大班繪本《愛心樹》

大班繪本《愛心樹》大班繪本《愛心樹》（精選14篇）

大班繪本《愛心樹》篇1

說設(shè)計意圖：

《愛心樹》這是一本用簡潔黑白線條勾畫的圖畫書，書里講了一顆蘋果樹和一個小男孩之間愛的故事。雖然書的插畫很簡潔，但是故事很有內(nèi)涵很有教育意義，所以我選擇了這個繪本。由于《愛心樹》這個故事比較長，一節(jié)課孩子們可能接受不了，因此我設(shè)計了二節(jié)課時。本節(jié)課是第一課時，我將通過不同形式敘述故事，激發(fā)情感，層層遞進，喚起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在本次活動中自然真實的表達自己的所感所想。讓幼兒感受、理解生活中好伴侶的概念是廣泛的，包括父母、親人、老師、伙伴等，體驗他們對自己的點滴關(guān)懷，從而激發(fā)幼兒對于伴侶的感恩之情。

說教學(xué)方法：

依據(jù)幼兒認知水平和繪本自身的特點，我采納了直觀演示法、敘述法和提問法進行教學(xué)。1.直觀演示法：運用直觀形象的圖片進行表演示范，將整個故事制成一張張的圖片，通過觀賞圖片，引導(dǎo)幼兒知道故事情節(jié)，理解作品的內(nèi)容。

2.敘述法：通過生動形象的敘述，激發(fā)幼兒情感體驗，在敘述過程中，我變換語氣和聲音，讓幼兒更好的理解故事中情感的變化。

3.提問法：提問是為了引導(dǎo)幼兒觀看事物要求再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的方法。我運用了引導(dǎo)性提問“小男孩又有什么要求？“猜猜大樹是怎樣回答的？”假設(shè)性提問“假如你是小孩該怎樣去做？”

說教學(xué)流程：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點及本次活動的目標，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入部分：以圖質(zhì)疑，激發(fā)愛好。愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山，出示故事中的第一張圖片提出問題。

2.觀賞故事：帶著疑問，讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，讓他們直觀地觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

3.延長部分：組織幼兒爭論，我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，回家知道感恩，讓他們感到幸福的事。學(xué)會回報長輩，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

4.活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感?！稅坌臉洹方贪福?/p>

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人伴侶們的關(guān)愛之情。

教學(xué)重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預(yù)備：ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一.談話導(dǎo)入部分：

以圖質(zhì)疑，激發(fā)愛好，愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。1.出示課件ppt圖片：一棵樹老師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)2.出示課件畫面：小男孩老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

二.分段感受故事

1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂密）

（2）出示其次張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里）那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。）

（4）出示小男孩和大樹做嬉戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答）幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么嬉戲？想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂？（由于男孩喜愛他，常去陪他）

（6）老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂……2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事（1）提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（2）出示字卡—孤寂（老師講解孤寂就是孤獨孤獨?????的意思）（3）小結(jié)：由于大樹關(guān)心男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三.情景遷移，體驗親人和伴侶們大樹般的關(guān)愛之情。（這個環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么

四.活動結(jié)束部分：畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標。

亮點：

1.采納互動式敘述故事.

其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表達力量都得到更大的提升。

2.奇妙運用嬉戲

敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我奇妙的設(shè)計捉迷藏的嬉戲。孩子們通過嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動好玩，并將活動推向高潮。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向高潮。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。

大班繪本《愛心樹》篇2

【活動目標】

1、觀賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。

2、在爭論中理解“愛”的含義，從自己開頭實踐對愛的理解。

【活動預(yù)備】

《愛心樹》ppt

【設(shè)計思路】

一、對繪本價值的思索

《愛心樹》是一本特別經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思索。整個繪本的畫面是簡潔利落的線條，讓孩子們更加情愿去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。

二、對孩子進展的思索

之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是特別貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子好像對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。

三、對環(huán)節(jié)設(shè)計的思索

整個活動一共分為四個環(huán)節(jié)，其中其次各環(huán)節(jié)是重點，通過將男孩兒時和長大以后的表現(xiàn)進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在其次環(huán)節(jié)中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡潔，因此更加注意孩子的傾聽習(xí)慣的培育。

