小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃工作計(jì)劃

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃學(xué)生的個(gè)體差別是一種客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，達(dá)成全方面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，教師要實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差別，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。下面是橙子整頓的小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，但愿對(duì)大家有所協(xié)助!小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(一)為順利完畢本年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定時(shí)評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完畢每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)方法，制訂培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力求獲得好成績(jī)。通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步理解到班上學(xué)生的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步進(jìn)一步理解基本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)辦法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目的，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的重要目的放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問(wèn)題遷移能力，而學(xué)困生的重要目的是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目的是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及方法：(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差方法。運(yùn)用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)多個(gè)狀況的同窗進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采用對(duì)應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。具體辦法以下：1.課上差生板演，中檔生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中檔題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡量“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才干上好課，才干確保培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于鞏固“雙基”，有助于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5.每七天進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。(四)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制訂學(xué)習(xí)方案，例如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與對(duì)應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相理解學(xué)生在家與在校的某些狀況，共同增進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完畢狀況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。五、不定時(shí)地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)學(xué)時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講學(xué)時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。1、重視因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)成手拉手同進(jìn)步的目的。2、上學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中檔生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全方面的完畢練習(xí)題。4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的重復(fù)地協(xié)助差生完畢基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)確保做到面批面改。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，協(xié)助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。6、課業(yè)輔導(dǎo)：涉及對(duì)潛能生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)。7、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)：除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的因素，對(duì)癥下藥，這樣才干更快更加好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來(lái)有：一是基礎(chǔ)差，自信心局限性，情緒低落，總覺(jué)得到處不如人。對(duì)這類學(xué)生核心是樹(shù)立他的信心。在平時(shí)要發(fā)明條件，多給他體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要及時(shí)予以表彰和激勵(lì)。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處在被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好。這類學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)別交談，用品體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但辦法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成績(jī)上不去，這類學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面對(duì)全體學(xué)生，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好重復(fù)教育外，還要重視后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)四年級(jí)二班年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制訂以下計(jì)劃：二、學(xué)生名單差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊三、學(xué)困生形成因素狀況分析1、后進(jìn)生形成的家庭因素父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校因素教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。3、非智力因素(個(gè)人因素)這些同窗本身比較聰穎。他之因此走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接因素。家長(zhǎng)一向不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號(hào)，坐不住板凳。語(yǔ)文最后走進(jìn)"雙差生"行列。某些同窗，不是很聰穎，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語(yǔ)文生字老記不住，讀課文也不流利。馬文艷同窗學(xué)習(xí)也很努力，但反映很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)辦法不得當(dāng)。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法、辦法。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的辦法教育后進(jìn)生。3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。注意培養(yǎng)其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)含有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，后來(lái)我下決心運(yùn)用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。爭(zhēng)取獲得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多個(gè)形式與家長(zhǎng)互相交流，溝通信息。優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng)，善于做某些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺(jué)得不夠做了。針對(duì)此狀況，我經(jīng)常運(yùn)用自習(xí)課的時(shí)間給她們出某些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來(lái)。語(yǔ)文方面規(guī)定他們運(yùn)用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作?？傊灰覀児餐?，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一種重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(三)新世紀(jì)呼喚新課改，現(xiàn)在，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一種大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全方面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛方法。運(yùn)用課余時(shí)間，對(duì)多個(gè)狀況的同窗進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采用對(duì)應(yīng)的辦法輔導(dǎo)。具體辦法以下：1.課上潛能生板演，中檔生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。三、補(bǔ)差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，因此他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們規(guī)定各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不停提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、重要方法1、運(yùn)用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)某些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)某些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不停進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)學(xué)時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的辦法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺點(diǎn)，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同窗生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制訂課外資料讓他們閱讀，布置規(guī)定較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其它學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)成更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰穎才智得到更加好地發(fā)揮。3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適宜、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定時(shí)到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定時(shí)讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中檔題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡量“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，確保培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于鞏固“雙基”，有助于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)學(xué)時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講學(xué)時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完畢狀況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定時(shí)地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握狀況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方案。四.重點(diǎn)對(duì)象及其特性許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不