幼兒園試講教案

幼兒園試講教案【篇一：如何準(zhǔn)備幼兒教師面試試講】如何準(zhǔn)備幼兒教師面試試講一、試講者的形象準(zhǔn)備：1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語(yǔ)言二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別：（1）目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說(shuō)課為什么這樣教？。（3）對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。（4）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。2、試講的含義：試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全方面展示。3、試講形式：（1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)合，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過(guò)程全、邏輯情；一學(xué)時(shí)、控節(jié)奏。（2）模擬課堂（沒(méi)有幼兒）：無(wú)幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是抱負(fù)的，如果沒(méi)有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來(lái)。4、特性：（1）實(shí)踐性。（2）完整性（開(kāi)始部分，基本部分、結(jié)束部分）。（3）虛擬性（表演來(lái)）。（4）預(yù)設(shè)性（目的、過(guò)程的準(zhǔn)備）。提示：沒(méi)有有關(guān)實(shí)踐的人，要多看某些實(shí)踐性的視頻。5、誤區(qū)：（1）目的泛化（吧目的說(shuō)清晰，要有操作性）；（2）無(wú)可操作的設(shè)計(jì)（和說(shuō)課同樣描述性）；（3）無(wú)視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。6、注意事項(xiàng)：（1）授課要有激情；（2）多媒體（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（黑板）等材料的使用；（3）試講中有提問(wèn)，有停止，有回答，有反饋；（4）能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；（5）盡快切入重點(diǎn)（開(kāi)始部分不適宜過(guò)長(zhǎng)）；表情動(dòng)作要自然。7、理解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，含有教學(xué)技能和備課辦法。三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作：1、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）熟知教案，通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)節(jié)。（2）教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的協(xié)助。（3）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。（4）為幼兒提供了與教育目的相一致的教學(xué)環(huán)境2、教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）目的明確、構(gòu)造合理新穎。（2）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索勇于創(chuàng)新。3、教學(xué)組織（1）情緒要飽滿，主動(dòng)向上。（2）教師教態(tài)含有親和力，語(yǔ)言的體現(xiàn)要小朋友化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。（3）要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。4、教學(xué)指導(dǎo)（1）解說(shuō)大方自然，聲音洪亮清晰明了。（2）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。5、活動(dòng)效果（1）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。（2）教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)。（3）有適合的活動(dòng)延伸。（4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件?！酒河變航處熋嬖囋囍v：小班游戲】幼兒教師面試試講：小班語(yǔ)言游戲《拔蘿卜》活動(dòng)目的：1.通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。2.感知故事重復(fù)的構(gòu)造和小動(dòng)物形象。3.體驗(yàn)和同伴合作的愉快情感，初步懂得人多力量大的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘿卜纓三個(gè)，小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個(gè)，角色扮演者若干。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入出示小白兔，引導(dǎo)幼兒向小白兔問(wèn)好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。二、講述故事1.教師邊講述故事邊操作，把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上，讓幼兒感知簡(jiǎn)樸重復(fù)的故事構(gòu)造。2.設(shè)立懸念，三個(gè)小動(dòng)物一起用力，還是拔不動(dòng)大蘿卜，請(qǐng)幼兒想想方法。然后老師用形體動(dòng)作(左顧右盼)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊的小山羊，大家一起喊小山羊來(lái)幫忙，初步學(xué)說(shuō)重復(fù)的語(yǔ)句。3.小花貓出現(xiàn)時(shí)換種方式，請(qǐng)扮演者做剛睡醒的動(dòng)作，并發(fā)出“喵~~~”的聲音，吸引幼兒注意，幼兒能主動(dòng)想到請(qǐng)小花貓來(lái)幫忙，并一起喊。繼續(xù)學(xué)說(shuō)重復(fù)語(yǔ)句。4.最后出場(chǎng)的小老鼠由老師自己扮演，主動(dòng)規(guī)定加入拔蘿卜的隊(duì)伍。三、感受成功的喜悅歡快的音樂(lè)，小動(dòng)物們又蹦又跳，圍著大蘿卜跳舞，強(qiáng)調(diào)“我們一起把大蘿卜拔出來(lái)嘍!”讓幼兒感受成功的喜悅。四、幼兒參加活動(dòng)1.找小動(dòng)物并和它做好朋友(把小動(dòng)物掛在胸前)，跟旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，自己是什么小動(dòng)物。2.小游戲：捉迷藏請(qǐng)幼兒在自己的小椅子背面藏好，老師問(wèn)：**，**在哪里?快出來(lái)呀!對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物就邊學(xué)叫聲邊出來(lái)坐到位置上。最后請(qǐng)小白兔跳到老師身邊。3.表演故事“看，這里尚有三個(gè)大蘿卜呢，快去拔蘿卜吧!”小白兔拔蘿卜，老師帶領(lǐng)幼兒回想故事內(nèi)容。請(qǐng)到哪個(gè)小動(dòng)物，就趕快上去幫忙。