【活動過程】

一、觀看繪本封面，想想故事內(nèi)容

1、今日老師要和你們一起觀賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。

1）你發(fā)覺封面上有誰？大樹和男孩之間會發(fā)生什么樣的故事呢？

2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關(guān)的故事。

1）什么是愛呢？

2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？

二、分段感受故事，了解故事情節(jié)

1、整體敘述男孩在兒童期和大樹的故事。

重點提問：

大樹和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來的？

大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

小結(jié)：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，特別的相愛。

2.分頁敘述男孩長大以后和大樹的故事

（1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？

（孤寂是孤獨?????，孤獨，當(dāng)我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）

（2）男孩來摘蘋果

提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（3）男孩來砍樹枝

男孩砍下了樹枝，大樹還歡樂嗎？為什么？

（4）男孩來砍樹干

提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？

男孩砍走了樹干，大樹歡樂嗎，為什么？

（5）男孩最終來到大樹旁

提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？

三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意

1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

（大樹特別愛男孩，他情愿和男孩一起玩，還為男孩做了許多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時候，大樹始終關(guān)心他，不計回報。）

2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

（或許男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）

小結(jié)：原來愛不僅僅是喜愛、親近，還應(yīng)當(dāng)是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了很多自己力所能及的事情。

四、回歸生活，發(fā)覺身邊的愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)懷、愛惜我們，為我們無私奉獻的人，知道他

們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關(guān)懷、愛惜你們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能

為他們做些什么呢？

小結(jié)：是啊，以后我們也要常常為他們做些事，說些感謝的話。由于他們愛我們，我們也愛他們。

大班繪本《愛心樹》篇3

活動目標：

1、理解故事《愛心樹》，感受大樹對男孩無私的愛與奉獻；并能聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感。

2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)當(dāng)用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、喜愛關(guān)心別人，與同伴友好相處。

活動預(yù)備：

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神奇園，愛心樹的PPT。

活動過程：

一、引題：看大書。

1、今日老師帶來了一本特別的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

2、大樹和孩子之間會發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂。

1、第一段：（老師先來敘述故事的開頭）大樹和小男孩都很歡樂

（1）大樹為什么會喜愛上這個男孩子？

（2）大樹是怎么關(guān)懷小男孩的？

（3）小伴侶，當(dāng)你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環(huán)繞里？你感覺怎么樣？

（4）請個別小伴侶依在老師的懷里，感受暖和與幸福。

2、敘述其次段：大樹情愿為小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

（2）大樹覺得自己怎么樣？（很孤獨）

（3）當(dāng)小男孩子需要買東西問大樹要錢的'時候，大樹是怎么做的？

小男孩很歡樂，你覺得大樹還歡樂嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

大樹沒有了樹枝，他還歡樂嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

你覺得大樹還歡樂嗎？

（6）現(xiàn)在大樹只剩下了什么？

（7）對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還歡樂呢？

小結(jié)：由于大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了許多，但只要男孩歡樂，大樹就是歡樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛。

–聯(lián)系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結(jié)：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

3、那今日我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很歡樂！

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得歡樂嗎？

對了，只要你們歡樂，爸爸媽媽就更加的歡樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們歡樂、幸福呢？

幼兒敘述，老師準時的表揚

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽，出示大屏幕，是誰的媽媽？我們來聽聽媽媽是怎么說的？給爸媽最好的禮物是什么呀？

小結(jié)：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而興奮。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

活動反思：

本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計。

大班繪本《愛心樹》篇4

一、活動目標：

1、感受親人賜予的愛，理解"互愛"的重要性。

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的歡樂。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

重點：感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

二、活動預(yù)備：

課件，調(diào)查表

三、活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小伴侶嗎?，你是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小伴侶愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小伴侶之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小伴侶有多少?

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小伴侶有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

大班繪本《愛心樹》篇5

一、活動目標：

1、感受親人賜予的愛，理解"互愛"的重要性。

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的歡樂。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

重點：感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

二、活動預(yù)備：

課件，調(diào)查表

三、活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小伴侶嗎?，你是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小伴侶愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小伴侶之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小伴侶有多少?

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小伴侶有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)?！稅坌臉洹窋⑹龅氖且豢锰O果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情!

