兩綱滲透教學(xué)課例

“兩綱滲透”教學(xué)課例1.“生命科學(xué)”教學(xué)課例——航海中的飲食與健康2.“品德與社會”教學(xué)課例——美化我的“小天地”3.“體育”教學(xué)課例——變速運球、蹲踞式起跑4.“物理”教學(xué)課例——力的分解5.“美術(shù)”教學(xué)課例——窗花的秘密6.“科學(xué)”教學(xué)課例——珍愛生命預(yù)防艾滋病7.“音樂”教學(xué)課例——民歌飄香8.“語文”教學(xué)課例——山溝的孩子9.“思品”教學(xué)課例——科教興國立志成才1.航海中的飲食與健康教學(xué)設(shè)計趙冉冉（上海海事大學(xué)附屬北蔡高級中學(xué)201204）一、教材分析“航海中的飲食與健康”這一節(jié)的內(nèi)容是對滬科版《生命科學(xué)》教材第二章“生命的物質(zhì)基礎(chǔ)”內(nèi)容的拓展和延伸，既有對前面所學(xué)主要化合物的回顧，又有對書本知識的實際生活運用；從學(xué)科價值來看，航海中的合理營養(yǎng)是滲透民族精神教育和生命教育以及提升科學(xué)素養(yǎng)的重要載體。學(xué)生能夠通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動去關(guān)注個人健康，樹立健康、科學(xué)的營養(yǎng)觀念，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生擁有一定的生活常識，即對“合理營養(yǎng)與健康”有一定的意識；將合理營養(yǎng)的重要性至于航海這個特定的情境之下，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的思維；在具體到教學(xué)的方式方法上，本節(jié)課主要從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的知識，以古代和現(xiàn)代船員的健康為課題切入點，引導(dǎo)學(xué)生分析類比，并不斷地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人身體健康，增強合理營養(yǎng)的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道古代遠(yuǎn)洋航行中船員所面臨的健康問題及解決措施；2、知道人體所必需的七大營養(yǎng)物質(zhì)及富含該營養(yǎng)物質(zhì)的食物；3、理解合理營養(yǎng)與健康的關(guān)系。4、理解合理營養(yǎng)的重要性。（二）過程與方法1、根據(jù)教師引導(dǎo)，通過小組探討，了解古代航海中船隊解決飲食問題的方法；2、通過教師層層設(shè)問，經(jīng)歷思維激發(fā)的階段，體驗情境中解決問題的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過對中國航海史的學(xué)習(xí)，了解古代中國人的智慧，激發(fā)民族自豪感；2、通過合理營養(yǎng)的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)的膳食觀念，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1、船員疾病與營養(yǎng)物質(zhì)缺乏；2、七大營養(yǎng)物質(zhì)的種類及富含食物；2、合理營養(yǎng)的界定及與健康的關(guān)系。（二）教學(xué)難點如何做到合理營養(yǎng)。五、教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、合作探討法六、教學(xué)資源PPT、學(xué)程單、多媒體七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖課題引入：(5min)同學(xué)們，請看！