家長(zhǎng)會(huì)課件：關(guān)于小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)課件

三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文家長(zhǎng)會(huì)

我們班共有73名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較努力，整體成績(jī)處于中等水平。孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造您孩子的美好明天。我們的努力+您的關(guān)心=孩子的成功

學(xué)習(xí)我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班73個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約26人，較好的約27人，一般的約13人，較不理想的約7人。學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的原因：1.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2.學(xué)習(xí)方法比較好；3自制力強(qiáng)，善于思考；4.家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)后進(jìn)生存在的問(wèn)題1、有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差2、平常聽(tīng)課容易分心3、課堂學(xué)習(xí)效率較低

4、個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完5、有的甚至忘記做6、還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心我們的努力+您的關(guān)心=孩子的成功語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞（生字表一、二、詞語(yǔ)表）2、課后題、3、語(yǔ)文園地

展示性作業(yè)：1、語(yǔ)文書(shū)2、日記本3、作文本4、積累本5、練字本6、手抄報(bào)（A4紙）7、優(yōu)秀日記集錦8、有效預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

展示性作業(yè)：1、語(yǔ)文書(shū)2、日記本3、作文本4、積累本5、練字本6、手抄報(bào)（A4紙）7、優(yōu)秀日記集錦8、有效預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。這里說(shuō)的“七分課外”一是指生活，二是指閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”一、培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子做讀書(shū)筆記的習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書(shū)的習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習(xí)慣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)一、培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子做讀書(shū)筆記的習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書(shū)的習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習(xí)慣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！備用工具&資料一、培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子做讀書(shū)筆記的習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書(shū)的習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習(xí)慣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覀兊呐?您的關(guān)心=孩子的成功

學(xué)習(xí)我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。全班73個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約26人，較好的約27人，一般的約13人，較不理想的約7人。后進(jìn)生存在的問(wèn)題1、有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差2、平常聽(tīng)課容易分心3、課堂學(xué)習(xí)效率較低

4、個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完5、有的甚至忘記做6、還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心

展示性作業(yè)：1、語(yǔ)文書(shū)2、日記本3、作文本4、積累本