《第二節(jié)小足球》教學設計(北京市縣級優(yōu)課)-教案

教學基本信息課題小足球——直線運球是否屬于地方課程或校本課程否學科體育學段：低年級年級一年級相關領域球類活動教材書名：體育與健康出版社：北京出版社出版日期：20105年7月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者崔玉雙南獨樂河中心小施者崔玉雙南獨樂河中心小導者課件制作者其他參與者指導思想與理論依據(jù)依據(jù)新課標理念，結合“健康第一”的指導思想，發(fā)展學生靈敏性、協(xié)調性等身體素質，培養(yǎng)學生對足球的興趣，結合一年級學生的身心特點來設計本課內容，教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體作用，在教法與學法上體現(xiàn)多樣化手段，遵循教育教學由易到難、循序漸進的原則，充分發(fā)揮同學互助的作用，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、競爭、自主練習和互相評價的能力，讓學生在寬松的氛圍中有效學習，使學生逐漸熟悉球性并從中體驗足球帶來的樂趣，打好入門基礎。教學背景分析教學內容：1.《直線運球》是體育與健康一年級全一冊球類活動——小足球——直線運球2.在教材中的位置本單元教學對象是小學一年級的學生，對于剛剛開始接觸足球的一年級學生而言，足球基礎還是一片空白，孩子們升入一年級剛剛接觸小足球，對球性練習沒有基礎，學生們對視覺信號的感應好于語言信號的感應，所以先不必過多強調動作要領及細節(jié)，此時對教師動作師范的模仿是學生學習的主渠道。因此在教學過程中我采用了講解示范和分組練習的方法，這樣比較符合學生年齡特點和教學實際。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，盡量滿足不同學生的需求，培養(yǎng)和保護學生的學習積極性，讓學生在輕松、快樂、自然的環(huán)境中去學習。本課內容主要是：學習直線運球3.我的思考結合學生的年齡特點和實際情況，遵循循序漸進的原則進行教學，在教學過程中考慮學生的認知水平，我用“請你像我這樣做”這樣一個模仿操，培養(yǎng)學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為了讓學生更快更好地學會直線運球，首先，我讓學生認識正腳背的位置；其次，讓學生用正腳背觸實心球體會腳觸球的感覺；再次，讓學生用正腳背觸足球，體會在動中觸球的感覺；后來，讓學生做徒腳運球練習；再后來，教師示范一步一觸的動作，學生分組做一步一觸直線運球（慢——快），最后延伸讓學生練習兩步一觸球；這樣層層進入不僅激發(fā)學生學習的積極性，而且便于學生更快更好學會直線運球。學生情況：知識上：本單元教學對象是小學一年級的學生，對于剛剛開始接觸足球的一年級學生而言，足球基礎還是一片空白，孩子們經(jīng)過幾個月的練習，對球性練習有了初步的認識；該年級段的學生對視覺信號的感應好于語言信號的感應，此時對教師動作師范的模仿是學生學習的主渠道。因此在教學過程中我采用了講解示范、學生練習和做游戲的方法，這樣比較符合學生年齡特點和教學實際。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，盡量滿足不同學生的需求，培養(yǎng)和保護學生的學習積極性，讓學生在輕松、快樂、自然的環(huán)境中去學習。技能上：學生已經(jīng)學會齊步走中踢腿繃腳背的動作，這樣為學習直線運球奠定了基礎。在平時的訓練中，學生能在教師的引導下完成一些簡單的球性練習。一年級的學生好奇心很重，好玩好動。有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵。所以本節(jié)課中教師創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中不斷地進行評價，激發(fā)他們的學習熱情，幫助學生更快更好的完成本節(jié)課內容。教學方式與教學手段：根據(jù)低年級學生的年齡特點，為了讓學生更快更好的學會“直線運球球”，我從認識正腳背的位置入手，先呈現(xiàn)鞋撐直觀圖，然后讓學生在自己的腳上指出正腳背的位置，最后用膠帶貼在自己的正腳背上。這樣層層遞進降低了學生學習直線運球的難度，減輕了學生的心理負擔，學生們在一個輕松、愉悅的學習氛圍中掌握了基本的動作方法。