《喜洋洋》教案賞析

《喜洋洋》教案《喜洋洋》教案（通用16篇）

《喜洋洋》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中歡快喜慶的音樂(lè)心情。培育幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，關(guān)心幼兒了解樂(lè)曲的ABA’段式結(jié)構(gòu)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。

2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節(jié)日道具。

3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè)觀賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)了這首樂(lè)曲，小伴侶有些什么樣的感覺(jué)？揭示樂(lè)曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得歡樂(lè)、興奮的樂(lè)曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得歡樂(lè)、興奮的音樂(lè)《喜洋洋》嗎？

（二）通過(guò)胎教音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合的方法其次次感受樂(lè)曲《喜洋洋》的心情。

（播放CAI課件1：通過(guò)節(jié)日慶祝的畫(huà)面和樂(lè)曲觀賞，感受喜洋洋的節(jié)日氛圍。）

提問(wèn)：

1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小伴侶現(xiàn)在有些什么樣的感覺(jué)呢？

2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？

3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？

4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？

（利用信息技術(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快、喜慶的心情。）

（三）引導(dǎo)幼兒把握樂(lè)曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化（播放CAI課件2）

1、兩位老師用現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化

（四）運(yùn)用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè)句以及段式

1、觀賞A段樂(lè)曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線譜，我們現(xiàn)在觀到的這段五線譜就代表一個(gè)樂(lè)段。小伴侶要一邊聽(tīng)一邊看它消失的小花，就會(huì)知道這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句了。

（播放：CAI課件3：A樂(lè)段以實(shí)物五線譜浙江學(xué)前教育商城的形式消失，A段樂(lè)句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè)句，花朵合著節(jié)拍，隨著A段的樂(lè)句消失在五線譜上，以艷麗跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）

為這一段取名鳴A段，重復(fù)觀賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和中國(guó)幼兒園教育網(wǎng)歡快。

2、觀賞B段樂(lè)曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其次段音樂(lè)，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句?！?/p>

（播放CAI課件3：B段也以實(shí)物五線譜的形式學(xué)校文言文讀本消失，B段樂(lè)句的數(shù)量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè)句。葉子合著音樂(lè)，隨著B(niǎo)段的樂(lè)句消失在五線譜上，以優(yōu)雅伸展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。）

為這段取名叫B段，重復(fù)觀賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè)兒童畫(huà)教案擊打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。

3、觀賞A’段樂(lè)曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)當(dāng)中的那一段比較相像，找一找這段音樂(lè)共有幾個(gè)樂(lè)句？”

（播放CAI課件3：A’段音樂(lè)同A段音樂(lè)相像，但這段音樂(lè)添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè)的樂(lè)句數(shù)量仍用花朵表示。）

為這一段取名鳴A’段，重復(fù)觀賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè)擊打節(jié)奏，感受A’段的歡快心情。

4、全曲觀賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著樂(lè)曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏，感受樂(lè)曲的歡快與優(yōu)

（五）體驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》的氛圍

1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們來(lái)回到過(guò)大年的日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧。”

2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè)觀賞、耍龍燈等。

（播放CAI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、喧鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)奇妙、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

活動(dòng)反思：

老師在敬重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的`難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒老師，我始終為上音樂(lè)觀賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)觀賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)心幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)觀賞的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)展想象力，提高幼兒的審美力量。

《喜洋洋》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲喜洋洋的心情。

2、把握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏，享受集體合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

活動(dòng)重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)難點(diǎn)：在把握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)心情。(約2分鐘)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

幼1：聽(tīng)起來(lái)很喧鬧(感覺(jué)很喧鬧)

幼2：很歡快

幼3：像過(guò)年了

師：這是一首很歡快、喧鬧的的樂(lè)曲，過(guò)年，過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很快樂(lè)，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?

二、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)

1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)

師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?

幼1:兩段師：聽(tīng)得很仔細(xì)，還有其他的嗎?

幼2：三段師：為什么這樣分段?

幼：第一段很快，有點(diǎn)喧鬧，其次段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很喧鬧，像一群人在敲鑼打鼓，其次段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)快樂(lè)心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示PPT，這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?

