冀教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文5.女孩兒烏塔教案

5女孩兒烏塔【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo):1．掌握本課十二個(gè)生字。2．能有感情的朗讀課文。3．從敘述描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感情。4．了解課文內(nèi)容，并對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、過(guò)程與方法目標(biāo):自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):1．進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)。2．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見(jiàn)解的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)、情感2．閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．通過(guò)對(duì)課文的理解使學(xué)生逐步培養(yǎng)獨(dú)立生活的意識(shí)和能力。2．通過(guò)閱讀教學(xué)使學(xué)生善于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)作業(yè):1．查找歐洲地圖，了解書(shū)中提到的歐洲主要國(guó)家，著名城市，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容2．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文（1）初讀課文，劃出自己難讀的生字、難理解的詞語(yǔ)（2）了解本課的主要內(nèi)容，能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章的中心3．選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入新課。老師:同學(xué)們，喜歡旅游嗎？旅游去，掙旅費(fèi)。烏塔多么獨(dú)立自主！老師:這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子，中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì)，可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做，也沒(méi)有人那么做，為什么？中國(guó)的烏塔在哪里？四、課外延伸，引發(fā)思考根據(jù)上一段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到烏塔身上的優(yōu)秀品質(zhì)，再次提出疑問(wèn)“我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么，我們可以怎么做？”讓學(xué)生自由發(fā)言本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)點(diǎn):預(yù)設(shè)（1）:愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？提煉出:我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。預(yù)設(shè)（2）:光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的，只有親自來(lái)到這里，她的美麗才深深地打動(dòng)了我。提煉出:我們中國(guó)的孩子缺少烏塔的思想。引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見(jiàn)而不莽撞；膽大心細(xì)，會(huì)待人接物……從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。五、布置作業(yè)1．跟父母做一次溝通:講講烏塔的故事，討論什么是愛(ài)？2．給烏塔寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想。隨堂小測(cè)驗(yàn):讀一段話做練習(xí)光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界并不完美，我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我。1．完美的意思是（）。2．光從電視上認(rèn)識(shí)世界并不完美是因?yàn)椋ǎ?．你對(duì)意大利有哪些了解？本課所講述的社會(huì)背景是學(xué)生很陌生的環(huán)境，讓學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)了解歐洲的概況，使信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，更便于學(xué)生對(duì)文章的理解。由談話導(dǎo)入課題結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷使學(xué)生有話可說(shuō)，更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙為學(xué)生理解課文打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊悟的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，更有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)題檢測(cè)了解學(xué)生對(duì)課文的初步理解，以及對(duì)詞語(yǔ)的使用情況。設(shè)計(jì)整合性的話題從閱讀的角度來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，并談出個(gè)性化的理解。從發(fā)展語(yǔ)言的角度來(lái)講，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)話有理有據(jù)”的言語(yǔ)表達(dá)能力。注重感悟，強(qiáng)化朗讀，讓語(yǔ)文課能聽(tīng)到讀書(shū)聲。將閱讀從“內(nèi)容”層面引向“情感”層面，體現(xiàn)閱讀教學(xué)的層次性。強(qiáng)化“說(shuō)話要有理有據(jù)”，將“閱讀”和“口語(yǔ)交際”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力都有所提升。和父母交流使得家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)故事是不是也該對(duì)如何呵護(hù)自己的孩子有一個(gè)新的思考？用自己的筆記錄下自己的思想，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)檢測(cè)題檢查學(xué)生對(duì)課文的深入理解《女孩兒烏塔》習(xí)題精選一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。t恤衫（xùxǜ）倫理（lúnlóng）反駁（bóbé）趁機(jī)（chènzhèn）攤開(kāi)（nántān）介紹（sàoshào）二、多音字組詞、塞sè（）樂(lè)yuè（）曲qū（）sāi（）lè（）qǔ（）長(zhǎng)cháng（）背bèi（）間jiàn（）zhǎng（）bēi（）jiān（）三、找出并改正錯(cuò)別字。1．她一聽(tīng)，高興得大叫起來(lái):“我就是的國(guó)人！”（）2．我有點(diǎn)兒驚呀。（）3．她自毫地說(shuō):“當(dāng)然?！保ǎ?．她會(huì)往家里拔打電話的。（）四、我把詞語(yǔ)送回家。熱情感情1．她（）地問(wèn)我玩得怎么樣。2．爸爸媽媽的（）很深厚。擔(dān)心擔(dān)憂3．你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎？你父母不（）你嗎？4．?huà)寢尀槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)而（）。五、用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。1．她是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。2．她自豪地說(shuō):“當(dāng)然?！绷⒔Y(jié)jie（）塞sè（）相xiang（）間jian（）jie（）sāi（）xiang（）jian（）兩個(gè)小故事在清華大學(xué)校園中有個(gè)湖，中間有一個(gè)小島。有一年，一群天鵝來(lái)到島上。熱情的北京人，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝在島上生活了下來(lái)。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，熱心的北京人又在小島上為它們蓋了小茅屋讓它們?nèi)∨?，并且給它們食物。這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，天鵝變成了“野鴨”，再也飛不起來(lái)了。有這樣一位父親，因擔(dān)心自己的孩子無(wú)