《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們常常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)覺養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們老師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)愛好，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、查找，培育他們的觀看、分析、推斷的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀看四周環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、步培育幼兒分析、推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、室內(nèi)墻飾增加幾何圖行拼成的作品。

3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

（1）師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今日天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了？

（2）師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍？

（依次出示小兔、小鴨、小貓）

它們還帶了很多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)大家認(rèn)真看看有什么外形的點(diǎn)心？

（相互講，個(gè)別講）（鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉）

它們放好了點(diǎn)心背好了小包動(dòng)身了！放歌曲《郊游》

（3）鉆近幾何圖形大門

a師：看公園的大門多神氣！這些門的外形棒嗎？有什么外形的門？

b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矏鄣拇箝T進(jìn)了公園?！?/p>

提問：小動(dòng)物分別是從什么外形的大門進(jìn)了公園。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

2、老師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。

4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭（顏色、外形）。

5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。

3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲！”老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。

2、嬉戲重復(fù)2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。

活動(dòng)反思：

中班幼兒已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著深厚的愛好。關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知、并把握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的熟悉

2、嘗試用自己喜愛的方式記錄圖形的數(shù)量

3、大膽地嘗試記錄的方法，培育動(dòng)手力量，能樂觀地參加找伴侶的嬉戲

重點(diǎn)：能按外形分類，依據(jù)數(shù)量記錄

難點(diǎn)：有序點(diǎn)數(shù)，依據(jù)數(shù)量記錄

活動(dòng)預(yù)備：

圖形家活動(dòng)場(chǎng)地布置；掛件、記號(hào)筆、操作紙人手一份；圖形媽媽一份；具有明顯外形特征的實(shí)物若干

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，玩找伴侶嬉戲，按外形分類找到自己的家。

1、交待嬉戲要求

師：今日我們來當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來玩"找伴侶'的嬉戲啦。音樂一響的時(shí)候，外形一樣的圖形寶寶都是好伴侶，找到好伴侶了可以拉拉手、唱唱歌做好伴侶，比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好伴侶最多，音樂一停的時(shí)候好伴侶們立刻坐到自己家的小圓點(diǎn)上。（幼兒嬉戲）

2、點(diǎn)數(shù)

師：我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢？（集體數(shù)）圓形家有幾個(gè)寶寶呢？（個(gè)別）正方形家有幾個(gè)寶寶呢？長(zhǎng)方形家有幾個(gè)寶寶呢？（個(gè)別）

二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。

師：（出示圖形媽媽圖片）圖形媽媽真興奮，有這么多的圖形寶寶?？墒莿傔^了一會(huì)兒，圖形媽媽們就遺忘了有幾個(gè)寶寶了那怎么辦？

師：三角形媽媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上，這樣子它們就不會(huì)遺忘自己有幾個(gè)寶寶了。可是他不會(huì)記錄？你們誰能幫他想想方法？我們可以怎么記呢?（用筆畫下來）怎么畫？畫些什么好呢？（可以畫些數(shù)字、點(diǎn)、線、）有幾個(gè)伴侶就畫幾個(gè)圖案。

三、幼兒嘗試記錄方法

1、將實(shí)物按外形分類

師：我們的生活中也有許多的圖形寶寶呢，看，他是什么圖形的呢？他們也想回家了？誰來關(guān)心他們送回家呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒關(guān)心）

共同檢驗(yàn)是否分類正確。

2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄（記錄在掛件上）

（點(diǎn)數(shù)）師：三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢？正方形？圓形？長(zhǎng)方形？

師：我們把它們記錄下來吧。請(qǐng)小伴侶看看你的記錄紙上，幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(zhǎng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來。用你自己喜愛的圖案或者數(shù)字，記錄下來，看看哪個(gè)小伴侶記錄的又快又清晰。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別記錄方法又快又清晰地加以確定。

四、鞏固練習(xí)

