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題?！耙孕∫姶蟆睒?gòu)思法的特點是緊湊集中，內(nèi)涵深刻，它合用于散文、記敘文、小說等文體。辦法也諸多，有托物言志，例如：《行道樹》《愛蓮說》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖薺菜》……我們先來看幾個例子：(一)以“水”為話題。據(jù)此，可擬出下列題目：《我在河邊散步》、《我是一條孤兒魚》、《最后一杯水》等。其中《最后一杯水》是這樣的：時間為50年后的一種中午，地點為已成為沙漠的中原地區(qū)，人物是我和兩位最佳的朋友，事情是我們發(fā)現(xiàn)了地球上的最后一杯水。中心事件是我們商議如何使用這杯水，最后決定用它培植綠洲。這最后一杯水是文中的道具和線索，對主人公能夠重點進行語言和神態(tài)描寫。（二）以“親情”為話題。有一位同窗寫了《明天吃什么》，時間是一天晚上，地點是家里，事情是父親和媽媽商議明天早上為要考試的我準(zhǔn)備什么樣的食物。人物對話描寫細膩真實、妙趣橫生。作文《紙飛機》回想了外公生前為我折許多個小飛機的事，小飛機雖小，卻體現(xiàn)了外公誠摯博大的愛。（三）以“幸福”為話題。有一同窗寫了《父親媽媽的愛情》，文章重點刻畫父親和媽媽搬運家具時，父親的手仿佛被碰了，媽媽關(guān)切的詢問，他們互相體貼的這一幕使我對父親和媽媽的愛情和幸福有了深一層的理解。另外，尚有同窗寫童話《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗賭氣離開窮困的家出走，本文通過它的經(jīng)歷體現(xiàn)了“有錢不一定就是幸?！边@個深刻的主題。通過剛剛的例子，我們應(yīng)當(dāng)能明白某些“以小見大”這個辦法的運用了。那么，在作文中我們終究如何才干找到兩者的契合點，如何才干使我們的文章更加好地做到“以小見大”呢？我認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)做到下列幾點：一、細心觀察生活，合理篩選材料。觀察是智慧的最重要的能源，“詩人蒙馬特爾坐在地窯里，面對著眼前6000瓶香檳酒，可就是產(chǎn)生不出詩的靈感?！碧貏e要注意生活中的細枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面的觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到怦然心動，找到富有深刻含義的東西。例如：拾到一片落葉，能夠發(fā)現(xiàn)它背后深藏著春去秋來、歲月慌忙的道理；樹葉把綠意留給人類，把敗葉留給土地的無私奉獻的可貴精神；看到農(nóng)民大伯的手，能夠發(fā)現(xiàn)，世界正是這千千萬萬雙手發(fā)明出來的；勞動是生命的永恒……要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點有相似性,能統(tǒng)一起來，例如小草——生命力，小蜜蜂——無私奉獻等。還要注意寫小的材料時不要動不動就跑出來發(fā)議論，把小材料寫細寫透才干更深刻地體現(xiàn)自己的觀點，并且那樣也容易造成構(gòu)造的混亂。除以上兩點，還要注意運用的材料含有典型性，這樣才不會落入俗套，例如諸多同窗都在寫香氣吸人的桂樹，而有位同窗卻寫桂花樹下默默無聞的酸酸草，就別具一格。再例如作家賈平凹在長篇隨筆《我是農(nóng)民》中，寫到當(dāng)年家中的貧困狀況時，也有一種典型的小材料。原文敘述說，家里剛剛有了一點糧食，父親臉上的皺紋舒展開?？粗⒆觽兂缘蔑栵柕亩妓?，父親慨嘆：“看，娃兒們的屁都有臭味兒了！”一句話給讀者以“別有一番滋味在心頭”的感受，這里現(xiàn)有吃不上糧食的辛酸，也有父親養(yǎng)家糊口的艱難，同時也讓人看到一縷凡俗的溫暖?！?、寫有價值的“生活小事”。有人會問，“生活”還分有價值、無價值嗎？分！寫進文章里就有分別。我曾經(jīng)布置學(xué)生做過一篇以“愛”為話題的文章。一種學(xué)生寫他扶老太太過公路。這真是一件地地道道的生活小事！細節(jié)、語言、動作描寫都十分到位，可我只能給他判到70分。為什么？價值太?。【瓦@件事本身而言，固然自有其社會價值，可小學(xué)生寫寫還能夠；作為一種中學(xué)生，還對“扶老太太過公路”、“你借我一根尺子，我還你半塊橡皮”之類的“生活”樂此不疲，可想而知，這樣的文章能有多深的思想性？同樣的話題，另一種學(xué)生寫的也是一件生活中的小事：“今天晚飯后，我和往常同樣在房間里埋頭用功。這時，廚房里忽然傳來一聲碟子被打碎的清脆的響聲。我驀地停下了手中的筆，心頭不由一顫：媽媽已經(jīng)為我刷了十幾年的碗了……”接著，他以此為切入點，就寫媽媽這些年刷的這近十萬只碗是多么浩大的一項工程。記敘、抒情，揮灑淋漓，最后得出了“原來，愛就是一種深沉的責(zé)任”的結(jié)論，升華了中心，深化了主題，令人信服。時代在發(fā)展，社會在進步，中學(xué)生的閱歷也在不停豐富。