再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師：音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的，哪條樂(lè)句是B段的?

幼：第一條是A段的，其次條是B段的。

師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：由于第一段很喧鬧，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，其次段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以其次條是B段的。

師：聽(tīng)得很仔細(xì)認(rèn)真，表達(dá)的很清晰。第一條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?

我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：其次條樂(lè)句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)(播放B段)幼：8次師：大家這次聽(tīng)得很仔細(xì)，由于是ABA式的三段體，所以第三段重復(fù)第一段的節(jié)奏。能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏?

2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽(tīng))(約5分鐘)(1)老師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型

師：不一樣的節(jié)奏型，打出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來(lái)打一下節(jié)奏呢?

師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。

(2)配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏

三、聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏(8分鐘)

1、自主選擇樂(lè)器：

師：剛才我們已經(jīng)用身體來(lái)演奏過(guò)了。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。

出示樂(lè)器和節(jié)奏型，鼓舞幼兒自主配樂(lè)

2、看指揮用樂(lè)器演奏一遍(提示幼兒要留意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜，看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，我們現(xiàn)在是一個(gè)樂(lè)隊(duì)，你們都是這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏家，師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?

幼：聽(tīng)音樂(lè)(你知道聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏)幼：看節(jié)奏(樂(lè)曲中有節(jié)奏，這樣打出來(lái)的樂(lè)曲會(huì)更好聽(tīng))幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求)幼：要和小伴侶協(xié)作好(伴侶的協(xié)作，知道了樂(lè)器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息)

3、依據(jù)幼兒的自主配樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)演出

4、交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

老師指示圖譜，幼兒跟隨音樂(lè)地打擊樂(lè)器演奏。

關(guān)注幼兒使用樂(lè)器的方法及演奏時(shí)老師對(duì)剛才的演奏狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的，將沒(méi)有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：自由選擇，交換樂(lè)器演奏

《喜洋洋》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法，大班主題：新年喜洋洋。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大掛歷一本、數(shù)字卡片（12、365、31、30、28）

2、幼兒人手一本日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大掛歷，引起愛(ài)好。

提問(wèn)：今日老師給小伴侶帶來(lái)了一張什么？（大掛歷）它是哪一年的？你是怎么知道的？

二、理解數(shù)字與掛歷的關(guān)系。

1、出示數(shù)字12，請(qǐng)小伴侶猜一猜這個(gè)數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系？（一年有12個(gè)月）與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。

2、出示數(shù)字365，幼兒認(rèn)讀，并猜猜這個(gè)數(shù)字是多少？它與掛歷有什么關(guān)系？（一年有365天）

3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系？（幼兒觀看日歷）（有的月是31天）哪幾個(gè)月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）

4、出示數(shù)字30，方法同上，一起發(fā)覺(jué)哪幾個(gè)月只有30號(hào)？

5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系？二月是28天。

三、了解大月小月

師：我們把有31天的月稱(chēng)為大月，30天的稱(chēng)為小月，二月最小叫平。你們有什么好方法來(lái)記住這些大月小月嗎？（拳頭）

四、觀賞故事，加深理解。

師：老師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了幾個(gè)日娃娃

五、我發(fā)覺(jué)的日歷隱秘。

師：請(qǐng)小伴侶找找你們的日歷上還有哪些隱秘呢？

幼兒查找，鼓舞幼兒間能相互提問(wèn)。（比如：星期，英語(yǔ)，節(jié)日、節(jié)氣等）

六、練習(xí)查找日期。

老師依據(jù)幼兒的生活請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請(qǐng)幼兒介紹自己查找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

活動(dòng)結(jié)束：

在活動(dòng)區(qū)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作一本自己的精致掛歷。

《喜洋洋》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟識(shí)ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的心情。

2、在把握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行打擊樂(lè)器。

3、能跟著指揮演奏樂(lè)器，享受集體演奏的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、幼兒坐成馬蹄形。

3、打擊樂(lè)器：小鈴、沙球、圓舞板。

4、將樂(lè)器放置幼兒椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》。

2、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

老師：快過(guò)年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，處處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧！

