小學(xué)道德與法治-學(xué)會(huì)溝通交流教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)會(huì)溝通交流》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.明白不同看法產(chǎn)生的原因。2.如何正確對(duì)待不同看法。過程與方法：通過游戲、視頻、小組合作等方式學(xué)會(huì)分析問題，解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同看法，學(xué)會(huì)溝通交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：不同看法產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理性對(duì)待問題，換位思考。三、教學(xué)過程（一）、課前小游戲，感受視角有不同。1.今天上課之前老師和大家做個(gè)游戲，請(qǐng)你寫下你看到的分別是什么。（盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學(xué)生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）2.學(xué)生分別回答答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.小結(jié)：同樣的盒子，同樣認(rèn)知能力的我們，因?yàn)槲覀冇^察的角度不同，就出現(xiàn)了千差萬(wàn)別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)，不同角度和立場(chǎng)會(huì)影響人們的理解與判斷，為理解觀點(diǎn)為什么不同奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）（二）、不同人眼中的豬八戒1.出示豬八戒圖片2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的答案基本是豬八戒的缺點(diǎn)，但答案不唯一。）3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個(gè)執(zhí)著的人。（預(yù)設(shè)：學(xué)生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。5.為什么每個(gè)人眼中的豬八戒是不一樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖：以豬八戒案例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)立場(chǎng)不同，得到的看法也不相同。）（三）、一起來(lái)分析，觀點(diǎn)不同有原因1.面對(duì)同一場(chǎng)籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì)不一致呢？2.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)提煉產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因關(guān)鍵詞（觀眾、裁判、球技……）3.小結(jié)：原來(lái)他們是從不同角度分析了同一場(chǎng)球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會(huì)導(dǎo)致大家的想法不一樣呢。4.播放吳國(guó)人眼中不同的劉備視頻，進(jìn)一步論證每個(gè)人的立場(chǎng)不同，觀點(diǎn)也不相同的結(jié)論。5.小結(jié)：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個(gè)人因?yàn)榱?xí)慣、生活經(jīng)歷、看問題的視角、立場(chǎng)不同，所以就會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，這都是非常正常的。板書：不同看法產(chǎn)生的原因（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因，反觀已有生活經(jīng)歷，在反思中學(xué)會(huì)理解不同觀點(diǎn)，幫助學(xué)生建立“觀點(diǎn)不同很正?！钡恼J(rèn)知體驗(yàn)。）（四）、情境小劇場(chǎng)，對(duì)待分歧需理性1.活動(dòng)園2(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？(3).小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點(diǎn)就相背馳。當(dāng)出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧的時(shí)候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會(huì)怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：互不相讓、簡(jiǎn)單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商2.歡樂小劇場(chǎng)(1).在家庭中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情（PPT出示情境）(2).分組模擬小劇場(chǎng)后，交流事情會(huì)怎樣發(fā)展。(3).如果你是媽媽，你為什么這么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？(4).小結(jié)：有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會(huì)激化矛盾，但內(nèi)心并不認(rèn)同，也不利于和諧。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們又合情合理的看法和思考。（板書：換位思考）（設(shè)計(jì)意圖：選擇對(duì)待觀點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表演，發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，從而明白對(duì)待分歧時(shí)需要多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性對(duì)待分歧，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理分歧學(xué)會(huì)溝通的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）(五)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀----和諧1.出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容2.結(jié)合本節(jié)課談一談理解。（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)?！蓖ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容。）四、板書設(shè)計(jì)2.學(xué)會(huì)溝通交流------正確對(duì)待不同看法不同看法產(chǎn)生的原因角度不同 理性對(duì)待 和諧社會(huì)立場(chǎng)不同換位思考學(xué)情分析五年級(jí)的孩子具有一定獨(dú)立思考的能力，也相對(duì)比較自我。通過課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，絕大部分孩子在與他人觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)都會(huì)采用各執(zhí)己見，互不相讓的態(tài)度，常常因?yàn)橛^點(diǎn)分歧而影響同學(xué)關(guān)系。也有的同學(xué)在溝通時(shí)采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞蕉鴮?dǎo)致溝通失敗。引導(dǎo)孩子理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通技巧是本年齡段孩子成長(zhǎng)的需要?！秾W(xué)會(huì)溝通交流》效果分析本節(jié)課學(xué)生通過游戲、小組合作、角色扮演等方式分析了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)—不同看法是怎么產(chǎn)生的，學(xué)會(huì)了本節(jié)課的難點(diǎn)—理性對(duì)待問題、換位思考。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教材分析本課為第一單元“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題”中的第2課，全文共三個(gè)部分，第一部分“正確對(duì)待不同看法”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)是很正常的，學(xué)會(huì)理性看待意見分歧；第二部分“真誠(chéng)坦率很重要”旨在引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)矛盾分歧時(shí)選擇正確的態(tài)度與方式；第三部分“與人溝通講方法”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)臏贤记?。教材?nèi)容從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)?！秾W(xué)會(huì)溝通交流》評(píng)測(cè)練習(xí)一、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目的括號(hào)里畫√或×）（）1.理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。（）2.我對(duì)行動(dòng)計(jì)劃已經(jīng)深思深思熟慮地想過了，沒有必要再聽同伴的看法。（）3.這么簡(jiǎn)單的問題你都不懂，我沒時(shí)間給你講了，你拿我的答案看吧。（）4.尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。二、選擇題1.對(duì)于不同的看法，正確的做法是（）。A.堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)B.要么拒絕，要么接受C.真誠(chéng)坦率的溝通2.小組討論的時(shí)候，有同學(xué)正在發(fā)言，我們應(yīng)該（）。A.面無(wú)表情B.打斷他的話，幫他糾正錯(cuò)誤C.認(rèn)真傾聽D.左顧右盼我講授了《學(xué)會(huì)溝通交流》一課，學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。他們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行溝通，收到了較好的效果。在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。我運(yùn)用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。不足：1.學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，沒有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；2.教師沒有做好課堂評(píng)價(jià)。改進(jìn)措施：1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，讓他們多嘗試一些成功的