與此同時，我們所熟悉的生活也在發(fā)生著微妙的變化：某些“生活”升值了，某些“生活”貶值了。這就規(guī)定我們在選擇材料的時候一定要謹(jǐn)慎。某些連我們自己都覺得“老套”、“落伍”的題材干嘛還要讓它們在文章中出現(xiàn)呢？這樣的題材，我們又能指望它們有多少新意、多高的境界呢？三、聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎(chǔ)，對這些生活素材進行多方面的思考，進一步的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。從平凡中見不平凡，從無奇見有奇，使文章的主題得到升華。如作文《習(xí)慣》，寫自己上學(xué)時習(xí)慣走老路，生怕走新路耽擱上學(xué)時間，有一次自己提前上路，放膽走一回新路。一路忐忑不安，但終于走到了學(xué)校。由此感悟到：“我們平時生活中，之因此保持舊習(xí)慣，不敢嘗試，不也往往是患得患失心理在作祟嗎？”。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人即使對買來的鲇魚嚴(yán)加防備，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。作者不由感慨：“拼搏中的生命含有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材都很平淡，但主題卻比較深刻，成功之處就在于進一步挖掘！四、重視細節(jié)描寫，于細微處見大。這是很重要的一種環(huán)節(jié)，由于要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特性傳達出來的，寫得越細致，越進一步，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。朱自清的《背影》就是通過細節(jié)描寫的范例。如體胖的父親在車站為“我”買橘子時，他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些細節(jié)描寫，生動地勾畫出父親的高大形象。再如外國作家巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中寫葛朗臺死前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時，“他卻作一種駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細枝末節(jié)就活畫出了這個守財奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。另外中國的名著吳敬梓的《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生臨死前指著兩根燈芯不肯死去的描寫也屬此例。五、選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一種方面外，也能夠從從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝，在作文中，就是避開正面的“短兵相接”，集中筆墨記敘自己最熟悉的一種側(cè)面或人物活動的一種片段，從而以小見大。如修祥明的《小站歌聲》一文，作者沒有正面寫山村女教師如何扎根山村，如何在艱辛的環(huán)境里從教，如何關(guān)愛孩子的種種動人事跡，而是從側(cè)面切入，只寫了孩子們到小站送老師回城“結(jié)婚”(其實，老師得了白血病，只剩六個月時間，為了不讓孩子們緊張，她編了這樣一種善意的謊言)這一動人的場面，一種以全身心熱愛孩子的山村女教師的高大形象便躍然紙上了。還能夠由此及彼，聯(lián)想到另外的事物或現(xiàn)象，如《荔枝蜜》由贊頌蜜蜂無私奉獻的精神寫到農(nóng)民在水田里分秧插秧的情景，直至作者夢見自己變成一只小蜜蜂?！痘叵胛业哪赣H》作者從敘寫母親生前可歌的故事到最后對廣大勞動人民的贊頌。六、放開眼量，提高屆時代高度。優(yōu)秀的文章總是躍動時代脈搏，傳遞時代信息，體現(xiàn)時代精神。小中見大，不是簡樸的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風(fēng)貌。如作文《爭》通過描寫一家三口幾年前爭看電視和現(xiàn)在爭用電腦兩個場面，反映了科技的發(fā)展給人們生活帶來的巨變。由家庭生活的細枝末節(jié)展示出時代風(fēng)貌，文章的境界頓出，這不正是作者放開眼量的成果？例如以“電視”為話題，我們就能夠通過寫電視的發(fā)展來體現(xiàn)人民生活的提高，或者從電視節(jié)目內(nèi)容越來越豐富，體現(xiàn)人民精神生活規(guī)定越來越高，這都是以小見大的辦法。思考一例：《自行車》如何把握時代脈搏。