1、激發(fā)愛好

師：圖形寶寶真能干，還會(huì)變魔術(shù)呢?？?，變了什么？（房子、樹、花）

師：可是圖形寶寶剛玩了一會(huì)兒就開頭吵架了，圓形寶寶說我最能干，我變的圖形最多了，三角形寶寶說我才能干呢，正方形、長(zhǎng)方形都說自己最能干，自己變得最多了。這下，圖形媽媽可焦急了??！怎么辦呀？

2、交待要求

師：請(qǐng)認(rèn)真找找三角形有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)，不能數(shù)落了，然后再用又快又清晰地方法登記來。然后再幫正方形、圓形、長(zhǎng)方形也找一找、數(shù)一數(shù)，再記錄下來。（幼兒按自己的外形去找位置）

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)

4、張貼操作紙，集體檢驗(yàn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

去找找生活中還有什么圖形寶寶，我們也給他們記錄一下。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。

2、情感：讓同學(xué)觀賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

3、力量：讓同學(xué)在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培育同學(xué)自主、探究的力量及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)同學(xué)的情感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。難點(diǎn)：初步把握線的變化。

課前預(yù)備：

老師：課件、版畫用具等。

教學(xué)過程：

一、熟悉與體驗(yàn)（玩一玩）

讓同學(xué)同學(xué)通過玩一玩鉛絲，熟悉、體驗(yàn)已學(xué)過的一些線條。

來，可愛的小伴侶們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈活的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示同學(xué)不同的線條，其實(shí)小伴侶們會(huì)變的線條還許多，今日呀，我們就來跟（多媒體出示）：會(huì)變的線條交伴侶。讓我們大聲的喊出新伴侶的名字吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)玩一玩手中的線，感受發(fā)覺線條變化的樂趣，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，為新授課埋下伏筆。）

二、審美與觀賞（找一找）

讓同學(xué)找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、觀賞自然中線變化組合的美感。

這些會(huì)變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小伴侶們，找一找看（老師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺(tái)弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有很多漂亮的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成漂亮的畫面呢，讓我們一起來觀賞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的生活閱歷，充分激活了同學(xué)的視覺、觸覺及思維的功能，對(duì)線進(jìn)行審美體驗(yàn)與感受，增加了同學(xué)的審美感受的力量。）

三、聯(lián)想與描繪（聽一聽、舞一舞）

1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓同學(xué)聽一聽，感受線的變化。

這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動(dòng)？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動(dòng)嗎？

2、同學(xué)把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

那你能用筆畫出來嗎？請(qǐng)拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢把線條畫出來（多媒體其次次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？同學(xué)概括：有的寬、有的窄、有的長(zhǎng)、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長(zhǎng)、有的短，同學(xué)概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小伴侶們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓同學(xué)在歡樂的'體驗(yàn)中張揚(yáng)共性。

來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過“聽一聽”，讓同學(xué)用體態(tài)、手勢(shì)表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢的變化；“舞一舞”讓同學(xué)輕松的氛圍中，盡情享受線的美麗變化，奇妙的把樂曲融入美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了良好氣氛使那些不擅長(zhǎng)當(dāng)眾表演的同學(xué)也能像模像樣的動(dòng)起來，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)線的視覺感知，使整個(gè)課堂顯得生動(dòng)好玩。）

四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）

1、讓同學(xué)在奇妙的樂曲伴奏下進(jìn)行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，留意老師提示：

（1）你畫的線有變化嗎？

（2）線刻寬、刻深了嗎？

這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今日呀，小伴侶們能用我們喜愛的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個(gè)漂亮的畫面嗎？有信念嗎？在畫時(shí)除了按以前所學(xué)的版畫制作要求外，還應(yīng)留意老師的提示：

（1）你畫里的線條變了嗎？

（2）用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

小伴侶們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容來畫，在印時(shí)用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)相互關(guān)心的精神，先畫完的同學(xué)關(guān)心沒畫完的同學(xué)，給小伴侶15-20分鐘的時(shí)間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓奇妙的音樂伴隨小伴侶們進(jìn)行創(chuàng)作?？凑l畫中的線條變化最美。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊(yùn)的優(yōu)勢(shì)，便把其融入教學(xué)中，讓同學(xué)用版畫的形式來表現(xiàn)會(huì)變的線條，把美術(shù)教育和地方文化資源開發(fā)與利用聯(lián)系起來，讓同學(xué)在本土文化的情境熏染中，拓寬創(chuàng)作視野。）

