語文四年級上冊,一至八單元,導學案

沂南三小2012-2013學年度第一學期四年級語文學科“先學后導，自主發(fā)展”導學案設計

課題觀潮（第一課時）課型精讀主備人李興香學習目標學習重點學習難點導學過程個性備課導入新課二、出示學習目標（讀學習目標）三、第一次先學后教1、先學。出示自學指導：自由讀課文，借助拼音讀準生字，又不理解的詞語可以圈、畫、查、注、結合上文或工具書理解。做到正確、流利有感情的朗讀課文。（小組內互相學習，教師巡視指導）后教。（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：屹立、若隱若現(xiàn)、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聾、人聲鼎沸、橫貫江面、漫天卷地、風號浪吼、恢復、依舊、薄霧、籠罩、蒙蒙、稱為（每一組找一位同學進行輪讀比賽）重點提醒學生“風號浪吼”的“號”讀二聲，“籠罩”的“籠”讀三聲。（2）、學生匯報對詞語的理解。指名提出不明白的詞語，學生自由解答。（如有學生都不會惑解答錯誤，教師再做解答。（3）讀書展示，小組合作按自然段輪流讀課文，其他小組進行讀書評價。四、第二次先學后教1、先學。出示自學指導：（1）（先在小組內交流，再在班內匯報）2、后教。學生匯報，教師總結。五、課堂檢測

導入新課教

后

反

思

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課題第二課時課型精讀主備人李興香學習目標學習重點學習難點導學過程個性備課

一、復習導入1、聽寫詞語2、回憶課文？二、出示學習目標三、學習方法指導1、以小組為單位，自由朗讀課文，畫出描寫錢塘江大潮的句子，并寫下自己的感受。3、小組內不能解決的問題，組長記錄下來。四、學習成果展示1、誰愿意把感受與大家一起分享？指名讀感受深的句子，并說出自己的感受。五、課堂檢測

導入新課。出示學習目標：1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子三，合作交流：1、作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？2、說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。四，課堂練習：1、我會按要求完成練習。那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。A、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。教

后

反

思

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課題課型略讀主備人李興香學習目標學習重點學習難點導學過程個性備課導入新課二、出示學習目標（讀學習目標）三、出示自學指導1、小組合作學習，自由讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞語查字典或查閱資料書。2.小組間進行讀書展示，其他同學做到認真聽，并進行讀書評價。(小組合作學習，教師巡視指導)四、學習成果展示1、指名提出不理解的詞語，學生自由解答;2、五、課堂檢測

1、照樣子寫詞語。郁郁蒼蒼（AABB式）——————————千姿百態(tài)（含數字）

——————————

2、選擇下列句子所用的說明方發(fā)。作比較B、列數字C、打比方

導入新課二，出示學習目標：1、學習生字、理解重點詞語。2、能流利、有感情地朗讀課文。3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎三，指導自學1、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學們注意的嗎？2、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關句子嗎？3、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？四課堂訓練：．1、我能根據課文內容填空。A、在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最：一個是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，猶如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這句話把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、我也會。作者反復用“從……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“從……到……”寫一句話。五，談收獲：世界之最我知道世界上最高的山峰──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿世界上最深最長的河流峽谷──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我還知道許多世界之最，讓我來寫一寫──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教

后

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課題鳥的天堂（第一課時）課型精讀主備人李興香學習目標1學習重點學習難點導學過程個性備課導入新課二、出示學習目標1、認識3個生字，會寫14個生字。聯(lián)系上下文和利用工具書理解重點詞語的意思。2、正確、流利有感情的朗讀課文。3、課文寫了作者幾次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（讀學習目標）三、第一次先學后教1、先學。出示自學指導：自由讀課文，借助拼音讀準生字，又不理解的詞語可以圈、畫、查、注、結合上文或工具書理解。做到正確、流利有感情的朗讀課文。（小組內互相學習，教師巡視指導）后教。（1）檢查生字生詞掌握情況（出示詞語）：（每一組找一位同學進行輪讀比賽）重點提醒學生“竹竿”和“船槳”的讀音。指導寫“縫隙”（2）、學生匯報對詞語的理解。指名提出不明白的詞語，學生自由解答。（如有學生都不會惑解答錯誤，教師再做解答。（3）讀書展示，小組合作按自然段輪流讀課文，其他小組進行讀書評價。四、第二次先學后教1、先學。出示自學指導：課文寫了作者幾次去鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（先在小組內交流，再在班內匯報）2、后教。學生匯報，教師總結。課文寫了作者兩次去鳥的天堂，第一次是在傍晚，一直鳥也沒看見；第二次是在清晨，看到了許多鳥兒。鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、壯觀）六、課堂檢測

導入新課。二，出示學習目標：

1、能借助拼音，自讀課文，學習生字詞。2、認真預習的孩子能流利有感情地朗讀課文。3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？4、你能收集到關于鳥的天堂的圖片或資料嗎指導自學。三，合作交流的問題：1、你學到了哪些新的生字詞？2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時候去的？看到的景象一樣嗎？3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。三，課堂達標：1、照樣子積累詞語A、白茫茫________________________B、許許多多_________________________C、商量商量_________________________2、我能把他們送回家。展示裂縫顫動陸續(xù)留戀茂盛A、先先后后，時斷時續(xù)。（）B、裂開或自然露出的狹長細縫。（）C、不忍舍棄或離開。（）D、清楚地擺出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（）E、植物長得多而茁壯。（）F、短促而頻繁地振動。教