老師唱A段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動(dòng)作。

老師唱B段樂(lè)曲，幼兒拍手抖手腕。

3、完整練習(xí)身體動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動(dòng)作。

幼兒獨(dú)立的聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。

幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

組織幼兒爭(zhēng)論分組動(dòng)作的方案，每組做一個(gè)動(dòng)作。

老師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)配器方法。

老師出示幾種樂(lè)器，問(wèn)幼兒：這是什么？可以怎樣演奏？

引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

5、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)。

老師用演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏。

6、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

老師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動(dòng)作打擊節(jié)奏。

老師轉(zhuǎn)變指揮方案，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示，快速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂(lè)器。

《喜洋洋》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲觀賞，使同學(xué)體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的心情以及風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：把握打擊樂(lè)器的演奏方法，培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《喜洋洋》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟識(shí)它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器營(yíng)造熱鬧氣氛的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓同學(xué)富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行觀賞并樂(lè)觀參加民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、打擊樂(lè)器實(shí)物，笛子、二胡、板胡、木魚(yú)等。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)禮儀。

師生問(wèn)好。

二、走近民樂(lè)經(jīng)典。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本心情。

①、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè)器的名稱(chēng)。

②、樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的心情？

2、介紹民族樂(lè)器：用多媒體展現(xiàn)絲竹樂(lè)器、打擊樂(lè)器等。

3、熟悉打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)等。

4、老師演示一些民間打擊樂(lè)器，感受樂(lè)器的音色。

5、爭(zhēng)論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：

①、渲染歡快，熱鬧的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。

②、用于指揮，統(tǒng)一步伐。

③、常用于戲曲中的伴奏。

設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后，讓同學(xué)通過(guò)熟悉中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合同學(xué)的體驗(yàn)讓同學(xué)在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的心情和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

三、享受探究樂(lè)趣。

1、深化觀賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。

同學(xué)表現(xiàn)，形式如下：

①、口念。

②、擊拍：肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

③、用筆敲桌子，表現(xiàn)節(jié)奏。

2、師生互動(dòng)。

只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和，一問(wèn)一答的演奏形式。師（問(wèn)）、生（答）。

四、體驗(yàn)勝利喜悅。

1、再次觀賞《喜洋洋》全曲。

有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。

2、小組活動(dòng)，協(xié)作練習(xí)。

①、節(jié)奏：2/4。

②、單項(xiàng)樂(lè)器，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

③、各組分別推選五名選手參與合練。

④、合練評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。

3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。

①、老師按節(jié)奏走動(dòng)，號(hào)召同學(xué)起立，走動(dòng)，協(xié)作動(dòng)作，體驗(yàn)鑼鼓音樂(lè)的指揮作用。

②、和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。

《喜洋洋》教案篇6

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡愉快潑的旋律特點(diǎn)，感受喜氣洋洋的心情。

2、聽(tīng)辨三段體的曲式結(jié)構(gòu)，能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，表達(dá)對(duì)三段曲的感受，提高音樂(lè)表現(xiàn)力

3、學(xué)習(xí)用音樂(lè)與顏色匹配表現(xiàn)歡快活潑與抒情情趣。并能精確?????拍出十六分音符和附點(diǎn)音符。

活動(dòng)預(yù)備：

彩色紙條、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、由故事《樂(lè)器伴侶》引出樂(lè)曲。

二、請(qǐng)幼兒完整觀賞樂(lè)曲《喜洋洋》。

三、幼兒找出適合樂(lè)曲心情的圖片，說(shuō)出樂(lè)曲的音樂(lè)性質(zhì)，老師介紹作品。

四、幼兒其次遍完整觀賞樂(lè)曲，提出問(wèn)題：

這首樂(lè)曲可分幾部分，樂(lè)曲的前面、中間和后面一樣嗎?小伴侶聽(tīng)了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

五、分段觀賞樂(lè)曲

A段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?

2、假如用紅色、黃色兩種顏色來(lái)表示，你覺(jué)得哪種顏色更適合于A段的音樂(lè)特點(diǎn)?

B段：1、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?

2、用什么顏色來(lái)表示?