五、評(píng)價(jià)與延長(zhǎng)（評(píng)一評(píng)）

1、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，提高表達(dá)、觀賞力量

（1）、讓同學(xué)說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿足？

小伴侶們畫得真不錯(cuò)，這么多漂亮的作品，讓我們來說一說、評(píng)一評(píng)，好嗎？你能告知我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿足？（2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？

小伴侶們都說得特別好！那你能告知我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？

伴侶們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜愛，由于它把線條的長(zhǎng)短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那么葉老師也獎(jiǎng)給他們一個(gè)棒棒娃。

評(píng)出最好的四幅畫，貼上嘉獎(jiǎng)的圖形。

2、拓展與延長(zhǎng)

小結(jié)：瞧，這節(jié)課我們新交的伴侶：會(huì)變的線條多美呀！它不僅可以給我們帶來豐富的想象、漂亮的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會(huì)變的線條為自己勤勞的媽媽設(shè)計(jì)一件花衣服，有愛好的同學(xué)還可以用線條畫下學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)動(dòng)人的畫面。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在對(duì)同一問題的評(píng)價(jià)時(shí)，談自己的看法、想法，從而使評(píng)價(jià)在互動(dòng)反饋中有效進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加評(píng)價(jià)的樂觀性，保持活躍的狀態(tài)，提高了同學(xué)的審美力量。）

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)圖形進(jìn)行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知閱歷，關(guān)心伴侶解決問題。

活動(dòng)預(yù)備：

《好玩的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

活動(dòng)過程：

一、圖形捉迷藏

1、點(diǎn)擊課件，消失三個(gè)圖形

你熟悉它們嗎？它們是什么外形？

小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的嬉戲，它們躲到哪里去了？你在圖片的什么地方發(fā)覺了它們？

小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的？哪個(gè)圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎么辦？這三個(gè)圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

小結(jié)：原來兩個(gè)半圓形拼起來就是一個(gè)圓形。

三、拼出正方形

電視柜是什么？哪個(gè)圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。

請(qǐng)幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。老師與幼兒共享閱歷。

小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼出正方形，四個(gè)小正方形也可以拼出長(zhǎng)方形，還可以用兩個(gè)三角形拼出一個(gè)大正方形。

兒童早期對(duì)圖形的熟悉是與其生活四周客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的外形大多來源于現(xiàn)實(shí)中詳細(xì)的客觀實(shí)體。老師依據(jù)幼兒熟悉圖形的特點(diǎn)，組織小班幼兒開展了《好玩的圖形》的活動(dòng)，那么這節(jié)課，帶給我們的思索是什么？

拋問：

1.說說小班幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉特點(diǎn)？

2.老師如何將熟悉幾何圖形與幼兒生活四周的客觀環(huán)境相聯(lián)系？

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)覺我們班小伴侶對(duì)四周事物比較感愛好，總會(huì)有小伴侶叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)基于他們對(duì)四周事物的愛好和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。

教法：

《綱要》中指出老師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我實(shí)行了觀看法，比較法，爭(zhēng)論法，嬉戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動(dòng)。

學(xué)法：

幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)的仆人而不應(yīng)當(dāng)是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀看法，嬉戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

2.通過嬉戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確熟悉。

3.能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確熟悉圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)預(yù)備：

2、光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)魔術(shù)盒(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3、不同顏色、外形和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題

1、師：小伴侶們今日咱們班來了那么多的客人老師你們興奮嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個(gè)招呼吧！

2.今日呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步熟悉圓形、方形、三角形。

1.老師出示光碟師：看看第一個(gè)客人是誰呀？（光碟）它是什么外形的呀？（圓圓的）小伴侶們說的很對(duì)，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出其次位小客人，掌聲歡迎

2.老師出示抱枕師：小伴侶們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么外形的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小伴侶說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)分？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小伴侶們說的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

3.老師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個(gè)小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請(qǐng)小伴侶看看老師這塊面包是什么外形的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等嬉戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么外形的吧！老師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中處處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

三、嬉戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

老師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小伴侶一起說出它是什么外形的.

