《白鵝》第一課時教學(xué)反思

1/1《白鵝》第一課時教學(xué)反思人教版學(xué)校語文四班級下冊第四單元

第13課《白鵝》第一課時教學(xué)反思

教材分析

1．本單元內(nèi)容為“人和動物和諧相處”。在描寫動物的過程中，用生動好玩的語言，體現(xiàn)了的情感、超群的語言組織和運用力量。課文編排上，體現(xiàn)了與“人與自然和諧相處”和“人與人的和諧相處”的緊密聯(lián)系。在教學(xué)過程中，要把握情感價值的正確引導(dǎo)。

2．本課為本單元的第一課。良好的教學(xué)效果，有助于本單位后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮，加強朗讀，加強體會課文的語言特色、結(jié)構(gòu)特點和情感，通過類比學(xué)習(xí)，提高后續(xù)學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析

1、本學(xué)段同學(xué)有肯定的自動學(xué)習(xí)、自主探討力量。能借助工具書、其他圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等查找了解背景資料，加深對課文、及其他方面的理解。

2、本學(xué)段同學(xué)有肯定的自我學(xué)習(xí)力量。能聯(lián)系所學(xué)，自主學(xué)習(xí)新的學(xué)問，包括生字詞、句的理解識記，還能借助愛好主動探究。因而本單元教學(xué)要充分發(fā)揮同學(xué)的主體性作用。

3、本學(xué)段同學(xué)記憶鞏固、句段篇的理解力量還有待加強，語言特色、結(jié)構(gòu)特點的分析把握力量有待提高。因此，要通過朗讀強化、訓(xùn)練強化，以提高課堂效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、了解及其主要成就

2、熟悉8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲岸、嚴(yán)肅、局促擔(dān)心、京劇、毫不相讓、一日三餐、味道、如果、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)怪、供給不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，了解把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：生字詞的正確讀寫，有感情地朗讀課文并把握課文內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：情感的體會與共鳴，愛惜動物、與動物和諧相處意識的培育。

一、課前預(yù)備要充分。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，生字詞量大。課前，一是要仔細(xì)分析教材與相關(guān)資料，科學(xué)合理地確定各課時的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，以“生字詞的正確讀寫，有感情地朗讀課文并把握課文內(nèi)容”為重點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)活動與過程，盡可能確保課堂教學(xué)繁而不亂。二是為提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，制作了教學(xué)的課件，課件的使用為提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、提高課堂教學(xué)效果發(fā)揮了很大作用。三是同學(xué)課前預(yù)備也很充分，不僅觀看了實物，查閱了解了有關(guān)資料，還自學(xué)了課文，解決了大部分的生字詞和難字，為減輕課堂壓力作了大量的預(yù)備。

二、課中組織較為得當(dāng)。一是導(dǎo)入新課，采納由詩及物，由物及圖，由圖及畫，由畫及人，再由人及文，作了較充分的鋪墊，營造了深厚的課堂氛圍，為順當(dāng)完成第一個教學(xué)任務(wù)“了解及其主要成就”制造了有利條件。二是注意發(fā)

揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。為順當(dāng)完成本課時教學(xué)任務(wù)，我不僅在課前要求同學(xué)自學(xué)，并布置了自學(xué)任務(wù)；在課中，始終以同學(xué)主體為抓手，通過引導(dǎo)同學(xué)多形式朗讀，為同學(xué)把握課文內(nèi)容，并進(jìn)而體會課文的語言風(fēng)格、情感、寫作特點等，培育樂觀向上的情感態(tài)度與價值觀，順當(dāng)破解本節(jié)教學(xué)重難點問題，打下了較堅實基礎(chǔ)。三是生字詞的教學(xué)，突出了“自學(xué)、合作探究”的精神，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)，既熬煉了同學(xué)的力量，又教給學(xué)習(xí)方法，同時也有效完成了生字詞的教學(xué)任務(wù)。課堂作業(yè)的設(shè)計與實施，為鞏固課堂教學(xué)效果，奠定了基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)語言得當(dāng)，課堂氣氛活躍。教學(xué)中，我一是注意采納激勵啟發(fā)式的語言，以充分調(diào)動同學(xué)參加教學(xué)活動的樂觀性，激勵了同學(xué)自主探討的熱忱。二是注意采納民主的方式，走下講臺，與同學(xué)公平對話，營造了民主和諧的教學(xué)氛圍，使整節(jié)課的互動溝通活躍有序。

當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)，也不是盡善盡美，我覺得，同學(xué)朗讀得還是不夠，生字詞的讀寫檢測也沒有支配。究其緣由，主要是覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，假如再支配這些內(nèi)容，就有可能顯得時間過緊，課堂活動就有忙亂倉促之感。為此，在其次課時設(shè)計上：

一是要進(jìn)一步加強朗讀體會活動，實行個別讀、小組讀、全體齊讀、師范讀、默讀等方式來分段讀、讀重點句、讀重點詞、讀全文，以進(jìn)一步加強和深化對語言風(fēng)格、情感、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)等方面的體會，激發(fā)同學(xué)的情感共鳴。

二是要結(jié)合課文講讀，要留意加強對生字詞學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，尤其要引導(dǎo)同學(xué)把握重點字詞所蘊含的感情顏色，如“傲岸”、“高傲”、“傲然”、“三板一眼”、“鵝老爺”、“架子十足”等，引導(dǎo)學(xué)習(xí)體會“窺視”、“靈敏”、“逃”、“揚長而去”等詞語的精當(dāng)妙用。

三是要引導(dǎo)同學(xué)通過反復(fù)默讀，結(jié)合上下文