重復(fù)A段：與哪段相同?用顏色表示。

六、幼兒完整觀賞音樂(lè)，并分組做動(dòng)作。

A段敲鑼打鼓或扮小孩做慶?；顒?dòng)，B段扭秧歌或扮老人做慶祝活動(dòng)。

七、嬉戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符

八、幼兒仿照放煙花的場(chǎng)面

A段放紅“焰火”;B段放黃“焰火”

九、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結(jié)束活動(dòng)。

《喜洋洋》教案篇7

活動(dòng)背景：

節(jié)奏樂(lè)是孩子們特殊喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特殊喜愛(ài)的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培育孩子們的樂(lè)感，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，提高孩子的音樂(lè)感受力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。

2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，進(jìn)展協(xié)調(diào)協(xié)作力量，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強(qiáng)、弱）

節(jié)奏卡（1）：2/4XX︳XX︳

節(jié)奏卡（2）：2/4X—︳X—︳

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：播放《才智樹(shù)—我也跳跳跳》，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。

1、完整的觀賞一遍樂(lè)曲，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。

重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么？它有幾段？哪兩段是相同的？相同的兩段節(jié)奏是快還是慢？其次段呢？

2、熟悉節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。

（1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4XX︳XX︳

講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，其次拍弱。

老師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）。

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂(lè)曲配伴奏。

（2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4X—︳X—︳

引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較，老師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。

播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）。

熟悉鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。

再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂(lè)曲配伴奏。

三、用響板、鈴鼓采納分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。

1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：老師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂(lè)曲；老師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓其次組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏其次段樂(lè)曲；第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。

2、老師講解指揮手勢(shì)。

3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。

4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：老師為幼兒預(yù)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)觀賞對(duì)于培育幼兒的審美力量有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)觀賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)關(guān)心幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。

《喜洋洋》教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

1.為了增加幼兒對(duì)過(guò)年的熟悉，營(yíng)造過(guò)年時(shí)喜慶的氣氛，讓孩子了解過(guò)年是一件很快樂(lè)，很歡樂(lè)的事情。

2.幼兒大班年齡特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)已經(jīng)達(dá)到了會(huì)唱，會(huì)跳，會(huì)打簡(jiǎn)潔的拍子的程度我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)觀賞課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的心情。

2.在把握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將表演動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊器樂(lè)演湊。

3.學(xué)習(xí)看指揮，對(duì)指揮的示意準(zhǔn)時(shí)正常的做出反應(yīng)，保持自己的聲部在整體中的協(xié)調(diào)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞音樂(lè)，感受全曲歡快，活潑，布滿喜洋洋的氣氛。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知第一樂(lè)段，第三樂(lè)段與其次樂(lè)段不同。

活動(dòng)預(yù)備：

1.打擊樂(lè)器：手玲，沙錘，小扣板各若干。

2.《喜洋洋》（音頻）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

播放《喜洋洋》音樂(lè)帶領(lǐng)入場(chǎng)。

師：哇，孩子們要過(guò)年了，真快樂(lè)??！你們過(guò)新年的時(shí)候都會(huì)干什么？（幼兒自由回答）

過(guò)新年的時(shí)候你們的心情是怎么樣？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：過(guò)新年的時(shí)候我們的心情是很快樂(lè)，很歡樂(lè)。

二、完整觀賞音樂(lè)和分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

1.完整音樂(lè)觀賞

快過(guò)年了我們來(lái)演一個(gè)節(jié)目好不好??？老師想到了一首很適合過(guò)新年的曲子，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)?。。úシ乓魳?lè)，師做律動(dòng)）

師：大家聽(tīng)完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？

小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)很歡快，聽(tīng)了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

2.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作

師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來(lái)做一下律動(dòng)??？

出示圖譜（一段一段的出示）

師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說(shuō)明我們到這個(gè)地方的時(shí)候要做什么？（拍手……）那拍幾下呢？

（依據(jù)圖譜提時(shí)回答）

我們一起看著圖譜做一遍動(dòng)作好不好？

（師邊指揮邊動(dòng)作，幼兒跟著做動(dòng)作）

師：小伴侶們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作）

其次段，第三段跟第一段一樣上。

師：很好，現(xiàn)在我們把這首曲子學(xué)完了，拿著第三段旋律你們有什么發(fā)覺(jué)么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的旋律一樣。