師:剛才小伴侶們表現(xiàn)的太好了,老師想嘉獎(jiǎng)你們一下;想和你們做一個(gè)嬉戲。好不好?嬉戲的名字叫說找伴侶。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好伴侶你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人準(zhǔn)時(shí)加以表揚(yáng)。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛嬉戲中!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不快樂了,由于圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小伴侶送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小伴侶們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢確定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清晰哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先預(yù)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)

活動(dòng)結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小伴侶們干得真美麗！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠識(shí)別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3，讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力，

3過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.三種幾何圖形卡片若干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動(dòng)過程：

1.開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力師："小伴侶們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個(gè)小嬉戲，看哪個(gè)小伴侶表現(xiàn)得最好。

"2.中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形(1)嬉戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伴侶們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么隱秘?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小伴侶們變

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著深厚的愛好。關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知、并把握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

數(shù)學(xué)活動(dòng)本月的主題活動(dòng)是《圖形寶寶》，本主題嘗試從幼兒生活中接觸最多的圖形——圓形入手，進(jìn)而擴(kuò)展到其他圖形，在找一找、說一說、拼一拼、擺一擺的過程中，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇異的圖形世界，關(guān)注四周的各種圖形，辨認(rèn)幾種簡(jiǎn)潔的幾何圖形，并大膽地嘗試和體驗(yàn)圖形組合的千變?nèi)f化，幼兒會(huì)在觀看和創(chuàng)作中盡情享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

本次數(shù)學(xué)課嘗試從幼兒生活中接觸最多的圖形——圓形入手，進(jìn)而擴(kuò)展到其他圖形，在找一找、說一說、拼一拼、擺一擺的過程中，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇異的圖形世界，關(guān)注四周的各種圖形，辨認(rèn)幾種簡(jiǎn)潔的幾何圖形，并大膽地嘗試和體驗(yàn)圖形組合的千變?nèi)f化，幼兒會(huì)在觀看和創(chuàng)作中盡情享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

在活動(dòng)開頭小伴侶聽說小白兔房子被風(fēng)吹跑以后，孩子說小白兔是一只懶兔子，它用稻草蓋的房子，所以被風(fēng)一下子吹跑了。旁邊的小伴侶聽到以后立即聯(lián)想到了以前講過的故事《小豬蓋房子》，話題一下子被扯開了，孩子們有的說關(guān)心小兔蓋一個(gè)磚頭房子，有的說請(qǐng)小兔住到自己家里面，還有的小伴侶沉醉在故事《小豬蓋房子》中，課堂上有點(diǎn)混亂了。我是按著教案走呢，還是怎么辦？原先教案出示已經(jīng)制作好的紙房子，讓孩子觀看房子，熟悉組成的圖形?？墒乾F(xiàn)在已經(jīng)接近學(xué)期結(jié)束孩子們通過日?；顒?dòng)、嬉戲已經(jīng)對(duì)圖形有了基本的熟悉。這一環(huán)節(jié)的學(xué)問性已經(jīng)不夠明顯。當(dāng)機(jī)立斷，我打算不跟從教案走，我讓孩子先敘述你見過的房子是什么樣子的，有什么圖形組成的。問題一拋出孩子們的答案精彩紛呈，有的說見過三角形的屋頂，有的說見過蘑菇房子，上面有圓圓的屋頂，有的見過圓圓的窗戶、有的見過長(zhǎng)方形（正方形的窗戶）。。。。。在總結(jié)了孩子的答案以后我再出示了原先制作好的房子，讓孩子在房子上找找有哪些圖形，并用固定句式說一說如：我發(fā)覺了紅色的三角形，它是房子的屋頂。這句話看上去很簡(jiǎn)潔，可是對(duì)于小班幼兒來說有點(diǎn)困難。在經(jīng)過幾次嘗試后，能干的孩子已經(jīng)能完整敘述了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)行其次個(gè)環(huán)節(jié)鞏固熟悉圖形，利用嬉戲：《看誰找得快》來進(jìn)行，孩子們能很快的不受外形、大小的限制從自己的小框子中找出所要求的圖形，幼兒進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形。在第三環(huán)節(jié)利用一個(gè)嬉戲情境：圖形寶寶捉迷藏來讓孩子找找教室里面隱蔽的圖形。在這一環(huán)節(jié)中孩子們能從教室里找到一些簡(jiǎn)潔、直觀的圖形，一些抽象的不易被發(fā)覺，孩子的觀看力量有待訓(xùn)練。

