第1課時(shí)-認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)下冊(cè)教案第四單元有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第36頁內(nèi)容?！窘滩姆治觥空J(rèn)識(shí)圖形是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題、借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨(dú)立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特征，教科書在編排這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描（畫、印）出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。【教學(xué)目標(biāo)】在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普通存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。【教具學(xué)具】準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱積木，印油等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知。老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友——機(jī)器人咕咚。咕咚的身體中有我們認(rèn)識(shí)的立體圖形。請(qǐng)小朋友們找一找，說一說這些圖形的名稱。2、咕咚帶我們一起去冰雪世界探索數(shù)學(xué)奧秘。課件出示：冰雪世界。機(jī)器人咕咚畫出了什么圖形？它畫出的這些圖形都是平面圖形。在圖形的世界里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。）二、操作交流，探究新知1、觀察操作。這些平面圖形都藏在大家桌面上的立體圖形積木中，請(qǐng)大家依次拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱，認(rèn)真觀察，說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察與摸一摸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些平面圖形都在立體圖形上。感知“面”在“體”上。）2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在白紙上呢？學(xué)生會(huì)說可以把這個(gè)面緊貼在紙上沿邊描下來，還可以印下來，等等。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法）教師歸納方法。讓學(xué)生選擇一個(gè)立體圖形積木，四人一組合作選擇工具在紙上畫或印出自己剛才摸的所有的平面圖形。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將找到的平面圖形“留（描、印）”在紙上，幫助學(xué)生體會(huì)“面在體上”。通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。）3、匯報(bào)交流。匯報(bào)交流操作方法。學(xué)生上臺(tái)展示成果并匯報(bào)過程，說一說自己是怎樣得到想要的平面圖形的。這些圖形又分別是從哪些物體上得到的。教師讓學(xué)生選出相應(yīng)的圖形貼在黑板上，告訴學(xué)生圖形的名稱。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。）4、小結(jié)。教師小結(jié)：我們從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱上的一個(gè)面分別找到了長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)記憶。1、分一分，連一連。先請(qǐng)學(xué)生連一連，再說說自己的想法。教師可以適當(dāng)提問，比如，為什么這三個(gè)圖形都是三角形？（設(shè)計(jì)意圖：將不同大小、不同形狀的圖形放在一起，通過分類活動(dòng)讓學(xué)生辨認(rèn)，幫助學(xué)生建立對(duì)四種平面圖形正確的表象。）2、說一說，你還在什么地方見過這些圖形？教師可以先說明：我們從簡(jiǎn)單的物體上就找到了今天我們認(rèn)識(shí)的圖形，其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，你能說一說還在什么地方見過這些圖形嗎？哪些物體的表面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？學(xué)生自由發(fā)言，教師強(qiáng)調(diào)“面從體出”，所找圖形都是某個(gè)物體的一個(gè)面。（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的平面圖形，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。）四、深入探究，想象歸納。猜一猜，信封里是什么圖形？（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生做游戲，通過猜一猜活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，直觀感受圖形特征。從不同角度幫助學(xué)生體會(huì)圖形的“趣”和“美”）【總結(jié)概括，布置作業(yè)】1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，三角形、圓，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行圖形的分類。2、布置作業(yè)。把今天的學(xué)習(xí)成果分享給家人吧，找一找家里的正方形、