師：這就是ABA結(jié)構(gòu)，（用字母A.B.A進(jìn)行標(biāo)注）

師：好，那現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)，一起完整的來(lái)一遍吧。

（師邊指揮邊做動(dòng)作，幼兒一起做）

師：剛才大家表演的很棒，那現(xiàn)在我們分成三組來(lái)表演一下好不好？

（幼兒分成三組并安排每組任務(wù)）

師：大家留意一會(huì)兒看老師的指揮我會(huì)用動(dòng)作，眼神來(lái)提示的孩子們明白了么？

播放音樂(lè)，老師做指揮，幼兒分組表演。

三、樂(lè)器表演

師：哇，大家協(xié)作的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，假如我們?cè)倥渖弦恍?lè)器，那我們的表演就更棒了。

師：小伴侶們你們都知道那些樂(lè)器?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：你們熟悉這些樂(lè)器么？（幼兒回答）

出示樂(lè)器讓幼兒自由選擇，先隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器表演，然后給幼兒安排任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂(lè)器無(wú)音樂(lè)先來(lái)一遍，然后加音樂(lè)完整表演。

師：太棒了，大家剛才的表演特別完善，那現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆恍╊A(yù)備，然后，預(yù)備參與新年表演好不好？走嘍…………

（隨音樂(lè)出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是力量培育、思想熟悉提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

《喜洋洋》教案篇9

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，關(guān)心幼兒體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感愛(ài)好?！断惭笱蟆返囊魳?lè)熱忱洋溢，給予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的愛(ài)好、審美、制造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)制造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱鬧的心情。

2、結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培育幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、圖譜、課件。

2、幼兒閱歷預(yù)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：“小伴侶，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、老師出示圖片。老師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最終煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

二、結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)。

1、聽(tīng)音樂(lè)(觀賞樂(lè)曲第一遍)。“今日，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(玩、嬉戲、跳舞……)“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2、觀賞音樂(lè)其次遍。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)覺(jué)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

(通過(guò)音樂(lè)觀賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒觀賞音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè)曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂(lè)曲共有幾段時(shí)，消失了想象中的答案，于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè)曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)覺(jué)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能立刻讓幼兒完整感知。但過(guò)于焦急，沒(méi)有讓孩子反復(fù)觀賞，分段觀賞，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè)是怎么樣的?其次段的音樂(lè)是怎么樣的?深化挖掘音樂(lè)的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè)曲的幫助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)覺(jué)，這部分的重量還不夠，對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有肯定的影響。)

三、分段觀賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：小伴侶，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、觀賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

(1)觀賞第一段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、觀賞其次段音樂(lè)。

(1)聽(tīng)其次段音樂(lè)做動(dòng)作。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

(2)聽(tīng)其次段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、觀賞第三段音樂(lè)。

(1)觀賞第三段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作來(lái)表示?

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。

(這一部分主要通過(guò)分段觀賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子許多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編供應(yīng)了關(guān)心，許多幼兒都能結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)覺(jué)南方的幼兒還是缺少肯定閱歷，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，老師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿意了幼兒制造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、歡樂(lè)體驗(yàn))

四、完整表現(xiàn)、歡樂(lè)體驗(yàn)。

1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，老師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、其次遍幼兒完整表演。

(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂(lè)中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè)表演中，讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓幼兒在熱忱活躍的情境中盡情地體驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)的感受與理解。幼兒們都特別情愿在音樂(lè)下，跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有肯定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí)，跟師父就在反復(fù)琢磨究竟是先老師示范，還是幼兒自主表演，最終，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要，就打算采納先讓幼兒自己商議?，自主地兩兩合作表演，老師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體仿照學(xué)習(xí)下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，老師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們?cè)谙旅孀觯蠋熀鸵粋€(gè)幼兒在前面做，可能老師的隨便表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導(dǎo)作用，所以孩子們合作表演地不是特殊好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，老師也沒(méi)有再示范表演，而是實(shí)行了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)覺(jué)孩子們表演得很起勁，很投入，信任沒(méi)有體驗(yàn)到合作表演的歡樂(lè)，但感受了音樂(lè)表演的歡樂(lè)。)