縱觀本節(jié)數(shù)學(xué)課以布滿趣味性的嬉戲、情景進(jìn)行活動(dòng)，孩子的愛好、情感得到了滿意，很好的避開了學(xué)習(xí)圖形的枯燥。但我覺得在其次第三環(huán)節(jié)與最初創(chuàng)設(shè)的情境不符合，感覺本節(jié)課環(huán)節(jié)太多，不夠連貫，我覺得可以把后面的《圖形寶寶捉迷藏》這一環(huán)節(jié)去掉，增加“建房子”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)為孩子供應(yīng)多種圖形，請(qǐng)小伴侶為小兔子搭建一個(gè)房子，讓孩子在做做玩玩的過程中鞏固對(duì)圖形的熟悉。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1.能說出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

2.能在四周環(huán)境中找出像正方形和長(zhǎng)方形的物體，制造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

3.情愿結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知閱歷關(guān)心伴侶解決問題，感受圖形認(rèn)知的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能說出正方形和長(zhǎng)方形的名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知的閱歷關(guān)心伴侶解決問題并制造性的將不同的圖形組合形成新的圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正方形、長(zhǎng)方形若干;各種顏色、大小不同的正方形、圓形、三角形等圖形，展現(xiàn)板若干;PPT課件。

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在家里找找哪些物品是正方形的，那些是長(zhǎng)方形的。

活動(dòng)過程:

一、出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)“小雞去圖形王國玩”的情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，關(guān)心幼兒了解圖形的基本特征。

老師出示小雞圖片，創(chuàng)設(shè)小雞去圖形王國里找好伴侶玩，引出長(zhǎng)方形、正方形、三角形，引導(dǎo)幼兒觀看，了解圖形的特征。

提問：你熟悉那個(gè)圖形寶寶？它長(zhǎng)得什么樣子？

老師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四個(gè)角、四條邊，每條邊是一樣長(zhǎng)的。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊，它上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。

（2）創(chuàng)設(shè)情境“幫幫雞寶寶”，引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、折一折等方式進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的異同。

師：模糊的小雞想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，怎樣才能分出正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)小伴侶們?cè)囈辉嚕纯此麄兡抢锸且粯拥?？那里是不一樣的?/p>

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒共享溝通，老師總結(jié)提升：正方形的每條邊是一樣長(zhǎng)的，每個(gè)角也是一樣的大的。長(zhǎng)方形上下兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，左右兩條邊有點(diǎn)短短的，相鄰兩條邊不一樣長(zhǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境“圖形寶寶捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒觀看環(huán)境中像正方形長(zhǎng)方形的物品。

看一看，找一找小雞家里哪些東西是正方形的？哪些東西是長(zhǎng)方形的？關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形。

三、創(chuàng)設(shè)“圖形寶寶來幫忙”的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己對(duì)圖形的認(rèn)知閱歷關(guān)心伴侶解決問題。

播放課件，呈現(xiàn)缺少車廂的小火車、缺斜坡的滑梯和小雞的照片。提問：小雞也想坐火車怎么辦？滑梯沒有斜坡怎么辦？小雞的照片

沒有相框掛不到墻上怎么辦？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)圖形特征的熟悉請(qǐng)相應(yīng)的寶寶來幫忙。