后

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課題鳥的天堂（第二課時）課型精讀主備人李興香學習目標學習重點學習難點導學過程個性備課

一、復習導入1、聽寫詞語2、回憶作者兩次去鳥的天堂，分別看到了什么三、學習方法指導1、以小組為單位，自由朗讀課文，并寫下自己的感受。3、小組內不能解決的問題，組長記錄下來。四、學習成果展示五、課堂檢測1、

復習導入：1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風光，體會作者熱

愛大自然的思想感情。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進一步體會這些句子美在哪里。3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方沒有加引號而有的地方又加了引號呢？二，學習方法指導：1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂課堂練習：1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！A、加引號的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B、沒加引號的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、讀一讀，說說你從畫線部分體會到了什么A、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。我體會到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命力在顫動。我體會到：教

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課題火燒云課型略讀主備人李興香學習目標1、會認本課5個生字。2、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者的觀察方法。學習重點理解火燒云顏色和形狀的特點學習難點了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者的觀察方法。導學過程個性備課導入新課二、出示學習目標1、會認本課5個生字。2、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者的觀察方法。（讀學習目標）三，出示自學指導1、小組合作學習，自由讀課文，遇到不認識的字和不理解的詞語查字典或查閱資料書。2.小組間進行讀書展示，其他同學做到認真聽，并進行讀書評價。(小組合作學習，教師巡視指導)四、學習成果展示1、指名提出不理解的詞語，學生自由解答;2、五、課堂檢測

紅彤（tóng

tōng

）彤

2、多音字組詞。

zháo

(

)

sì(

)

著

似

zhē

(

)

shì(

)

3、在括號里填上恰當的詞。

紅通通的（

）金燦燦的（

）

彎彎的（

）綠油油的（

）

4、下面的句子哪些是靜態(tài)描寫？哪些是動態(tài)描寫？

Ａ、火燒云紅彤彤的。（）

Ｂ、天上的云從西邊一直燒到東邊。（）

Ｃ、這地方的火燒云變化及多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會半灰半百合色。（）

一，導入新課二，出示學習目標1、正確、流利地朗讀課文，認識生字新詞。2、勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。有條件的情況下可以觀察自然界的火燒云。查閱有關資料，了解火燒云的成因。（5、6號同學可不做）

三，指導自學：一、展示互動，檢查預習。1、我能描述火燒云的美麗景象。2、我給大家介紹火燒云的成因等課前所了解的知識。3、我學會了以下生字新詞：紫檀（）笑盈()盈一模（）．．．一樣恍（）恍惚（）惚廟（）門兇猛（）．．．．4、我讀一讀喜歡的語句。二、研讀課文，整體感知。1、課文是按什么順序火燒云的？寫了火燒云的什么特點？2、我們來欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子、談體會。抓住個重點句進行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一3、我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。4、作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？四，課堂練習：1、照樣子寫詞語。葡萄灰笑盈盈2、我會背誦喜歡的段落。3、我要學習《火燒云》一文中作者觀察事物和積累材料的方法，展開想象，以《云》為題寫一個片斷。教

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課題語文園地一（第一課時）課型口語交際主備人李興香學習目標1、鼓勵學生積極參加討論，主動交流，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。2、通過交流，增強熱愛大自然的情感。學習重點學習難點如何確定本次活動的形式、內容，培養(yǎng)學生分工合作的意識。導學過程個性備課一、創(chuàng)設情景，調動興趣，激發(fā)欲望。教師啟發(fā)談話：（1）小組交流自己的準備，鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。（2）小組互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優(yōu)秀的同學在班中進行交流。二、小組交流討論1．明確小組討論的內容。（交流各自了解的自然奇觀，例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的景象……這些你都進行觀察了嗎？那些景象給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？）2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學匯報。3．重點討論以怎樣的形式才能使發(fā)言更精彩。三、班內交流四、總結：

教

后

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課題語文園地二（第二課時）課型習作主備人李興香學習目標1、引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當的運用到自己的習作中去。2、引導學生學習重點把掌握的表達感情的方法運用到習作中去。學習難點把掌握的表達感情的方法運用到習作中去。導學過程個性備課一、談話導課，激發(fā)興趣二、出示習作要求1、寫一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。2、要寫出自然景觀的特點，按一定的順序寫，突出某一點的奇特之處。三、指導選材四、寫法指導五、試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用.要求書寫工整，語句通順.六、小組評議，互改小組內互讀互改，提出修改建議.根據同學的建議再次進行修改.七、佳作欣賞與評價每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。抓住學生的獨特視角進行積極評價；抓住學生的準確語句進行積極評價；抓住學生的個體進步進行評價。請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發(fā)。八、展示：分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示

教

后

反

思

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課題語文園地一（第三課時）課型我的發(fā)現(xiàn)、日積月累主備人李興香