同時在教學過程中運用了集體學習、合作學習、小組學習、自主發(fā)展的教學模式。學生在多種練習中掌握了動作技能和方法。通過《看誰踩得快》游戲，組織學生進行趣味游戲比賽，這樣不僅能調整學生的狀態(tài)，又能活躍課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學生良好的團隊合作精神。放松，在一節(jié)體育課中起著尤為重要的作用。一節(jié)小足球課下來，對一年級小學生來說運動量比較大，游戲結束后教師組織學生邊唱歌曲《粉刷匠》邊做放松動作。這樣使學生身心得到調節(jié)和放松，同時教師總結評價本課的學習情況，并讓學生暢談自己在本節(jié)課中都學到了什么？評出本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀、技能突出、獲得小星星最多的小冠軍，并發(fā)獎。學生材料：黃色的膠帶、小足球、實心球教師材料：小足球、鞋撐、標志桶、小星星、實心球、球托教學目標(內容框架)1.認知目標：增強學生對足球的興趣，知道直線運球的動作方法2.技能目標：通過學習使學生掌握直線運球的動作方法并能在實踐中應用，同時發(fā)展學生踢足球的能力；使90%的學生能夠掌握基本動作要領，使60%的學生能夠展示完整動作。在游戲活動中增強心肺功能，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等身體素質。3.情感目標：培養(yǎng)學生對足球的興趣、認真觀察和主動參與團結合作的意識。教學過程(文字描述)一、開始部分導入語：同學們好，老師好，今天我們來學習《直線運球》和游戲《看誰踩得快》你們喜歡嗎？喜歡，今天老師為大家準備好多漂亮的小星星，我準備將這些漂亮的小小星星發(fā)給這節(jié)課遵守紀律認真聽講的同學，最后看誰得的小紅花多那么他就是我們今天的小冠軍，你們有信心嗎?有【意圖】建立評價機制激發(fā)學生的學習興趣。（一）課堂常規(guī)1.體育委員整隊2.報告人數(shù)3.師生問好，宣布本節(jié)課內容。4.檢查服裝，安排見習生（二）隊列練習：1.三面轉法2.踏步3.齊步走、立定【意圖】對學生常規(guī)習慣的養(yǎng)成和加強組織紀律性培養(yǎng)。二、準備部分：過渡語：剛才大家非常好給自己點掌聲，接下來我們繞著練習場地慢跑兩圈第三圈站在足球后面。要求在跑的過程中，前后擺臂，后面同學緊跟在前面同學的后邊跑，比一比看誰跑的好。（一）學生繞著練習場地慢跑方法：教師和學生一起慢跑過渡語:聽說大家的模仿能力很強，今天老師就考考你們，請大家和老師一起做“請你像我這樣做”看看誰模仿的最棒。方法：學生模仿老師做模仿操（1）兩臂側平舉（2）兩臂前舉（3）兩臂先右后左上舉（4）側舉（5）體側（6）拿球前舉（7）拿球上舉（8）拿球體轉（9）拿球側下舉（二）專項練習1.繃腳背練習2.抬、繃、放方法：學生和老師一起做【意圖】激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的注意力，養(yǎng)成鍛煉前熱身的習慣。三、復習上節(jié)課學習內容《踩球》過渡語：上節(jié)課我們學習了《踩球》，大家還記得嗎？好，聽老師哨聲我們一起做原地踩球，評價獎勵。要求：做踩球時注意動作方法，踩球的上方，上體放松，眼向前看。教法：1.學生自己練習，教師巡視指導。2.評價獎勵【意圖】復習上節(jié)課的《踩球》為后面的游戲做鋪墊。四、基本部分過渡語：下面我們來學習《直線運球》，要想學好直線運球，首先我們要知道用腳的那個部位來運球，今天我們學習用“正腳背運球”，下面我們來認識一下正腳背的位置。1.教師拿著一個鞋撐子，講解正腳背的位置。談話：大家看清楚了嗎？好，請你們在自己腳上指出正腳背的位置。2.學生在自己腳上指出正腳背的位置。談話：請大家把手上的膠帶貼在你們右腳的正腳背上。3.學生將膠帶貼在自己的右腳的正腳背上。談話：大家做的非常棒，孩子們你們太聰明了請給自己一點掌聲。（棒、棒我真棒）【意圖】認識正腳背的位置為學習正面運球做鋪墊。過渡語：正腳背的位置我們知道了，接下來我們來學習直線運球的動作方法。1.教師教師講解動作方法和要領2.教師做分解動作3.教師做完整動作【意圖】讓學生了解直線運球的方法、要領。過渡語：為了大家能更快更好的學會直線運球，我們先來做繃腳背練習1.大家模仿老師做2.老師喊口令學生自己做教師巡視，評價獎勵談話：我們學會了怎么樣繃腳背，接下來我們來學觸球的動作，為了便于大家練習老師為大家準備了實心球，請同學們站在實心球的后面，用腳背正面觸球也就是剛才大家貼膠帶的地方觸球，前兩排蹲下先看老師做一遍。