這位是葡萄牙航海家達(dá)伽馬，他開辟了從歐洲通往亞洲的海上航路，但是，他的船隊在返航的過程中，卻出現(xiàn)了船員大量死亡的現(xiàn)象，并且船員們死前都出現(xiàn)了相似的癥狀：疲憊、乏力、皮膚上出現(xiàn)於點，并伴有出血現(xiàn)象。這不由地讓我們產(chǎn)生了疑問：他們，究竟得了什么怪病？是的。其實，壞血病并非什么怪病，它是早期遠(yuǎn)洋航行中的一種常見病。但是大量船員得這種病，究竟治病原因在哪里呢？是的，為什么會缺乏維生素C呢？這很容易解決?。∥沂谴L的話，我只要在航行前在船上儲備足夠量的蔬菜和水果，不就可以避免悲劇的發(fā)生了嗎？對的，早期航行中，食物的儲存是一個難題，所以說，遠(yuǎn)洋航行的最大對手，往往不是風(fēng)暴，而是船員體內(nèi)缺乏必要的營養(yǎng)補充。本節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)和探討在航海這種特殊的條件下，船員們的飲食和健康問題。壞血病缺乏維生素C因為他們吃不上蔬菜和水果。蔬菜和水果不宜長久存放，會壞掉。通過古代航海船員疾病這一現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析飲食與疾病的關(guān)系，從而為后文中合理營養(yǎng)做好鋪墊。一、船員疾病與營養(yǎng)物質(zhì)缺乏【合作探討】鄭和船隊如何保證船員們維生素C的供應(yīng)？（15min）同學(xué)們看，這位是誰？對的，是我國明朝著名的航海家鄭和！其實，在達(dá)伽馬開辟歐亞新航路之前，鄭和就已經(jīng)率領(lǐng)他的船隊七下西洋，鄭和七下西洋，可以說是人類航海史上的壯舉。（點擊，看航線圖），從蘇州劉家港出發(fā)，同學(xué)們看下，他們最遠(yuǎn)到達(dá)哪里？由此我們可以看出鄭和下西洋的路線之長，幾乎每次航行的周期都在兩三年左右，并且每次船員數(shù)量都保持在兩萬多人的龐大規(guī)模，然而，在這樣的條件下，鄭和的船隊卻從來沒有發(fā)生過大規(guī)模的壞血病，原因到底是什么呢？接下來，給大家5分鐘的時間，同桌兩位同學(xué)一組，共同探討下鄭和船隊沒有得壞血病的原因，完成學(xué)程單第三部分第一題合作探討partA。接下來，老師要看下各位航海家們的想法了，請XXX同學(xué)將你的學(xué)程單拿過來，我們投影看下他/她們是怎么做的？同學(xué)們的想法好多，當(dāng)然腦洞開的也很大，接下來，讓我們看看鄭和的做法是否和大家不謀而合呢？充分的準(zhǔn)備是成功的一半，首先，鄭和在遠(yuǎn)航之前就已經(jīng)準(zhǔn)備了一些特別容易儲存的食物，請看！這是什么？有的同學(xué)會問：那時候的人會不會做泡菜？其實，我國古代《詩經(jīng)》中就有這樣的描述“中田有廬，疆場有瓜，是剝是菹，獻(xiàn)之皇祖”，廬和瓜是蔬菜，“剝”和“菹（zu）”是腌漬加工的意思。由此可見，我國泡菜的歷史起源于3000多年前的商周時期。蔬菜做成泡菜，營養(yǎng)成分會不會流失？這是什么？那個時代有果脯嗎？船隊航行這么久，單靠這些夠嗎？同學(xué)們看這幅圖！這是什么？黃豆中含有維生素C嗎？但是我國古代的先人們就是聰明，他們將黃豆泡發(fā)成豆芽，而豆芽中含有豐富的維生素C，船員通過進(jìn)食可以保證身體必須的營養(yǎng)；同時船員來自江南的比較多，喜歡喝綠茶也為船員提供了大量的維生素補給；另外，鄭和在遠(yuǎn)航途中攜帶了大量的瓷器，船員們在船上將瓷器裝上土，種植蔬菜，不僅可以保證維生素C的供應(yīng)，而且瓷器裝了土也不容易摔壞，一舉兩得，中國人實在是聰明，同時期的哥倫布、達(dá)伽馬等西方航海家，誰也沒想到這個辦法。另外，中國人還善于利用身邊的資源，他們還利用了海洋中的保健蔬菜——紫菜，不僅補充了維生素C，還補充了大量的無機鹽。而且，船員經(jīng)常吃，還有清熱、補胃、利水腫的奇特效果。那么，同學(xué)們再想：單靠泡菜、果脯、泡發(fā)豆芽、喝茶能解決那么多船員們的營養(yǎng)物質(zhì)攝取嗎？