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

大班繪本《愛心樹》篇6

活動目標：

1、感受親人賜予的愛，理解"互愛"的重要性

2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的歡樂。

3、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒的嘗試精神。

重難點

重點：感受親人賜予的愛，理解愛的相互性。

難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

活動預(yù)備：

課件，調(diào)查表

活動過程：

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小伴侶嗎?是怎么知道大樹特別愛這個男孩?

3、那個男小伴侶愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小伴侶之間，你喜愛誰?為什么?

(二)回憶生活閱歷，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長生日的小伴侶有多少?

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小伴侶有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商議?一下，我們的能把愛給誰?我們在平常能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

活動反思：

本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

大班繪本《愛心樹》篇7

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、初步體驗親人伴侶們的關(guān)愛之情。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動預(yù)備：

ppt課件、背景音樂、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入部分

以圖質(zhì)疑，激發(fā)愛好，愛好是幼兒主動參加學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀看，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

老師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

老師：一棵茂密的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片)

二、分段感受故事

1、互動敘述故事,敘述男孩在兒童期和大樹的故事觀賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的觀賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張PPT圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂密）

（2）出示其次張PPT：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜愛他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，似乎在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，似乎是大人的手臂想把孩子抱在懷里）那小男孩喜愛這棵大樹嗎？他觀察了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后老師再敘述。）

（4）出示小男孩和大樹做嬉戲的PPT圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導(dǎo)幼兒看圖敘述出大意，提示幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應(yīng)的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他仰頭挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學(xué)一學(xué)）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么嬉戲？想一想：玩什么嬉戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采納跟幼兒玩嬉戲——捉迷藏。為了調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的愛好活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩特別特別愛他，大樹很歡樂。

師：小伴侶們，大樹為什么這么歡樂？（由于男孩喜愛他，常去陪他）

（6）老師小結(jié)：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福歡樂……

2.集體閱讀繪本，敘述男孩在少年期和大樹的故事

老師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹全部的蘋果，大樹為什么還很歡樂？

（2）出示字卡—孤寂（老師講解孤寂就是孤獨孤獨?????的意思）

（3）小結(jié)：由于大樹關(guān)心男孩達成了心愿，所以它很歡樂。這是一棵布滿愛心的大樹，當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很歡樂；原來付出愛也是一種歡樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和伴侶們大樹般的關(guān)愛之情。

（這個環(huán)節(jié)老師的引導(dǎo)語言相當(dāng)重要。）

幼兒爭論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學(xué)會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什么

四、活動結(jié)束部分。

畫“愛心樹”給繪本設(shè)計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較勝利的。由于：

1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我始終沒有士氣挑戰(zhàn)，但今日，我最終鼓起士氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了勝利。

2.本次活動我覺得是比較勝利的，由于我采納了以情帶情，以情激情的手段來教學(xué)。《愛心樹》敘述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明白。它敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情！

整個活動，條理清晰、層次分明，設(shè)計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺特別的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動其次個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我奇妙設(shè)計穿插捉迷藏的嬉戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā)，思維得到拓展，語言表達得到熬煉，在我的情感延長下，情感遷移到對家人對伴侶的關(guān)愛之情，這也達到我最初的教學(xué)目標。

亮點：

1.采納互動式敘述故事.

其次環(huán)節(jié)時，我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊敘述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀看力、語言表達力量都得到更大的提升。

2.奇妙運用嬉戲

敘述繪本故事時，在講到孩子與樹玩嬉戲的時候，我奇妙的設(shè)計捉迷藏的嬉戲。孩子們通過嬉戲感知了繪本故事語言生動好玩，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，由于繪本故事非常好玩。這個嬉戲環(huán)節(jié)讓整個活動更加生動好玩，并將活動推向。

3.自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容，激發(fā)情感，更好地完成了教學(xué)目標。由愛心樹綻開，情感遷移到父母?！霸谀銈兊纳磉呌姓l和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好伴侶，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4.創(chuàng)作封面

活動最終，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創(chuàng)作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創(chuàng)作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛苦的付出，將本次活動再次推向。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的,假如愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿全部愛心之花都會結(jié)出累累感恩的果實。