1.教師示范用腳背正面觸實心球2.學生自己練習觸實心球，教師巡視指導【意圖】用實心球便于學生體會腳背觸球的感覺（球不會跑）談話：大家做的非常好，接下來大家體會一下腳背正面觸足球的感覺1.教師示范講解怎樣用腳背正面觸小足球2.學生練習拉、觸【意圖】讓學生在動中體會腳背觸球的感覺過渡語：下面我們來做直線運球，在沒做之前請大家和老師一起做徒腳練習，前兩排同學蹲下，先看老師做一遍。1.教師示范一、繃、放談話：孩子們看清楚了嗎？好，大家和老師一起做2.學生想右轉體和老師一起做一、繃、放【意圖】為做行進間的直線運球做鋪墊過渡語：大家做得非常好，評價獎勵，接下來我們練習行進間的直線運球。1.學生拿球向后轉向前走站成四列橫隊2.前兩排蹲下，老師示范3.學生分組練習一步一觸球，教師巡視。要求：在運球時要注意繃腳背，觸球的正后方中部，身體放松。1.找做的好的學生展示獎勵2.學生分組練習一步一觸3.學生提速做一步一觸談話：一步一觸大家做的很好，下面我們來試著做一下兩步一觸1.學生自己練習做兩步一觸教師巡視找學生展示【意圖】通過練習讓學生學會直線運球的動作方法，通過延伸培養(yǎng)學生的探究能力。過渡語：剛才大家練得特別好，下面我們一起做個游戲《看誰踩得快》。1.教師講解游戲方法2.找學生做示范3.學生做游戲4.獎勵評價【意圖】通過游戲培養(yǎng)學生遵守紀律、團結合作、競爭意識、和集體榮譽感。五、結束部分過渡語：大家玩得很開心，由于時間關系我們游戲就做到這，下面我們圍城一個圓和老師一起邊做《粉刷匠》邊放松。1.師生一起邊唱邊做放松。2.集合站成四列橫隊。3.教師小結，評出本節(jié)課的小冠軍發(fā)獎。4.延伸：下節(jié)課我們來學習兩步一帶的直線運球。5.學生暢談這節(jié)課自己的感受。6.宣布下課師生再見。7.收器械?！疽鈭D】首尾呼應，開始建立評價機制，最后評出本課的小冠軍，使學生獲得成就感，增強自信心。1.認知目標：增強學生對足球的興趣，知道直線運球的動作方法2.技能目標：通過學習使學生掌握直線運球的動作方法并能在實踐中應用，同時發(fā)展學生踢足球的能力；使90%的學生能夠掌握基本動作要領，使60%的學生能夠展示完整動作。在游戲活動中增強心肺功能，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等身體素質。3.情感目標：培養(yǎng)學生對足球的興趣、認真觀察和主動參與團結合作的意識。學習效果評價設計1.進行性評價設計：評價方式：在課堂教學中根據(jù)學生學習情況進行評價。評價形式：學生之間互相評價、自我評價、小組評價與老師評價相結合。2.總結性評價：評價方式：每個環(huán)節(jié)完成之后，教師對每個環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)和完成活動情況進行總結性評價。評價形式：教師評價進行性評價設計：（課堂評價）評價等級：A——良好B——一般C——進步D——有待提高評價內容自評組評師評課堂遵守紀律情況小組合作情況動作技能的完成情況3．總結性評價：每個孩子都愿意得到老師的表揚，而教師充分的肯定和獎勵（小星星）對一年級小學生來說非常重要，他們都愿意自己是老師心目中最棒的那一位學生，因此，總結性評價應該滲透在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中，教師要用適合小學生年齡特點的激勵性語言和獎勵給予學生最好的評價，這樣不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且能大大提高課堂教學效果。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù))為了培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，本次課我采用的是游戲教學法，游戲是一年級小學生非常喜歡的一項活動，教師抓住學生這一特征進行教學。通過學習調動了學生學習足球的興趣，在整個課堂教學中，學生的學習熱情很高。1.在學情分析中，教師表明了學生在水平一階段應有的學習基礎，說明了學生目前實際的學習狀況和技術水平，和學生對球性練習的掌握進行了細致的分析，使教師在應用教法的時候更加有針對性和實效性。2.依據(jù)學生的實際情況和教學背景的分析制訂了符合實際的教學目標，“發(fā)展學生踢足球的能力，培養(yǎng)學生對足球的興趣，和主動參與團結合作的意識”。具有可操作性和可檢測性。3.在課