小學音樂-火把節(jié)之夜教學設計學情分析教材分析課后反思

教學內容：欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》教學目標1、初步了解彝族，以及火把節(jié)的概況和民族樂器中阮2、能精心、專注地欣賞音樂中隔斷不同的情緒和速度。能初步認識阮的音色3、能隨音樂展開豐富的想象，培養(yǎng)良好的傾聽習慣教學重點：繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣，初步了解彝族音樂風格教學難點：能隨音樂展開豐富的想象課前準備：磁帶；蒙古、新疆、西藏等少數(shù)民族音樂；中阮和彝族相關圖片；教學過程

一、導入新課

師：同學們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日，關于火把節(jié)，還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。

欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。

二、介紹彝族的火把節(jié)

彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。

三、欣賞樂曲

1.初聽樂曲《火把節(jié)之夜》音頻。

師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)之夜》。

提問：同學們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點?提問：請說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個樂段？學生聆聽并回答。

教師總結：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)之夜》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強。。

完整聆聽樂曲《火把節(jié)之夜》。師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個部分。

2.欣賞第一樂段。

（1）初次聆聽第一樂段。

提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。

（2）教師出示第一樂段譜例，學生演唱旋律。

（3）再次聆聽第一樂段，學生小聲跟音樂哼唱旋律。

3.欣賞第二樂段。

（1）初次聆聽第二樂段。

提問：請用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？

學生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。

（2）教師出示第二樂段譜例，學生演唱旋律。

（3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。

4.欣賞第三樂段。

（1）初次聆聽第三樂段。

提問：這個樂段和哪個樂段旋律基本相同？說出感受到的場景。

（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個樂段加上速度和表情用語。

5.完整欣賞樂曲《火把節(jié)之夜》。

教師要求：這首樂曲是ABA結構的三段體，認真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。

四、課堂小結

火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們在晚上圍著篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵達旦，最后，我們在一首歌曲《七月的火把節(jié)》中結束我們這節(jié)課的學習。板書設計：

火把節(jié)之夜

樂器：中阮

彝族

第一部分：A段

優(yōu)美抒情

稍慢

第二部分：B段

熱情奔放

稍快

第三部分：A段

更加抒情

慢小學音樂新課標解讀

國家新課程標準已正式頒布實施多年，這是我國基礎教育改革的核心內容，是實施教育改革的重要任務。給了教師廣闊的教學創(chuàng)新空間。加之科學技術的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術的廣泛應用，對于我們的音樂教學來說機遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。下面談談我對新課標的解讀。

一、教學觀念的轉變

學生是發(fā)展的人，學生更是具有獨立意義的人，在音樂教學中，音樂教育工作者應以學生為本，站在小學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者或促進者，引導學生關注社會、關注生活，關注現(xiàn)代科學技術的發(fā)展變化,自主探究,合作學習，建立新型的學習方式。

二、教學重心的轉變

1.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力

新課標提出要“培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！痹谖覀兊囊魳方虒W中，其實每節(jié)課、每個音樂知識都需要情感的投入，教師要做好正確的啟發(fā)和導向工作，讓學生在每次音樂學習過程中都有自己的情感體驗和美的享受。

2.強調創(chuàng)造探索精神

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。只有把音樂創(chuàng)作作為小學音樂教學的一項重要內容獨立出來加以強調，小學音樂教學才能獲得最大的教育教益。

三、教學方式的轉變

小學音樂教學有別于其他學科，它具有心理負擔輕、生動活潑、寓教于樂等特點。這就要求執(zhí)教者不斷探索新型的教學方式，以此激發(fā)學生的學習欲望和自覺參與的意識，使音樂教學鮮活生動，富有吸引力。音樂教學是一個使學生身心主動參與的過程，在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以靈活、有趣的教學手段引導學生人人參與，主動發(fā)展自己的個性，最大限度地激發(fā)其學習音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂的綜合素質，成為學習音樂、駕馭音樂的主人。四、注重情感交流

小學音樂作為藝術教育的一門重要學科，由于長期受“教唱式”課堂教學模式的影響，許多老師已經習慣于練聲、視唱、節(jié)奏訓練、學習歌譜、歌詞的傳統(tǒng)套路，學生仍然是圍繞老指揮棒運轉，其學習的滿足感也只能在最后10分鐘的個人唱、小組唱、集體唱中獲得一些體驗。

實踐告訴我們，新型師生關系的建立，會使我們體會到音樂教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學習方式，使人獲得終身學習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學生塑造一個全新而更具吸引力的課堂，進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，進而促進學生情感體驗、自我表現(xiàn)等綜合素質的提高?！睢痘鸢压?jié)之夜》1．介紹彝族火把節(jié)的盛況，介紹民族樂器阮。2．根據(jù)音樂用語言描繪想象中的火把節(jié)之夜。3．學唱并記住主題A的旋律。4．填寫主題A、B的速度和表情用語。教材分析:

《火把節(jié)之夜》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮。

學情分析:

同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據(jù)樂曲的標題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

課后反思：火把節(jié)同學們都比較熟悉，但對于彝族的音樂風格了解甚少。通過聆聽、看相關圖片等各種方式，讓學生從視覺、聽覺等多方面欣賞音樂，了解了音樂的創(chuàng)作背景，啟發(fā)了學生主動學習音樂的興趣。但在欣賞器樂曲方面，今后需繼續(xù)培養(yǎng)。