大班繪本《愛心樹》篇8

活動目標：

1.初步理解文學(xué)作品中所蘊涵的一種無私的愛。

2.能樂觀地思索問題，大膽地表達自己的感受。

3.能理解媽媽對自己無私的愛，并溝通共享愛媽媽的情感。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.作品課件；媽媽的頭像畫一幅。

2.小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以歡樂與難過的表情圖）。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的愛好。

1.呈現(xiàn)繪本。

老師：今日，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？

2.簡略介紹作品中的主角。

（二）閱讀并理解故事，感受大樹無私的愛。

1.邊觀看課件邊傾聽故事第一小節(jié)。

老師：大樹為什么感到很歡樂？

2.傾聽故事其次小節(jié)。

老師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很歡樂？

3.傾聽故事第三小節(jié)。

老師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到歡樂呢？

4.傾聽故事第四小節(jié)。

老師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到歡樂？

5.理解大樹無私的愛。

老師：你覺得這是一棵怎樣的樹？

（三）激發(fā)愛媽媽的情感。

1.引導(dǎo)幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。

2.組織幼兒爭論：大樹心坎里會想些什么？

3.幼兒溝通共享愛媽媽的方式。

結(jié)束：老師鼓舞幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發(fā)愛媽媽的情感。

活動延長：

區(qū)域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。

家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽興奮的事。

活動反思：

敘述了耐人尋味的故事,這種膚淺的愛,是無私的賜予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中“愛”的哲理,特別的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們敘述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深化孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和伴侶的關(guān)愛之情!

大班繪本《愛心樹》篇9

活動目標

1.激發(fā)幼兒細致觀看圖畫和大膽爭論的愛好，感受故事的心情。

2.在觀看畫面、大膽爭論的基礎(chǔ)上進展較為細致的觀看力量和比較流暢的語言表達力量。

3.能夠觀看、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

重難點分析

重點：能夠觀看、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

難點：體驗感受大樹對男孩的情感

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：圖畫書ppt

心理預(yù)備：幼兒這個故事有提前的感知

活動過程

一、導(dǎo)入：觀看封面，了解故事的仆人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的愛好。介紹的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

二、綻開

1.觀看與爭論：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了伴侶?

(5)大樹很歡樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(難過、難受、絕望、孤獨)

(7)最終，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?

2.老師完整敘述故事《愛心樹》，請幼兒觀賞并試著敘述。

三、延長：進行愛父母的教育和滲透

1.爭論：你覺得大樹像小男孩的什么人

2.假如你是小男孩，你會怎么對待大樹?

大班繪本《愛心樹》篇10

作品分析：

這是一本特別簡潔的圖畫書，用簡潔利落的黑白線條勾畫出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述著一個溫馨又略帶哀傷的動人故事，--在"索求"與"奉獻"之間，在"愛"與"被愛"之間。一段膚淺的愛，一種無私的奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

在這個故事里，人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊，假如不是愛，又怎么能讓樹奉獻了一切還無怨無悔呢?

其中"大樹很歡樂!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個被喚為男孩的老人，佝僂著身子坐在樹樁上，"大樹很歡樂"那幾個字又一次跳入眼簾時，又有幾個人能不感動呢!

教學(xué)思路：

大班的幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀積累和語言表達力量，因此《愛心樹》活動以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分，大樹與小時候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的歡樂，其次讓幼兒圍繞"長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情"這個問題自主閱讀，對故事情節(jié)進行猜想，接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂中老師娓娓敘述著故事，讓幼兒體會隱蔽畫面背后的大樹無私的愛與奉獻，最終是情感遷移，行動感恩，回報父母親如大樹般的關(guān)愛之情。

教學(xué)目標：

1、閱讀繪本《愛心樹》，了解故事內(nèi)容，大膽表達自己的感想。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會父母如大樹般無私付出的關(guān)愛之情，學(xué)會感恩，學(xué)會回報。

活動預(yù)備：

《愛心樹》大繪本一本，小繪本人手一本,PPT，F(xiàn)LASH，圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂

活動過程：

一、賞讀封面，猜想故事。

1、熟悉封面：你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)

2、了解：謝爾.希爾弗斯坦,是美國最宏大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的寵愛。

3、猜想故事：男孩與大樹會發(fā)生什么樣的故事?