小結(jié)：長(zhǎng)方形和圓形分別可以做火車的車廂和輪子：三角形可以做斜坡讓小雞玩滑梯，正方形、長(zhǎng)方形可以做相框，把小雞家照片掛到墻上。

四、創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”的嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒感受圖形組合、變化的好玩。

老師指導(dǎo)幼兒操作，嘗試用大小不同、顏色不同的三角形、圓形、正方形等圖形組合拼擺。組織幼兒共享溝通，鼓舞幼兒向大家介紹自己的作品，說說自己變出的是什么，用了哪種圖形？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)里試一試，看看這些圖形還會(huì)拼出什么好看的圖案吧！

課后反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、規(guī)律性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松開心的氛圍內(nèi)接受新閱歷。因此在本節(jié)的《好玩的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對(duì)新升中班的幼兒集中留意力的時(shí)間比較短，但對(duì)四周現(xiàn)象布滿奇怪???，愛觀看解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開頭，我便出示可愛的小雞圖片，一下子抓住孩子的愛好，隨后為幼兒預(yù)備了各種顏色艷麗的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展現(xiàn)時(shí)也別出心裁，通過加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對(duì)比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟識(shí)了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩好玩的情境設(shè)計(jì)，關(guān)心幼兒逐步探究，通過看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，也能關(guān)心幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知閱歷關(guān)心小雞伴侶解決問題，讓幼兒真正達(dá)到了在歡樂學(xué)習(xí)的目的。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是依據(jù)幼兒已有的學(xué)問閱歷，通過看、說、擺等環(huán)節(jié)，以爭(zhēng)論溝通的形式，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，從而培育幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

從這次的活動(dòng)的效果來看，小伴侶已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著很多不足,在孩子回答完問題以后老師假如能更好地回應(yīng)提升，效果確定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒留意回答問題的完整性。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

⒈通過活動(dòng)，讓幼兒在操作和嬉戲中鞏固對(duì)圖形的熟悉。

⒉在感知基礎(chǔ)上，培育幼兒的觀看力、想象力、思維力量和語言表達(dá)力量。

⒊在活動(dòng)過程中有機(jī)導(dǎo)入音樂，使幼兒得到美的享受。

二、活動(dòng)預(yù)備：

⒈自制課件

⒉操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀

三、活動(dòng)過程：

一復(fù)習(xí)對(duì)圖形的熟悉演示多媒體課件一，隨音樂分別出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。提問：這是什么圖形?它像什么?(每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例，如圓形像太陽)二鞏固對(duì)圖形的熟悉演示多媒體課件二，這是一個(gè)電腦嬉戲。其內(nèi)容是畫面上方是四個(gè)小的三角形、正方形、長(zhǎng)方形，正方形下面是四個(gè)對(duì)應(yīng)的大的圖形，玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去，如拖對(duì)了，有音樂感應(yīng);如拖錯(cuò)了，小圖形會(huì)自動(dòng)退回;如全拖對(duì)了，就會(huì)得到電腦表揚(yáng)你真棒。請(qǐng)幾個(gè)小伴侶到電腦上操作。

三運(yùn)用圖形拼物體演示多媒體課件三，[內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡(jiǎn)易到簡(jiǎn)單的范例：熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機(jī)器⒈點(diǎn)擊熱帶魚。引導(dǎo)幼兒觀看。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點(diǎn)熱帶魚，電腦會(huì)自動(dòng)消失伴有美麗音樂的拼圖過程供幼兒觀看觀賞。

⒉點(diǎn)擊房子、汽車、狐貍、機(jī)器人方法同上。

⒊幼兒自由拼物體，鼓舞幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

四運(yùn)用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，共有四幅畫面，并伴有音樂]