是的，大家看這幅航線圖，從圖中可以看出，沿途是有港口停靠的，可以補給大量的必須物資。由于鄭和船隊行經(jīng)之地多在熱帶，即使在冬季臘月，溫度也多高于20攝氏度，為持續(xù)預(yù)防食物腐敗變質(zhì)，載運上船的食物除可趁新鮮食用者外，大多必須是經(jīng)得起存放，所以，多的蔬菜和水果就分別做成泡菜和果脯。鄭和非洲東海岸和紅海沿岸學(xué)生小組探討，完成學(xué)程單第二題partA。在沿途港口補給，做泡菜、腌肉、果脯、船上種菜、養(yǎng)動物、兌換······同學(xué)們期待地看著PPT······泡菜學(xué)生了解到泡菜是比較容易儲存的以及泡菜的歷史記載。其實，泡菜是很有營養(yǎng)的，含有豐富的維生素、鈣、磷等無機物和礦物質(zhì)以及人體所需的十余種氨基酸。泡菜在腌漬的過程中，乳酸菌的含量會增加，有利于幫助消化，降低膽固醇，維生素C的含量也不會發(fā)生太大的變化。果脯果脯，又稱蜜餞。歷史悠久，東漢人趙華所撰《吳越春秋》中就有“越以甘蜜丸（木黨）報吳增封之禮”的記載，宋朝果脯品種已相當(dāng)豐富，明代已列入御膳；果脯中含有果酸、礦物質(zhì)和維生素C，營養(yǎng)價值很高。明顯不夠。黃豆沒有根據(jù)引導(dǎo)回答問題，了解鄭和船隊解決飲食問題的具體措施。不能根據(jù)引導(dǎo)回答問題，了解鄭和船隊解決飲食問題的具體措施。學(xué)生知識的掌握情況。考察學(xué)生的識圖能力通過合作探討，激發(fā)思維火花。學(xué)生們角色扮演，頭腦風(fēng)暴，參與到整個活動中來。激發(fā)學(xué)生興趣，為下文做鋪墊。激發(fā)民族自豪感。通過設(shè)問，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。二、人體所必需的七大營養(yǎng)物質(zhì)及合理營養(yǎng)的重要性（15min）到這里，壞血病的問題解決了，但老師又產(chǎn)生了一個疑問：難道只要給船員們準(zhǔn)備足夠多的蔬菜、水果就可以保證他們的健康了嗎？如果你是船長，你還會準(zhǔn)備哪些物質(zhì)？既然準(zhǔn)備這些物質(zhì)，那么這些物質(zhì)當(dāng)中含有哪些營養(yǎng)成分？小麥、大米可以補充？牛肉羊肉雞肉等可以補充什么？魚蝦可以補充什么？蔬菜水果除了可以補充維生素之外，還會給人體提供什么？在這個過程中我們忽略了一個非常重要的物質(zhì)——生命之源。到這里，其實我們已經(jīng)歸納出了人體所必須的七大營養(yǎng)物質(zhì)及其富含的食物。那么，鄭和有沒有做到呢？讓我們看一下。展示鄭和船隊的做法。其實，我們想到的，鄭和都做到了，在當(dāng)時航海條件下，能夠做到如此，已經(jīng)非常的厲害了，所以，鄭和才能七下西洋，成為世界航海史上的壯舉；對比我們當(dāng)下的航海，能不能做到所有食用物資準(zhǔn)備到位？既然這樣的話，船員們就不會有飲食方面的疾病了嗎？據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代航海中船員們一般會出現(xiàn)如下癥狀：牙齦疼腫出血、口腔潰瘍、便秘、高血壓、心肌梗塞、免疫力降低。為什么會出現(xiàn)這些癥狀呢？請同學(xué)們兩人一組，探討一下，完成學(xué)程單第三部分第三題。請一位同學(xué)回答一下，你的分析和舉措；口腔潰瘍是缺乏什么？便秘呢？高血壓、心肌梗塞呢？長期的營養(yǎng)物質(zhì)缺乏就會最終導(dǎo)致免疫力低下，不利于船員們的身體健康。那么如果我是純素食主義者，我就可以維持一個健康的身體呢？其實素食的話，纖維素的攝入量過多，排便頻繁，就會阻礙營養(yǎng)物質(zhì)的吸收；另外，動物性蛋白質(zhì)和脂肪攝入不足也會引起營養(yǎng)不良，導(dǎo)致免疫力低下。其實在當(dāng)代航海中，由于現(xiàn)代各項條件比較發(fā)達(dá)，所以船員們食物的種類是非常多的，能夠保證各類營養(yǎng)物質(zhì)的齊全，但仍然會有這樣那樣的毛病，其實就是因為挑食、偏食，即為飲食結(jié)構(gòu)不合理。