二、讀文賞圖，激發(fā)想象。

1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)

(1)理解詞語：孤寂。

(2)猜想：長大后的男孩還會再回來嗎?他和大樹又會發(fā)生什么樣的事情?

2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)

(1)集中提問：男孩回來了嗎?男孩每次回來都讓大樹沒有了什么?(大樹沒有了果實、樹枝、樹干)

(2)猜想溝通：失去了果實失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會是怎樣?(難受，難過)(老師依據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)BBT畫面，并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過渡語：究竟大樹心情是怎樣呢?難過還是難過?我們一起再來走進這棵大樹。

3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)

(1)溝通：原來大樹的心情是什么樣的?(歡樂)

(2)感受大樹的無私奉獻：失去了果實、樹枝、樹干的大樹為什么卻是歡樂的呢?(由于他愛男孩，孩子的歡樂就是大樹的歡樂)4、給大樹取名。

這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。

5、老師敘述故事尾聲(播放PPT畫面)。

過渡語：只剩下樹墩的大樹還能再關(guān)心男孩嗎?

6、整體觀賞(回放FLASH畫面，在"愛心樹"背景音樂下，幼兒再次品嘗這個溫馨、動人的故事)溝通提升：

(1)男孩只會向大樹不斷索取，卻不懂得感恩、回報，對嗎

(2)假如你是那個小男孩，愛心樹給你帶來這么多的歡樂，你會給愛心樹什么歡樂呢?(給大樹唱歌、跳舞……)

三、聯(lián)系生活，情感遷移。

1、情感提升：在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢?(爸爸媽媽，他們生病時照看我……)。

2、學(xué)會回報：我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報父母的愛?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個聽話的孩子，幫爸爸媽媽做家務(wù))

四、活動延長：行動感恩。

在《感恩的心》背景音樂下幼兒給父母洗腳，用行動來回報父母的愛。

活動反思：

1、讀文賞圖，激活想象。

繪本最主要的特點就是那些布滿童趣的圖畫，因此我引導(dǎo)孩子觀看繪本封面，讓幼兒大膽猜想："男孩和樹會發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展現(xiàn)畫面邊聲情并茂地敘述故事，讓孩子感受隱藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒有背景，留有很大的空白，賜予孩子極大的想象空間，讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培育了孩子的觀看力量及口頭表達力量，更重要的是借助繪本閱讀，在觀看、想象中，讓孩子享受閱讀的情趣。

2、妙引巧領(lǐng)，注意體驗。

在設(shè)計活動的時候我有這樣的擔(dān)憂：由于大樹每一次的付出都是歡樂，會不會讓孩子由于大樹的'無私而認為男孩的索取和貪欲是理所當(dāng)然的呢，假如那樣的話此活動就違反了我選擇它的動身點了?？墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會大樹在男孩屢次索取而不知回報下那種無奈的歡樂好像又太難的。于是我仔細、認真的分析著活動的每個環(huán)節(jié)，最終選擇讓幼兒通過男孩的所作所為來推斷"男孩這樣做對嗎，他又為大樹做了什么?"，通過這樣的解讀傳達給孩子愛的真諦，"老師，我特別的感動"、"男孩做的不對，他不該這么始終向大樹要東西"、"假如我是男孩我會每天都來陪它，給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜，他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。

3、情感遷移，學(xué)會感恩這個故事最感人的地方就是大樹無私的獻出了一切，卻很歡樂。于是我在觀賞完繪本后，適時情感遷移，讓孩子體驗親人如大樹般的關(guān)愛之情，并學(xué)會感恩與回報。"在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢?我們應(yīng)當(dāng)怎樣回報父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言："做個聽話的孩子就是對爸爸媽媽最好的回報幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動的最終讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_，以實際的行動回報父母的愛。

活動點評：

謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格：簡潔而深刻，樸實而豐富?！稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都特別簡潔的書，所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡潔。老師悄悄地讀，孩子悄悄地聽，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田。

對教材處理，老師的重點不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。

第一：由于圖畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的，那漂亮的畫面和簡潔的文字背后透著豐富的想象。

其次：閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠運用想象力來描繪出眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。繪本正是培育孩子這種力量的最好媒介。

因此本節(jié)活動中，老師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時，把圖畫展現(xiàn)給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱蔽在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時，培育孩子觀看、想象和制造的力量。