⒈出示畫面1，⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事敘述。

⒉出示畫面2、3、4，供幼兒觀賞。

⒊幼兒自由組合畫面，鼓舞幼兒英勇地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給同伴聽。

⒋請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，講給大家聽。

5、老師樂觀評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

[教學(xué)設(shè)想：本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高要求，一方面進(jìn)展了幼兒的動(dòng)手操作力量和想象力，另一方面進(jìn)展了幼兒口語表達(dá)力量。]

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

⒈展現(xiàn)作品，相互學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能高、制造性強(qiáng)的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)覺其中優(yōu)點(diǎn)，維護(hù)幼兒的自尊心。

⒉在美工角供應(yīng)各種圖形材料，刺激和鼓舞幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、在詳細(xì)的分類活動(dòng)中，鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。

2、在分類、觀看、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，熟悉幾何體的特點(diǎn)，并知道幾何體的名稱。

3、培育觀看、想象和表達(dá)力量，初步建立空間觀念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握這些物體的名稱、特征，建立初步的空間觀念。難點(diǎn)：能在參加合作探究中理解這些物體的特征。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜愛玩具么，家里都有哪些玩具？

生（齊）：喜愛

生1：我家里有洋娃娃

生2：我喜愛汽車，家里有許多玩具小汽車

生3：我家里有奧特曼……

師：看來同學(xué)們的玩具還真多，那么今日老師也帶來一個(gè)機(jī)器玩具，大家看看這個(gè)玩具跟大家之前玩過的玩具有什么不一樣的地方（課件出示機(jī)器人）。

生1：這個(gè)機(jī)器人由好多積木組成

生2：有些不是積木，是圓圓的，像球一樣的東西……

師：同學(xué)們都觀看得很仔細(xì)、也很認(rèn)真，我們要學(xué)習(xí)的第六章熟悉圖形里面就跟這些物體有關(guān)系。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第一節(jié)熟悉圖形（板書：1熟悉圖形）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題

生：（齊讀）1熟悉圖形

二、師生互動(dòng)、合作探究

1、分一分、認(rèn)一認(rèn)

師：同學(xué)們讀得真好，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將物體分類，現(xiàn)在呢，我們也把屏幕上的物體分一分，你能分成幾類？（出示教材70頁圖）

生1：牙膏盒、墨水盒跟扁盒子分一組

生2：籃球跟乒乓球一組

生3：魔方跟方塊分一組

生4：還有水杯跟茶杯也可以分為一組……

師：看來同學(xué)都有自己的分法，那么你是怎么進(jìn)行分類的呢？

生1：他們的樣子很像，比如籃球跟乒乓球都是圓圓的，可以隨便滾動(dòng)。

師：嗯，同學(xué)們能夠依據(jù)這些物體的特征進(jìn)行分類，我們現(xiàn)在就分別來看一下這些分別分在一起的物體都有哪些相同的東西呢。師：（出示長(zhǎng)方體模具）首先我們把這種長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的物體叫做長(zhǎng)方體（板書：長(zhǎng)方體）。大家看看長(zhǎng)方體都有哪些特征呢？

生1：長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有六個(gè)面。

生2：它們相對(duì)的面是一樣的師：對(duì)了，同學(xué)們總結(jié)得特別好，那大家想象我們生活中有哪一些物體是長(zhǎng)方體呢？

生1：牙膏盒

生2：有些積木也是長(zhǎng)方體

師：很棒。那大家看看老師手上的這個(gè)魔方是長(zhǎng)方體么？（出示魔方）

生3：不是，魔方不是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而是方方正正的，跟長(zhǎng)方體不一樣。

師：對(duì)了，其實(shí)像魔方一樣，方方正正的，而且每個(gè)面都是一樣大小的物體就叫做正方體（板書：正方體）。同樣的大家想想平常見過那些物體是正方體的呢？