就比如，只吃肉不吃蔬菜。那么，如果我在飲食中七種營養(yǎng)物質(zhì)都有攝入，就一定能夠保證飲食的健康嗎？如果我某些營養(yǎng)物質(zhì)攝入的過多，另外一些攝入過少，也會出現(xiàn)身體健康問題，因此膳食中要做到合理營養(yǎng)，即為人體攝入的食物中，上述七大營養(yǎng)物質(zhì)的種類齊全、攝入量及其比例符合人體營養(yǎng)要求。種類齊全，攝入量及比例符合要求，那么到底攝入過少合適呢？我們無論是從居委發(fā)的小冊子中或者從小到大教師的講解中都對膳食寶塔有一定的了解，下面我們就以成年人行走6000所消耗的能量來計算各類營養(yǎng)物質(zhì)的攝入量。你們一步大概是多少？6000步就是多少米也就是圍繞操場跑幾圈需要補充的各類營養(yǎng)物質(zhì)的量如圖所示。（解釋膳食寶塔）魚類、蝦類、牛、羊、水、大米、小麥······淀粉（糖類）脂肪和蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)纖維素、無機鹽水學(xué)生了解人體所必需的七大營養(yǎng)物質(zhì)及富含食物；完成學(xué)程單第三部分第二題。可以學(xué)生思考學(xué)生作答：挑食、偏食，不運動···多運動、吃好一點傾聽學(xué)生分析維生素B2纖維素攝入過少脂肪、膽固醇、食鹽攝入過多反復(fù)設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考。引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)好奇心。學(xué)生了解合理營養(yǎng)的概念。學(xué)生思考0.5米3000米10圈學(xué)生看圖思考考察學(xué)生的生活常識?？疾鞂W(xué)生對于常見食物中營養(yǎng)物質(zhì)的掌握情況。回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生解決問題的好奇心。分析問題、解決問題?；仡櫹惹爸R，為下文合理營養(yǎng)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生解決問題的好奇心。反復(fù)設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、總結(jié)（3min）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了古代船員們的飲食情況以及現(xiàn)代船員們的飲食情況，知道了人體所必須的七大營養(yǎng)物質(zhì)，以及合理營養(yǎng)的重要性，也希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)完本屆課的內(nèi)容之后能夠從自身做起，養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。學(xué)生思考，跟著老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，內(nèi)化知識。四、作業(yè)布置（2min）請同學(xué)們根據(jù)合理營養(yǎng)的要求，設(shè)計一份可行的船員飲食食譜。設(shè)計食譜知識的實際生活運用八、板書設(shè)計航海中的飲食與健康一、營養(yǎng)物質(zhì)缺乏→船員疾病【案例分析】如何保證維生素C的供應(yīng)人體所必需的七大營養(yǎng)物質(zhì)合理營養(yǎng)的概念及重要性養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣2.美化我的“小天地”小學(xué)《品德與社會》第五冊第三單元執(zhí)教：北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)陳慶鋒教研員評課：周文彪教學(xué)目標(biāo)1、知道美化生活環(huán)境有助于提高生活質(zhì)量，增進(jìn)生活情趣。