七、合抱負象聯(lián)想、提高材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它能夠使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提高素材的層次，從而達成文章體現(xiàn)“以小見大”的目的。如《蒲公英》，作者由眼前的蒲公英想到戰(zhàn)時的蒲公英，再想到自己收養(yǎng)的像蒲公英同樣的孩子，從而揭示了反對戰(zhàn)爭，渴望和平的主題。再如《白楊禮贊》，作者由西北高原上平凡的白楊樹，聯(lián)想到抗戰(zhàn)軍民及其精神。這兩篇的題材也很日常，但是作者通過想象和聯(lián)想，賦予了事物新的內(nèi)涵，給人耳目一新的感覺。以前，我的學(xué)生做過一篇以“花草樹木”為話題的作文。七年級的學(xué)生，大多數(shù)在寫?zhàn)B花的經(jīng)歷或者描述一種花，寫的不是較好，就事論事，沒有升華、深化，甚至沒有中心主題。我在課間帶他們來到操場，就看草。雨后的花壇，草長的特別茂盛，但被淋的東倒西歪；而種在格子式的人行道板里的草卻長得整潔有序。我讓學(xué)生說說兩者為什么會有這樣的區(qū)別？學(xué)生說花格子把草保護起來了。我說，花格子框死了草，限制了草的自由??！不是嗎？學(xué)生說不是。我進而引導(dǎo)他們聯(lián)系學(xué)過的政治課有關(guān)“自由與紀(jì)律”、“自由與法律”的知識，這樣一來，學(xué)生很容易就悟出了“規(guī)矩對人生的作用”、“紀(jì)律對人的塑造”等主題，從而使“草”上升到了“人”、上升到了“社會”。課上，我們又復(fù)習(xí)了學(xué)過的課文《行道樹》的托物言志的寫作手法，使學(xué)生進一步明確了如何在作文中進行聯(lián)想、想象以及合理的聯(lián)想與想象對文章的重要意義。這一節(jié)課的直接成果就是，這次文章中大部分的花草樹木都會思考、有思想了。學(xué)生的生活，我們每個人的生活，原來就是平凡且細碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活（對材料進行精心提煉），并能運用恰當(dāng)?shù)氖侄危ㄓ眯耐诰蚝驼J(rèn)真構(gòu)思）把我們的感悟體現(xiàn)出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。最后，我們觀賞兩篇學(xué)生佳作：[佳作展示臺]告別我可愛的家鄉(xiāng)劉霞我的家鄉(xiāng)在那大山腳下，青山依傍，泉水聆聽。當(dāng)我的一只腳踏出了那塊土地，我便懂得，我真的要離開了。這里曾是我用歌聲踏遍的地方，我熟識了這里的一切，卻又要與它離別。一年前，當(dāng)附著當(dāng)代氣息的挖掘機在山腳下拉響了發(fā)動機，整個家鄉(xiāng)的人民都清晰，這將是我們離開的號角。我目睹著山腳到山頂?shù)臉淠救绾纹喟У氐瓜拢乙娮C著那曾經(jīng)清澈的溝水如何渾泥。我看見的，是時代的變遷，是我家鄉(xiāng)的土地上涓涓滴滴的液體。兒時的我，喜歡獨自走上那蔥草嚴(yán)密的小山丘。我嘗試過背倚著老樹根，昂視天空的曠達，我觀賞過百鳥啁啾，蝶舞輕盈的幽雅。當(dāng)那初開的紫藤花攀上樹梢，我會準(zhǔn)時出現(xiàn)在它的身邊，輕吻它那柔嫩的花瓣。這里的萬物都對我充滿了吸引力，仿佛寄托了我心靈的宿愿。在這里，我能夠感受到生命的沉靜。冬雪覆蓋的家鄉(xiāng)或許已成為我心中涌動的惆悵。三年前，那是我見證過最豐實的大雪，樹枝伴著沉重的積壓頹然倒地，我家的門前幾方見開的小路上，已堆上了厚厚的積雪。那天，冷風(fēng)勁吹，呼嘯的北風(fēng)刮走了人們出門的寫意，人們都坐成一圈烤火。這時，聽到有人說村里的排水溝凍住了，無法向外排水，于是，村中的丁壯們?nèi)寄弥P子出了門。在大雪中，我的雙眼被蒙上了一層酥軟的雪花，朦朧看到鄉(xiāng)鄰們在雪花中鑿冰開溝的情景，每個人的雙腳都浸在那冰冷的溝水里。我的家鄉(xiāng)人似乎永遠都是團結(jié)協(xié)作的。就這樣，溝水又重新涓涌流淌，小徑上，長長得留下一串足跡。我愛我的家鄉(xiāng)，卻無語言表它的美妙；我愛我的家鄉(xiāng)，卻無法挽留它輕盈的身姿。當(dāng)夏至，我已畢業(yè)，我想再回去，看一眼我思路飄逸的家鄉(xiāng)?！罢l的眼淚在飛，是不是流星的眼淚......”歌聲仍舊響起在耳畔。我的家鄉(xiāng)在流淚......[點評]考生能夠在考場上限時寫出這樣優(yōu)秀的文章，我想，這與他平時大量閱讀、善于思考是分不開的；也與他所含有的人文關(guān)心、自我修養(yǎng)分不開的。在文章中，我們能夠清晰地感受到小作者對于往昔家鄉(xiāng)的眷戀，對今天慘遭破壞的聲聲詰責(zé)，更有對家鄉(xiāng)人沒有丟失真純的贊美。試想，如果沒有平日對周邊環(huán)境與人事的關(guān)心與思考，又怎能寫出這樣文情并茂的文章呢？生命的日歷浙江一考生一張一張撕下來，一張一張寄托了你的但愿。——題記我不懂得已有多久沒有去看她了。