整個故事畫面比較多，于是老師又重點選取了男孩長大后回來一次次的索取，而大樹不斷賜予的幾個重要畫面，體會大樹無私的賜予和奉獻。教學(xué)中老師緊扣看畫面，讀文字，想含義這三個環(huán)節(jié)和孩子一起完成對這個故事的解讀。

大班繪本《愛心樹》篇11

"課后思'：一場課下來就總結(jié)思索，寫好課后一得或教學(xué)日記，這對新老師特別重要，下面是關(guān)于《愛心樹》的教學(xué)反思范文，盼望對大家有關(guān)心!

《愛心樹》教學(xué)反思

5月27日，是我們超化鎮(zhèn)中心學(xué)校進行課博會日子，我選擇了繪本《愛心樹》作為我的執(zhí)教內(nèi)容。這節(jié)閱讀課我就想跟孩子們一起通過各種問題穿講整個故事，然后讓孩子們引伸到自己的生活中，理解這種奉獻、索取，愛與被愛的內(nèi)涵,以便愛心在孩子純凈的心中得以傳遞,感恩的種子在孩子和善的心田萌芽.

自己雖然被這本書所深深地感動著，但是，對于一班級的孩子們來說呢?他們理解嗎?他們現(xiàn)在能對父母的愛與付出有所感悟嗎?許多同事知道我要上這節(jié)課后都表示有點擔(dān)憂,說實話，我自己心里真的也沒有底。

但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩消失，比如：我問："假如你是那個男孩,你會怎樣表達你對大樹的愛'有些孩子說："我會給她一個緊緊的擁抱。'還有些孩子說："我會給她一個深深的吻。'又如，我問："大樹被砍成樹墩了，為什么還是很歡樂?'有些孩子回答："由于它覺得為孩子做了些事，孩子歡樂了,這樣她就很滿意了，不期望能夠得到什么。'我又問："那它心坎里卻有些省略的是什么?心里怎么樣呢?'孩子們說："我覺得它心里有些難受，由于孩子就要坐船走了，再也不能陪在自己身邊了，它見不到孩子了，心里肯定覺得很難受。'"我覺得她心里有些失落,孩子走了,不知道什么時候才能再見上一面,她的心里會空空的!'這些回答都讓我有點驚喜，我真想不到他們能不自覺地會用了一些這樣的好詞來表達自己的感受;我也想不到孩子們竟然會這樣流利地表達自己的想法，真的讓我感覺很驚異。

另外，我還有點驚喜，講完整個故事后，我問："生活中還有誰也像愛心樹一樣，不計回報地為你付出、不斷給你幸福，一生都為了你的幸福而幸福呢?"孩子們一下都想到了父母。也有的孩子想到了老師。緊接著我就在黑板上畫了一顆愛心樹，對孩子們說："我們的媽媽真的就像這一棵大樹，悄悄無聞地賜予了我們許很多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、暖和、歡樂!現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎?我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們把想爸爸媽媽說的話寫在愛心樹葉上，然后讀出來，最終貼在黑板的愛心樹上，將本節(jié)課再次推向高潮。

總之，這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)我比較滿足，這本書的內(nèi)涵孩子們都感受到了,但是在說說自己的父母平常是如何無私為自己付出時,有些孩子一下子還是不能說得出來,自己又該如何感恩回報,許多同學(xué)也只會從幫家長做家務(wù)方面想,如何引導(dǎo)孩子們更好地從日常細節(jié)重發(fā)覺挖掘,從而有各方面不一樣的感受,這還要我再進一步地去思索吧!其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的伴侶們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。

大班繪本《愛心樹》篇12

大班優(yōu)秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂，制作愛心卡，樂觀表達自己對他人的感謝之情，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他制造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開頭與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從學(xué)校會感恩，特設(shè)計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，樂觀表達自己對他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動預(yù)備：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

提問：今日老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你仔細認真地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好伴侶，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤獨孤獨?????嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵布滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒爭論：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結(jié)合生活實際，回憶四周的人對自己的關(guān)懷、愛惜提問：小伴侶的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達感謝之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小伴侶無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永久住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延長：