2、懂得美化生活環(huán)境的基本原則——美觀、整潔，還可以體現(xiàn)個性化，有特點。3、學(xué)習(xí)美化和布置房間的簡單知識和基本方法，并能簡單運用。教學(xué)重點學(xué)習(xí)美化和布置房間的簡單知識和基本方法。教學(xué)評價1、能說出美化居室環(huán)境的幾種方法。2、能在實際生活中運用并實踐這些方法。學(xué)會一些基本的技能。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生“小天地”照片、貼紙。教學(xué)過程活動一：說一說，比一比，整潔的“小天地”（10’）1、談話導(dǎo)入，揭示課題師：在家里，同學(xué)們都有自己的“小天地”吧？板貼：“小天地”師：也許是一個獨立的房間，也許只是房間一角的一張小書桌，一個小書櫥，一張小床，“天地”雖小，你都可以按照自己喜歡的方式使用、裝扮、美化。板貼：美化師：我想，你們一定會自豪地說，這是屬于我的空間，是我的“小天地”。板貼：我的師：今天我們就來學(xué)習(xí)14、美化我的“小天地”。2、圖片對比，感受整潔師：前兩天，我去家訪，特意拍了兩位同學(xué)“小天地”，來看一下。ppt:兩位同學(xué)“小天地”照片對比。師：這兩個“小天地”最大的區(qū)別是什么？板貼：整潔3、現(xiàn)場采訪，學(xué)會整潔師：那么整潔的“小天地”，它的主人就是——×××。（該生起立）你是怎么做的？（★學(xué)生介紹：我看完書或者用完東西，不會隨手一扔，而是放回書櫥或原來的地方。一做完作業(yè)，我就馬上把書包整理好，然后把書桌整理干凈。比如，大的書本放在下面，小的書本放在上面；筆筒、削筆器等從高到低擺整齊。這么做找起來方便，而且能保持整潔。只要地面有灰塵了，我就趕快掃地。每到雙休日，我還要仔細(xì)打掃“小天地”。拖地板，擦?xí)赖龋３帧靶√斓亍钡母蓛?。師：聽了×××的介紹，她的“小天地”如此整潔的秘訣是什么？×××看完書，用完東西，不會隨手一扔，而是把東西放回去。師：用過的東西——（放回原處）板貼：用過東西放原處×××做完作業(yè)，就把書桌整理好。……師：要做到及時——（整理）板貼：及時整理擺整齊×××雙休日就掃地擦桌子……師：原來經(jīng)?！ù驋撸┮彩潜３终麧嵉拿卦E呢！板貼：經(jīng)常打掃真干凈4、說說做做，整潔多重要師：整潔“小天地”的秘訣還真多！現(xiàn)在，你想對另一位同學(xué)說什么？用過的東西一定要放回原來的地方，不能隨手一扔。師：隨手一扔的話，東西還容易——遺失。要用時卻不見了，多麻煩啊！房間里的東西要及時整理，不要亂堆亂放。師：比如說，起床后就要及時整理被子。會自己折被子的，請舉手。下面就請同學(xué)們拿出手帕，跟著小老師學(xué)一學(xué)怎么折被子。（☆實踐一：折手帕）師：我們可以折被子，也可以把被子平整地鋪在床上，讓小床更整潔。要經(jīng)常打掃自己的“小天地”。師：如果不經(jīng)常打掃的話，會怎么樣？（“小天地”里面變得亂七八糟）師：老師給你們講一個故事《一屋不掃何以掃天下》ppt:一屋不掃何以掃天下師：東漢時期有一個人叫陳藩，他學(xué)識淵博、胸懷大志。少年時代發(fā)奮讀書，以天下為己任。有一天，陳藩在家里的院子里讀書。他父親的老朋友薛勤來看他，看到陳藩讀書的地方雜草叢生、污穢滿地，根本不打掃。他就對陳藩說：怎么不把屋子整理干凈，準(zhǔn)備有賓客來訪?。筷惙?dāng)即回答：大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋乎？說大丈夫，應(yīng)該關(guān)心國家大事，干嗎要我掃一個小房間?。坑惺裁从冒。垦η诋?dāng)即回答他：一屋不掃，何以掃天下？你連這個院子都伺弄不好，你還說什么掃除天下？陳藩聽了以后恍然大悟。