五、結(jié)束活動(dòng)在歡快的音樂(lè)聲中，大家一起抬著蘿卜回家。幼兒教師面試試講：小班美術(shù)游戲《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)目的：1、在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，初步激發(fā)幼兒對(duì)色彩感愛(ài)好。2、幼兒樂(lè)意用蠟筆進(jìn)行涂畫(huà)，感受涂鴉活動(dòng)的樂(lè)趣。3、幼兒樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶(開(kāi)火車(chē)音樂(lè))2、教具(蠟筆娃娃三個(gè))3、老師配班(穿紅、黃、藍(lán)三色衣服)4、紅黃藍(lán)蠟筆、紙人手一份活動(dòng)過(guò)程：1、(放音樂(lè))開(kāi)火車(chē)導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧!”2、認(rèn)色游戲(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀?”(2)“把紅色蠟筆娃娃請(qǐng)出來(lái)。”老師個(gè)別指導(dǎo)：你跟我同樣嗎?紅娃娃，你好?你是紅娃娃嗎?把紅娃娃找出來(lái)，嗯找對(duì)了，紅娃娃，你好!(提示小朋友問(wèn)好)紅娃娃送回家黃色、藍(lán)色認(rèn)識(shí)辦法同上。(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢?拿一種自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來(lái)?！盿“和老師說(shuō)說(shuō)，你們喜歡什么顏色?”“請(qǐng)喜歡紅色的寶寶象小貓同樣走到老師身邊來(lái)。”“告訴大家，我們喜歡什么顏色?”(黃色、藍(lán)色分辨辦法類(lèi)似)。b尚有什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色分辨辦法相似)c請(qǐng)紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請(qǐng)黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請(qǐng)藍(lán)色寶寶找穿藍(lán)衣服的老師做游戲。老師檢查幼兒拿蠟筆顏色與否對(duì)的。然后搭成火車(chē)聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：火車(chē)開(kāi)得直直的，上小山坡啦，火車(chē)過(guò)小河啦，火車(chē)轉(zhuǎn)個(gè)圈，過(guò)山洞，來(lái)到草地上等。3、玩色游戲(1)“蠟筆娃娃看見(jiàn)我們玩開(kāi)火車(chē)的游戲，它也想玩，來(lái)，我們一起坐下來(lái)看看，它是怎么玩的?”老師邊示范邊說(shuō)：“紅色的火車(chē)過(guò)小山了??”“藍(lán)色的火車(chē)鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車(chē)開(kāi)過(guò)小河，來(lái)到草地上??”(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開(kāi)車(chē)的游戲嗎?”幼兒用三色蠟筆進(jìn)行涂鴉活動(dòng)。4、展示作品(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?2)“拿著小火車(chē)上來(lái)，我們一起看看小火車(chē)開(kāi)到哪里了?”5、(放音樂(lè))開(kāi)火車(chē)活動(dòng)室：“我們的小火車(chē)也開(kāi)起來(lái)吧!”【篇三：幼兒教師語(yǔ)言試講《小雨點(diǎn)》】幼兒教師語(yǔ)言試講《小雨點(diǎn)》活動(dòng)目的：1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索自然現(xiàn)象的愛(ài)好。2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)體現(xiàn)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的活動(dòng)氛圍。物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課件；花兒、魚(yú)兒、苗兒的頭飾若干。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”(放“雨”聲)“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧！”(幼兒坐到座位上)2、師：“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音？你懂得下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更加好；尚有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨?！倍⑦\(yùn)用課件，引出兒歌教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問(wèn)題：(1)“雨點(diǎn)落到了什么地方？”(2)“花兒有了雨點(diǎn)愉快的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)(3)“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)愉快的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)(4)“苗兒有了雨點(diǎn)愉快的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)運(yùn)用課件協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。四、幼兒改編兒歌1、啟發(fā)幼兒回想生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編辦法：“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)愉快的怎么樣？”“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上，小樹(shù)會(huì)愉快的怎么樣？”“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)淇斓脑趺礃?？”“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)會(huì)愉快的怎么樣？”2、教師激勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游?；顒?dòng)延伸：激勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà)，并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫(xiě)在圖畫(huà)上，在美工區(qū)展覽?；顒?dòng)評(píng)析：大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且懂得雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一種個(gè)畫(huà)面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言體現(xiàn)能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