生4：除了魔方，有些積木也是正方體

師：對(duì)了，我們生活中正方體其實(shí)也是許多的，大家要多留心一下，一樣可以發(fā)覺許多。接下來，我們跟我們見面的是什么呢？（出示圓柱模型）

生5：圓柱體

師：說對(duì)了一半，只有兩個(gè)字。沒有體字

生5：圓柱。

師：這就對(duì)了，這就是我們的新伴侶圓柱，說說圓柱的特點(diǎn)，你在哪些地方見過圓柱？

6：可以直立，也可以滾動(dòng)，但只能前后滾動(dòng)，像桶一樣。

生1：有兩個(gè)面相同是圓，另外有一個(gè)面是彎曲的連在一起。

生2：有些玻璃杯是圓柱

生3：固體膠

師：圓柱在生活中也很常見，最終我們把最終一個(gè)伴侶也請(qǐng)出來（球模具）說說球的特點(diǎn)，它跟圓柱有哪些不一樣的地方。

生：球可以任意滾動(dòng)，圓柱只能往前后滾動(dòng)。

生2：足球、籃球、乒乓球都是球

2、摸一摸

師：看來大家都能記住這幾個(gè)伴侶的特點(diǎn)了，下面我們就通過觸摸來認(rèn)出我們的伴侶，和同學(xué)們說說你的好伴侶長(zhǎng)什么樣子？摸上去感覺怎么樣？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹好伴侶）

生1：我的好伴侶是長(zhǎng)方體，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，有六個(gè)面，相對(duì)的面一樣，旁邊的面不一樣。

生2：我的好伴侶是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣的。

生3：我的好伴侶是圓柱，上下都是一個(gè)圓，旁邊是一個(gè)彎曲的面，可以前后滾動(dòng)

生4：球是我的好伴侶，它圓圓的.，可以任意滾動(dòng)。

3、嬉戲：運(yùn)貨物

師：感謝同學(xué)們的介紹，現(xiàn)在大家對(duì)這些物體有了也許的了解，我想請(qǐng)大家產(chǎn)運(yùn)貨員，用乒乓球先運(yùn)一個(gè)長(zhǎng)方體走一圈，再運(yùn)一個(gè)正方體，再運(yùn)圓柱和球，看看有什么不同？

生（分組活動(dòng)）

生1：長(zhǎng)方體、正方體運(yùn)起來很穩(wěn)，球總是掉下來。……師：（小結(jié)）長(zhǎng)方體、正方體有平平的面，所以運(yùn)起來簡(jiǎn)單，圓柱上下面都是平的，所以豎著放很穩(wěn)，但橫著放就簡(jiǎn)單滾動(dòng)，球呢?zé)o論怎么放都簡(jiǎn)單滾動(dòng)，由于它的面都是彎彎的。

三、練習(xí)鞏固

師：下面我們就依據(jù)我們的熟悉在課本上練一練第1第2題幫我們的好伴侶的伴侶找出來好不好。

生：好。（獨(dú)立完成練習(xí)）師（巡察指導(dǎo)）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們，今日我們熟悉了哪幾種物體？最終老師請(qǐng)同學(xué)們來觀賞一組圖片，這些圖里的建筑物和機(jī)器人都有我們學(xué)過的物體。大家回家再找找生活中有哪些物體是我們今日學(xué)過的這幾種的物體。

板書設(shè)計(jì)

1、熟悉圖形

長(zhǎng)方體

正方體

圓柱

球

課后反思：

由于課前預(yù)備材料有足，部分同學(xué)并不能充分通過觸摸等直觀熟悉這些基本圖形，另外，對(duì)于一些不是很明顯的物體，同學(xué)區(qū)分度不是很強(qiáng)，如薄長(zhǎng)方體部分同學(xué)不認(rèn)為它是長(zhǎng)方體等，這些一系列的問題應(yīng)當(dāng)改進(jìn)以提高教學(xué)效果。

《好玩的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂，樂于參與集體嬉戲。

2、在觀看、猜想、嬉戲中熟知圖形，并能依據(jù)圖示做出正確的反應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件；三角形、正方形、圓形掛件若干；圓形、三角形、正方形大標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、感知圖形。

出示課件，引導(dǎo)孩子們觀看，引出圖形及特征。

二、嬉戲“圖形找家”。

幼兒選擇喜