從此以后，把自己的庭院打掃得干干凈凈，自己讀書的幾案也擦得干干凈凈，養(yǎng)成了重視細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，后來才成就了一番大業(yè)。師：《弟子規(guī)》中也提到了房屋整潔的要求——“房室——清墻壁——凈幾案——潔筆硯——正?！眕pt:房室清墻壁凈幾案潔筆硯正5、小結(jié)師：（導(dǎo)讀）整潔“天地”秘訣多——生：用過東西放原處、及時整理擺整齊、經(jīng)常打掃真干凈師：整潔是美觀的基礎(chǔ)，對居室的美化起著非常重要的作用。板貼：保持整潔最重要師：其實只要我們每天做個簡單的打掃，掃掃地，抹抹桌，理理東西，舉手之勞就能讓房間換個模樣，經(jīng)過打掃的小天地才會顯得整潔，而這不僅讓老師想起了明朝朱伯廬《治家格言》中說的一句話：黎明即起，灑掃庭除。就是說，天剛亮就起來，打掃庭堂院落。ppt:黎明即起，灑掃庭除活動二：看一看，比一比，美觀有個性的“小天地”（15’）1、觀看視頻，感受美觀師：剛才只是看到了××ד小天地”的一角，現(xiàn)在一起來參觀××ד小天地”的全貌。ppt:視頻師：×××的“小天地”除了整潔之外，還給你一種什么感覺？漂亮、好看、舒服……師：是啊，×××的“小天地”多么漂亮，多么美觀，真是讓人賞心悅目！板貼：美觀2、仔細(xì)觀察，尋找美觀師：哪些地方讓你覺得很美？圖書角……師：古人說“閉門即是深山，讀書隨處凈土”。就是說多讀書，就會讓人品性高貴。有書的“天地”，就多了一股高雅的書卷味。毛絨玩具……師：毛絨玩具讓臥室變得更溫馨了，更活潑，一看就知道小主人是一個熱愛生活的女孩。有搜集的海報和親手畫的圖……師：從×××墻壁上貼的動漫海報和自己畫的動漫人物，一眼就知道她的愛好是——（動漫）。原來，“小天地”除了美觀，還體現(xiàn)了小主人的個性和欣賞眼光。板貼：個性2、團(tuán)隊討論，尋找方法師：那么讓“小天地”變得美觀和富有個性，有哪些好辦法呢？請你結(jié)合自己的生活實際和書本提供的內(nèi)容展開一次團(tuán)隊討論。（討論過程中，對聲音輕、合作好的團(tuán)隊加星，反之減星。）綠化、貼自己的作品……板貼：裝飾優(yōu)美有個性師：就像×××同學(xué)那樣，我們可以自己動手制作小作品來美化“小天地”。就像你們親手做的花瓶，既可以插花，也可以種植物，還可以當(dāng)筆筒。變廢為寶，卻能給“小天地”增添一抹亮麗。床和窗簾的顏色、墻壁的顏色、家具的顏色……板貼：顏色搭配要協(xié)調(diào)師：色彩對人體有不同的作用。一起來了解一下。ppt:色彩對人體作用★書桌擺放、家具安全……板貼：布局合理講實用師：經(jīng)常用的物品要放在拿得到地方，重的東西千萬不能放在高處，避免墜落。3、尋找變化，感悟效果師：同學(xué)們真厲害！想出了這么多的好辦法?，F(xiàn)在，老師要請你們一起來見證奇跡的時刻，（出現(xiàn)整潔美觀的書桌）你們的好辦法就像魔法棒一樣，讓這個原本凌亂的“小天地”變了！ppt:美化后的房間師：你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？書桌變得整潔了。書架上擺上了小主人的照片、航模等。……師：如果你生活在這樣一個整潔、美觀有個性的“小天地”中，心情會如何呢？覺得很舒服，心情很好……師：會給我們帶來一份好心情，提高生活質(zhì)量。很樂意在那里看書寫字，做自己喜歡的事情……師：這么優(yōu)美的環(huán)境還能提高我們的學(xué)習(xí)效率?！镄蕾p作品，覺得很有成就感……師：學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，你的品味提高了。4、小結(jié)師：美觀有個性的“小天地”體現(xiàn)了小主人的個性和欣賞眼光和興趣愛好，就是體現(xiàn)了小主人的“情趣”，需要我們精心美化。精心美化顯情趣活動三：做一做，評一評，美化“小天地”1、動手操作，模擬實踐師：今天，同學(xué)們找到了很多美化“小天地”的方法。板貼：美化“天地”方法多師：那就請你自己做回“小小設(shè)計師”，設(shè)計“小天地”一角。