中班語言團(tuán)結(jié)友愛親又親教案反思

中班語言團(tuán)結(jié)友愛親又親教案反思1、中班語言團(tuán)結(jié)友愛親又親教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，或許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的歡快。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

4.通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀兒歌，或許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。

2.物質(zhì)預(yù)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。

反思：

活動(dòng)課開頭了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)展了一次歡快的教學(xué)。

第一步，教師帶著幼兒隨著教師仿照去賞識(shí)故事。

其次步，用表演玩耍“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。

第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩玩耍。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動(dòng)作。

第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體賞識(shí)，然后小聲跟讀、分組輪讀，最終齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。

第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟耐嫠Ｖ械玫搅硕喾N素養(yǎng)的提高。

這次的活動(dòng)，孩子們皆在快活的氣氛中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出很多動(dòng)作。

2、中班語言團(tuán)結(jié)友愛親又親教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，或許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2.能了解團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多，進(jìn)一步體驗(yàn)朋友多的歡快。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。

4.通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀兒歌，或許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。

2.物質(zhì)預(yù)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛親又親》。

反思：

活動(dòng)課開頭了，為學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)展了一次歡快的教學(xué)。

第一步，教師帶著幼兒隨著教師仿照去賞識(shí)故事。

其次步，用表演玩耍“好朋友”。教師隨兒歌節(jié)奏表演“好朋友”。

第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩玩耍。幼兒按詞意表演，主要表現(xiàn)“孤零零”“冷清清”“喜盈盈”等動(dòng)作。

第四步，學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親友親》。在多種形式下學(xué)習(xí)兒歌如：先全體賞識(shí)，然后小聲跟讀、分組輪讀，最終齊讀。形式的多樣化引起了幼兒的興趣。

第五步，兒歌表演：以表演的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

通過這樣一步一步、層層深入地開展活動(dòng)，孩子們?cè)谟鋹偟耐嫠Ｖ械玫搅硕喾N素養(yǎng)的提高。

這次的活動(dòng)，孩子們皆在快活的氣氛中活動(dòng)，并即興的創(chuàng)編出很多動(dòng)作。

3、中班科學(xué)活動(dòng)親一親，玩一玩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從玩氣球的玩耍中體驗(yàn)歡快。

2、感知空氣能流淌的特點(diǎn)。

3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的安康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：氣球假設(shè)干、在場(chǎng)地一角布置小樹林、氣球的家。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒有一個(gè)歡快的開頭。

師：“孩子們，你的手里拿的什么?”

師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做玩耍吧!”帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。

師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！?/p>

二、讓幼兒感知空氣的流淌性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體安康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

(1)“看別的氣球和你們玩得很歡快，這個(gè)氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”

師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。

師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流淌的。”

(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢?”

教師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難過。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過?！?/p>

師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒答復(fù)完后看課件。

師：“怎樣疼惜空氣不受污染。”

師：“什么能凈化空氣?”幼兒答復(fù)完后放課件。

師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒穎的空氣病就好了?！?/p>

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。“氣球?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮斫幽?”

師：“我心里感到特別的歡快，由于我?guī)椭藙e人，你們呢?”從口袋里拿出預(yù)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！?/p>

三、在玩耍中進(jìn)一步感知空氣的流淌性、體驗(yàn)玩氣球的歡快。

(1)氣球小老鼠教師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”

幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

“我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊說邊把幼兒的氣球收起來。

(2)吹氣球玩耍：“教師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。

四、完畢語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧!

活動(dòng)反思：

此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以玩耍為根本形式，孩子們?cè)跉g快的玩耍中到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。

4、中班語言用“又…..又……”的句式說話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有挨次閱讀話面，依據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿勢(shì)等，學(xué)會(huì)用“又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)預(yù)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動(dòng)過程：

一、看圖片學(xué)習(xí)句型。

1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀看西瓜特征，學(xué)習(xí)用“又….又…“的句型說出西瓜的兩種特征：如(西瓜又大又甜)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“又….又….“。

2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用“又…又….“句型仿編蘋果特征。

二、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有挨次地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用“又…又…“的句型說出人與物的兩種特征或作用及得意之處。教師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

三、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用“又….又…“的句式說話，可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如：我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又靈巧。

四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用“又….又….“的句型說以句完整的話。期望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。

5、中班語言親一親教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序地閱讀故事，理解故事中地主要內(nèi)容。

2、通過閱讀畫面，理解親與被親地關(guān)系，知道親地含義，并嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)。并結(jié)合自己的生活閱歷，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條，表現(xiàn)事物間的相互聯(lián)系。

3、情愿用故事中的句型，大膽地表達(dá)仿編地畫面。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物呈現(xiàn)儀一臺(tái)，蠟筆，紙活動(dòng)過程：

一、通過教師地語言，引起幼兒地興趣1、師：小朋友，你們還想被教師親一下嗎?

2、教師走到小朋友地跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

二、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動(dòng)內(nèi)容《我被親了好幾下》。

1、小朋友還有誰親過你們?

2、你們觀看誰親誰一下，是怎么親地?

3、你想親誰一下呢?

4、剛剛，教師被小朋友親了好幾下，我感到特別歡快。今日，我還帶了一個(gè)故事，書的名字叫《我被親了好幾下》。

三、教師用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，并承受放慢語速的方式，念知名稱《我被親了好幾下》。

四、教師表達(dá)故事，幼兒生疏故事的內(nèi)容。在表達(dá)的過程中承受等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到表達(dá)活動(dòng)中去。

五、進(jìn)一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提以下問題：

1、師：你觀看畫面上有誰?他們?cè)谧魇裁?

2、師：誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

六、感知理解“親”的含義。

1.“親”是什么意思?你想親誰一下呢?

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)心，誰和誰親切的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

2、師：你剛剛親了小朋友什么地方?

鼓舞幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

3、師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或讓什么東西親一親你呢?

4、引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

七.幼兒進(jìn)展想象畫《親一親》創(chuàng)作活動(dòng)。

嘗試用線條表達(dá)自己對(duì)實(shí)事物間關(guān)系地生疏，再幼兒畫畫過程中，教師賜予幼兒必要地指導(dǎo)和幫