在語言區(qū)為幼兒供應(yīng)"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時觀賞閱讀。

活動建議：

在本活動開展前，可以進行相關(guān)話題的爭論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動反思：

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個樂觀有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴充拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的進展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點和若干顆子樹構(gòu)成的。

大班繪本《愛心樹》篇13

設(shè)計背景

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒供應(yīng)各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探究為特征的共同學(xué)習(xí)，關(guān)心幼兒學(xué)會自己照看自己，自己解決問題，為今后上學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)，在促進幼兒歡樂與進展的同時，和孩子一起長大！

活動目標

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

3、體會親人伴侶們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷他們。

重點難點

重點：感受大樹那種無私的.奉賢精神，懂得付出也是一種歡樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)懷為我們付出的親人和伴侶。

活動預(yù)備

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本：

師：今日我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，原來老師的用意是讓幼兒幼兒隨便的進行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的樂觀性不是很高，于是我些懷疑：大部分幼兒不是很主動的來敘述的緣由是什么呢？借班上課對幼兒的狀況不是很了解，是幼兒的緣由呢？還是老師的緣由？要不直接就引題：今日我們來看一本大書，然后直接敘述故事。）

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、老師邊翻繪本邊有感情地敘述故事。

3、提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時間消逝，當(dāng)小孩子漸漸長大，大樹經(jīng)常感到很孤寂，當(dāng)男孩其次次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，老師為避開幼兒幾次要求分不清晰，在講故事的時候，把故事分成兩段來敘述，到其次次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著老師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參加老師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎？上完課后始終在思索：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來關(guān)心男孩子的。）

——孩子又有很長時間沒有來探望大樹了。當(dāng)他第三次最終又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢？接著又發(fā)生了什么？

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？

（其次段的提問，老師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參加回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、假如我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

（原來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，情愿關(guān)心人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，老師臨時提出小伴侶可以相互商議?一下。但是許多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后許多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，老師應(yīng)當(dāng)對幼兒參加老師的回答首先表示確定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了關(guān)心人的樹。于是，老師提升：關(guān)心別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，由于有些孩子對如何取名字還是不太清晰的，假如把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、觀賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽老師敘述故事，邊觀賞flash動畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒觀賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很歡樂？砍走樹枝，大樹很歡樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很歡樂。其實付出愛心也是一種歡樂呀！

五、情感遷移，體驗親人伴侶們大樹般的關(guān)愛之情。

1、其實在我們小伴侶身邊也有像大樹一般悄悄地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎？你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶都是這樣一棵棵無私的大樹?。〔粩嗯Φ貪M意我們，讓我們感到人生的歡樂和幸福，才是他們最大的心愿?。　惫奈栌變捍竽懻f出親人為自己付出的故事。

（由于是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩的確為幼兒做了許多，幼兒在敘述的有許多事例，老師予以準時的確定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許很多多關(guān)懷和愛惜我們的伴侶為我們付出了那么多，你預(yù)備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說預(yù)備為自己的長輩做些什么事，嘉獎幼兒愛心粘粘紙。

（通過嘉獎愛心粘粘鼓舞幼兒在生活中進一步學(xué)著關(guān)懷那些、愛惜自己的長輩。由于只是在嘴上說說是特別簡單的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是特別難的，所以這也是本堂課的難點。）

附：教學(xué)反思

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，敘述耐人尋味的故事，敘述一段膚淺的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了很多讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀看環(huán)襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小伴侶想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜想。

（2）觀看環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小伴侶說想到了天空，覺得很潔凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時消失4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時間。

其次塊爭論：為什么大樹會覺得歡樂，小伴侶被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：由于大樹犧牲了自己關(guān)心了別人。楊帆說：關(guān)心別人是一件很歡樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小伴侶都情不自禁的說：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊急，覺得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小伴侶情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其全部為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動。

大班繪本《愛心樹》篇14

教學(xué)目標：

1、引領(lǐng)同學(xué)置身繪本情境，綻開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培育同學(xué)邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

3、在閱讀中，理解“賜予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，超前懸思

1、今日的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt）20__年度十佳童書

美國教育部評比的百部最受老師和孩子寵愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

二、敘述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受歡樂

1、師敘述：從前，有一棵樹，他喜愛上一個小男孩?？?，