ppt:活動要求（每位同學(xué)有一張A4大小的紙張和一張裝飾物的貼紙。自己動手操作，布置一個書桌。每組推薦一幅作品。）音樂起（☆實踐二：小小設(shè)計師）2、聯(lián)系自己，交流設(shè)計師：看來，同學(xué)們能運用學(xué)到的方法讓書桌變得整潔美觀有個性了。那么，你們是不是也很想給自己的“小天地”做些什么？請你結(jié)合自己“小天地”的照片談?wù)勏敕ê蜆?gòu)思。ppt:配合交流學(xué)生播放照片3、明確要求，做好評價師：這里有一張《美化我的“小天地“》評價表。請爸爸媽媽幫你做評委，分別從“保持整潔”、“布置美觀”、“凸顯個性”三個方面進(jìn)行評價。再拍一張照片，下節(jié)課，我們一起來分享自己的收獲。ppt:評價表4、總結(jié)師：學(xué)會自己美化“小天地”，既是讓自己有一個舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更是鍛煉自己能力的好機會，你們一定能成為出色的“小當(dāng)家”。你們一定能行！板貼：美化“天地”我能行師：最后，把這首兒歌送給同學(xué)們，美化“天地”方法多——生：保持整潔最重要，用過東西放原處，及時整理擺整齊，經(jīng)常打掃真干凈。精心美化顯情趣，布局合理講實用，顏色搭配要協(xié)調(diào)，裝飾優(yōu)美有個性。美化“天地”我能行！附板書：14、美化我的“小天地”美化“天地”方法多保持整潔最重要精心美化顯情趣用過東西放原處布局合理講實用整潔及時整理擺整齊美觀顏色搭配要協(xié)調(diào)經(jīng)常打掃真干凈個性裝飾優(yōu)美有個性美化“天地”我能行3.弘兩綱教育揚合作課堂“變速運球、蹲踞式起跑”課的設(shè)計一、指導(dǎo)思想依據(jù)《上海市體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循運動技能形成規(guī)律和初一學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，本課力求滲透兩綱精神，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的你理念。通過“T-P-S”（think-pair-share）策略營造合作氣氛，促使學(xué)生形成互幫互助，關(guān)愛他人的意識和行為；學(xué)生體會在學(xué)中思，思中學(xué)，學(xué)會參與、交流，享受運動樂趣，磨練學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝膽怯的自信心理。二、學(xué)情分析初中學(xué)生正處在一個身心發(fā)展的階段，有較強的自尊心、自信心和獨立思考問題的能力，有充沛的精力和較強的求知欲，但遇困難又易灰心喪氣，幼稚與成熟并存，辨別是非能力較差，易受不良習(xí)氣的影響?；诖颂攸c，教師在復(fù)習(xí)變速運球時引入紅綠燈游戲，強化學(xué)生的是非觀、生命、及安全意識，滲透兩綱精神教育。學(xué)生小學(xué)已經(jīng)學(xué)過蹲踞式起跑技術(shù)，也通過觀看田徑比賽了解過蹲距式起跑，有一定的動作概念，但是對于蹲踞式起泡的技術(shù)理解還比較淺。同時，七年級學(xué)生基本具備了一定的自學(xué)能力，有一定的閱讀、觀察力、思考、分析問題的能力，教師課前發(fā)給學(xué)生蹲踞式起跑有關(guān)的資料幫助預(yù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。對學(xué)生能夠理解、分析、歸納的內(nèi)容，教師可少講，多給學(xué)生提供一些自學(xué)機會，對學(xué)生不易理解、不能分析的問題便可多費些工夫講授，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，三、教材分析變速運球是七年級籃球教學(xué)的重要組成部分，是籃球運動的基礎(chǔ)，也是學(xué)生比較喜歡的運動項目之一。