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂(lè)的關(guān)心下，我們小伴侶很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特殊好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

活動(dòng)反思：

1、沒(méi)有觀賞音樂(lè)的閱歷。音樂(lè)觀賞是音樂(lè)領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分，加上在平常的音樂(lè)活動(dòng)中，唱歌活動(dòng)比較多，音樂(lè)觀賞接觸得不太多，幼兒在音樂(lè)觀賞這方面沒(méi)有肯定的閱歷所以似乎也并不是特殊感愛(ài)好。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的樂(lè)觀性，激發(fā)不出幼兒的情感。

2、圖譜沒(méi)有充分利用。圖譜，運(yùn)用一些符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)，關(guān)心幼兒去解讀音樂(lè)、理解音樂(lè)。在活動(dòng)前的探討中，我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫，如何運(yùn)用符號(hào)，運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳?lè)的性質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，又能關(guān)心幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最終我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中，我卻沒(méi)有充分地將它利用起來(lái)，效率不高，其實(shí)是在圖譜的關(guān)心下，去觀賞音樂(lè)，感知音樂(lè)，理解音樂(lè)。

3、完整觀賞時(shí)，重量不夠，音樂(lè)沒(méi)“吃透”。其次部分：結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，由于幼兒們沒(méi)有觀賞音樂(lè)的閱歷，老師自身素養(yǎng)也較低，沒(méi)能夠好好地利用圖譜，(當(dāng)時(shí)可能有些緊急)深化地去剖析、感知音樂(lè)，理解音樂(lè)的性質(zhì)，使得重點(diǎn)部分的重量過(guò)輕，幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的分段觀賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有肯定的影響。

4、背景沒(méi)有，生活閱歷不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟識(shí)，會(huì)特別感愛(ài)好?；顒?dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)包餃子是比較有愛(ài)好的。但究竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活閱歷的，雖然很多幼兒都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來(lái)很好玩，很簡(jiǎn)潔的動(dòng)作就能表現(xiàn)，幼兒們很情愿做，但餃子在水里的動(dòng)作，幼兒們由于缺乏生活閱歷，信任我們這邊的幼兒都沒(méi)有親眼看過(guò)煮餃子的過(guò)程，包肯能很感愛(ài)好，接下去就是吃了，并沒(méi)有看過(guò)餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現(xiàn)。

5、合作表演時(shí)示范不到位。由于其次部分完整觀賞時(shí)，沒(méi)有深化地感知音樂(lè)，第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，完整的觀賞不夠，加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有肯定的難度，開(kāi)頭幼兒并沒(méi)有體驗(yàn)到兩人合作表演的歡樂(lè)，這時(shí)老師可以通過(guò)老師示范、幼兒示范、動(dòng)作仿照進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，但怕時(shí)間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進(jìn)行了自主表演，不過(guò)幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸继貏e大膽、投入，信任體驗(yàn)到了音樂(lè)表演的歡樂(lè)。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的愛(ài)好，沒(méi)有達(dá)到。

《喜洋洋》教案篇10

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，關(guān)心幼兒體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感愛(ài)好。《喜洋洋》的音樂(lè)熱忱洋溢，給予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的愛(ài)好、審美、制造、表現(xiàn)，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)制造中感知理解音樂(lè)的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)的歡快心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、熱鬧的心情。

2、結(jié)合圖譜，感知音樂(lè)的性質(zhì)，培育幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力、表現(xiàn)力。

3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、圖譜、課件。

2、幼兒閱歷預(yù)備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：“小伴侶，你們吃過(guò)餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

2、老師出示圖片。老師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最終煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”

二、結(jié)合圖譜、完整觀賞、感知性質(zhì)。

1、聽(tīng)音樂(lè)(觀賞樂(lè)曲第一遍)?！敖袢?，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(玩、嬉戲、跳舞……)“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)有幾段?”

2、觀賞音樂(lè)其次遍。

問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)覺(jué)了什么?(和音樂(lè)一樣的有三段。)

3、小結(jié)：有三段音樂(lè)，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。

三、分段觀賞、感悟音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：小伴侶，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

2、觀賞第一段音樂(lè)。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)

(1)觀賞第一段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

(2)聽(tīng)第一段音樂(lè)做搟餃子皮的動(dòng)作。

3、觀賞其次段音樂(lè)。

(1)聽(tīng)其次段音樂(lè)做動(dòng)作。

問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來(lái)呢?