只是童年尚有那含糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡?！岸ｂ忊彙保衔绲囊宦曤娫掆弻⑽覐乃瘔糁谐承?，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我沉沒——奶奶出車禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護中心。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)膰诟?，回老家拿換洗的衣服。還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。猶豫著走上了閣樓。走進臥室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而背面的字把我愣住了：“2月，囡囡今天和父母回家?！薄?月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服?！薄?月，囡囡今天升學(xué)考?！薄?月，我今天看囡囡的照片了?！薄?月，囡囡已經(jīng)三個月沒回來了。”“2月，囡囡已經(jīng)很久沒打電話給我了?！蔽野l(fā)了瘋似地翻動著全部撕下來的日歷。上面是具體的日子和我與她之間發(fā)生的事，時間屆時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是如何帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學(xué)業(yè)的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又如何把但愿寄托在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她但愿的日歷回到了醫(yī)院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默哀求老天不要將她從我身邊帶走。床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心愿的最后一張日歷紙，塞進了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數(shù)日歷了，快醒醒……[點評]本次考試，寫“情”的文章不少，優(yōu)質(zhì)的卻不多。本文當(dāng)屬同類中的翹楚。誠摯和濃郁的情感賦予本文以較強的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發(fā)既飽滿充實又酣暢淋漓。構(gòu)思生動不俗。和許多考生把“日歷”作為事件發(fā)生的背景相異，作者以“日歷”作為寫作的重心和情感的載體，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動人的材料，從而避免了許多作文所犯的話題和材料游離、情感空洞粗糙等病；語言的感受性不錯，個別句子的體現(xiàn)顯得跳脫和粗疏，但瑕不掩瑜，且情感的豐茂和文氣的充沛有力的彌補了這一局限性，是難得的考場佳作?！竞邶埥≈锌甲魑念}】哲學(xué)家說，和諧是生命與自然的相親相愛；作家說，和諧是筆端生發(fā)的完美境界；舵手說，和諧是力挽狂瀾的默契配合；學(xué)生說，和諧是生活中經(jīng)歷的每一種溫馨故事……讀完《流逝的古典》一文，你或許對“和諧”有了一定的認(rèn)識。生活中我們也時時需要和諧，事事需要和諧，請以“和諧”為話題，自擬題目，寫一篇文章?！纠摹俊昂椭C”畫展◆黑龍江一考生昨日讀報，見到一則畫展啟事：周日上午將于但愿省和諧市舉辦“和諧”畫展，故意參加者，于周六午后3點前來報名，遲者概不錄用。讀罷啟事，平素就喜歡涂抹幾筆的我頓時心生神往，于是著手尋覓素材，準(zhǔn)備參展作品——嬰兒哺乳圖一位貌美的母親，懷抱襁褓中的寶寶，面帶慈愛的微笑，哼著悠悠的催眠曲……寶貝正口含乳頭，瞇著一雙小眼睛，不時地吮吸幾下乳頭……母親安詳、慈善的表情與嬰兒安全、舒適的神態(tài)構(gòu)成了一幅和諧的畫卷。瞬間，愛在滾滾流淌，那愛滋潤了一切真善美之花，沉沒了全部假惡丑之果，那瞬間流淌的涓涓愛流喲，直淌過我的心田，讓我的心澄然、清然、亮然。真的是真情無價，和諧永久。淚眼朦朧圖悶熱的午后。樹下坐著一位淚眼朦朧的小女孩。忽然，一種小男孩疾馳過來，手持手帕，他走到她面前，用手帕輕輕拭去泛在她眼圈內(nèi)的淚花：“想家了嗎……”一句溫馨的問候，猶如燥熱的午后的一陣涼風(fēng)，既會使人心靜，又讓人不再憂傷。問候語背后的那種情感是純真的、可貴的、脫俗的，是不畏人言的，而那個場面更是和諧的、動人的，見證了兩小無猜的友情。夕陽挽扶圖夕陽西下，從遠處走來兩位互相挽扶的白首老人。在共同走過了五十?dāng)?shù)年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，留給他們