(2)聽(tīng)其次段音樂(lè)做包餡的動(dòng)作。(提出要求)

4、觀賞第三段音樂(lè)。

(1)觀賞第三段音樂(lè)第一遍。

問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作來(lái)表示?

(2)聽(tīng)第三段音樂(lè)做煮餃子的動(dòng)作。

(這一部分主要通過(guò)分段觀賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè)們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子許多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng)編供應(yīng)了關(guān)心，許多幼兒都能結(jié)合生活閱歷，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著音樂(lè)的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂(lè)中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)覺(jué)南方的幼兒還是缺少肯定閱歷，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，老師就做提煉指導(dǎo)，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿意了幼兒制造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、歡樂(lè)體驗(yàn))

四、完整表現(xiàn)、歡樂(lè)體驗(yàn)。

1、讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè)做完整的包餃子動(dòng)作)，老師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。

2、其次遍幼兒完整表演。

五、結(jié)束

1、在包餃子音樂(lè)的關(guān)心下，我們小伴侶很快就學(xué)會(huì)了包餃子，我們包的餃子味道也特殊好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂(lè)有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?

《喜洋洋》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少。

2、樂(lè)觀參加數(shù)活動(dòng)，情愿與同伴共享數(shù)數(shù)閱歷。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、幼兒操作材料、迷宮樹(shù)林、五角星等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、懶羊羊VS暖羊羊。

--探究發(fā)覺(jué)新的數(shù)數(shù)方法。

1、鼓舞幼兒看清晰，數(shù)正確，并比較多少。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能?chē)L試不同的數(shù)數(shù)方法。

2、觀看并理解懶羊羊的數(shù)數(shù)方法，鼓舞幼兒表述這種方法。

3、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹(shù)。

過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)覺(jué)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法，情愿試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹(shù)和小花嗎？比一比誰(shuí)種得多，誰(shuí)種得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村長(zhǎng)。

--借助圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少。

1、鼓舞幼兒觀看畫(huà)面，嘗試圈出一部分，接著數(shù)完全部。（個(gè)別幼兒操作）

2、幼兒操作，老師巡回觀看，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法。

3、共享并驗(yàn)證。

小結(jié)語(yǔ)：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹(shù)林貼標(biāo)記。

--樂(lè)觀參加活動(dòng)，運(yùn)用目測(cè)數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少。

1、村長(zhǎng)覺(jué)得我們都特別厲害，想讓我們幫個(gè)忙，你們情愿嗎？（交代任務(wù)）

2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否依據(jù)樹(shù)的排列方式及不同特征進(jìn)行目測(cè)一部分并接著數(shù)。

3、溝通驗(yàn)證，明確樹(shù)林迷宮的平安路線。

四、嬉戲--穿越迷宮樹(shù)林。

《喜洋洋》教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨歌曲，在體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作中體會(huì)這首山歌的特點(diǎn)。

2、明白五聲調(diào)式和上波音的特點(diǎn)，感受四川地方語(yǔ)言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。

3、透過(guò)有感情的演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，讓同學(xué)了解民歌、喜愛(ài)民歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件、大幅場(chǎng)景圖片、打擊樂(lè)（大鼓、镲、雙響筒）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（生觀看視頻）

呼吸練習(xí)（三慢三快）

二、體驗(yàn)活動(dòng)

1、有表情的喊太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了（三次）

2、體驗(yàn)鼓、镲演奏。

3、師范唱，生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，引出課題。

1）喊太陽(yáng)→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。

2）歌曲風(fēng)格

3）出示課題

三、復(fù)習(xí)、處理歌曲

1、分析這首民歌特點(diǎn)

1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調(diào)式。

2）生跟鋼琴手劃旋律線，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。

2、歌曲語(yǔ)言特點(diǎn)？

1）觀賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、》一二段

2）分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體驗(yàn)。

3）有感情的完整朗讀一二段歌詞

3、處理歌曲

1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一起伴奏）

2）傾聽(tīng)、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用

4、跟鋼琴完整演唱一、二段。

5、深化處理歌曲

1）人聲仿照腳步聲

2）人生仿照砍柴聲：

3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）

4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊(duì)一起奏唱

5）完整表演唱

四、拓展

1、播放視頻

2、爭(zhēng)論溝通

3、總結(jié)

《喜洋洋》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中歡快喜慶的音樂(lè)心情。培育幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，關(guān)心幼兒了解樂(lè)曲的ABA’段式結(jié)構(gòu)。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。

2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節(jié)日道具。

3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè)觀賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

（二）通過(guò)胎教音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合的方法其次次感受樂(lè)曲《喜洋洋》的心情。

（播放CAI課件1：通過(guò)節(jié)日慶祝的畫(huà)面和樂(lè)曲觀賞，感受喜洋洋的節(jié)日氛圍。）

提問(wèn)：

1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小伴侶現(xiàn)在有些什么樣的感覺(jué)呢？

2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？

3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？

4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？

（利用信息技術(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快、喜慶的心情。）

（三）引導(dǎo)幼兒把握樂(lè)曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化（播放CAI課件2）

1、兩位老師用現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化

（四）運(yùn)用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè)句以及段式

1、觀賞A段樂(lè)曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線譜，我們現(xiàn)在觀到的這段五線譜就代表一個(gè)樂(lè)段。小伴侶要一邊聽(tīng)一邊看它消失的小花，就會(huì)知道這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句了。

（播放：CAI課件3：A樂(lè)段以實(shí)物五線譜浙江學(xué)前教育商城的形式消失，A段樂(lè)句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè)句，花朵合著節(jié)拍，隨著A段的樂(lè)句消失在五線譜上，以艷麗跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）

為這一段取名鳴A段，重復(fù)觀賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和中國(guó)幼兒園教育網(wǎng)歡快。

2、觀賞B段樂(lè)曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其次段音樂(lè)，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句?！?/p>

（播放CAI課件3：B段也以實(shí)物五線譜的形式學(xué)校文言文讀本消失，B段樂(lè)句的數(shù)量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè)句。葉子合著音樂(lè)，隨著B(niǎo)段的樂(lè)句消失在五線譜上，以優(yōu)雅伸展的綠葉表現(xiàn)B段的優(yōu)美和舒緩。）

為這段取名叫B段，重復(fù)觀賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè)擊打節(jié)奏，感受B段的優(yōu)美與舒緩。

3、觀賞A’段樂(lè)曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)當(dāng)中的那一段比較相像，找一找這段音樂(lè)共有幾個(gè)樂(lè)句？”

（播放CAI課件3：A’段音樂(lè)同A段音樂(lè)相像，但這段音樂(lè)添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè)的樂(lè)句數(shù)量仍用花朵表示。）

為這一段取名鳴A’段，重復(fù)觀賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè)擊打節(jié)奏，感受A’段的歡快心情。

4、全曲觀賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著樂(lè)曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏，感受樂(lè)曲的歡快與優(yōu)

（五）體驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》的氛圍

1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們來(lái)回到過(guò)大年的日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧?！?/p>

2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè)觀賞、耍龍燈等。

（播放CAI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、喧鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)奇妙、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

活動(dòng)反思：

老師在敬重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參加欲望都非常劇烈，他們能用連貫的'語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都非常愉悅，最終用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒老師，我始終為上音樂(lè)觀賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)觀賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，關(guān)心幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)觀賞的愉悅體驗(yàn)，進(jìn)展想象力，提高幼兒的審美力量。

《喜洋洋》教案篇14

教學(xué)目的

1、通過(guò)樂(lè)句連接的練習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)的流淌與終止。

2、能精確?????演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè)譜和歌詞。

3、用清楚光明的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、觀賞“火車(chē)向著韶山跑”

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

5342123453421—

ninoninoninoni

二、樂(lè)句連接

1、認(rèn)唱旋律短句

1）請(qǐng)同學(xué)打好拍子，留意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。

同學(xué)以小組為單位進(jìn)行演唱。

3）把排列好的樂(lè)句來(lái)唱一