本節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但對于學(xué)生籃球技能及各項身體素質(zhì)的提高，都具有價值。蹲踞式起跑是發(fā)展學(xué)生基本跑動能力的教材之一，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是徑賽類短跑教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，非常重要?！案骶臀弧睍r俯身兩手伸直撐地，雙手在起跑線后沿?fù)蔚?，間距稍大于肩，前腳距起跑線40-45cm，后腳距前腳約40-45cm后膝跪地；“預(yù)備”時，臀部抬起略高于肩，重心前移，肩部投影超過起跑線；聽到出發(fā)口令時，兩手迅速推離地面，雙腿用力后蹬，后腿迅速屈膝前擺。教師課前1周將蹲踞式起跑相關(guān)學(xué)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以提高課上合作學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)核心素養(yǎng)（創(chuàng)新、合作、交流、批判性思維），滲透兩綱精神。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)蹲距式起跑中，80%的學(xué)生初步掌握動作技術(shù)；復(fù)習(xí)變速運球，提高學(xué)生球感、控球能力，90%學(xué)生掌握運球不看球；身體發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生在知識與技能的學(xué)練中，發(fā)展上下肢爆發(fā)力以及上下肢的協(xié)調(diào)能力；情感態(tài)度價值觀與社會適應(yīng)目標(biāo)：通過游戲、展示、交流，體驗成功感，增強合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增進(jìn)友誼；在紅綠燈練習(xí)中，增強學(xué)生規(guī)則意識，融入生命教育，滲透兩綱精神；體驗既合作又競爭的學(xué)習(xí)氛圍，提升合作素養(yǎng)，建立和諧的人際關(guān)系。五、教學(xué)主要環(huán)節(jié)（一）準(zhǔn)備部分主動投入積極參與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，以“球操+搶球游戲”的形式，讓學(xué)生熟悉球性并充分熱身。從心理和生理上做好充分準(zhǔn)備，使學(xué)生全身心投入課堂，迅速進(jìn)入主題教材學(xué)練。復(fù)習(xí)部分循序漸進(jìn)溫故知新復(fù)習(xí)變速運球時，教師首先引導(dǎo)學(xué)生分組，組長按照教師提供的擺好練習(xí)路線，跟組員明確練習(xí)路線和要求，組員根據(jù)標(biāo)志桶的路線進(jìn)練習(xí)，遇到標(biāo)志桶時急停運球三次，然后急起到下一個標(biāo)志桶；然后，教師選擇一條比較合理的線路，引導(dǎo)全班同學(xué)以小組為單位，在這個小組設(shè)計的路線上進(jìn)行體驗，學(xué)生進(jìn)行分組展示；最后，教師引導(dǎo)各個小組進(jìn)行紅路燈游戲。學(xué)生進(jìn)行第一次游戲時，一定會有許多同學(xué)不看紅綠燈的提示，此時教師提示注意看紅綠燈，與生命教育相聯(lián)系，滲透兩綱教學(xué)。學(xué)習(xí)部分任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)練首先，教師引導(dǎo)學(xué)生先后觀看觀看蹲踞式起跑的視頻和與物理學(xué)科重心變換對物體狀態(tài)的影響的視頻，喚醒學(xué)生蹲踞式起泡的記憶，激發(fā)學(xué)生將物理學(xué)科知識引入到解決生活問題，啟發(fā)學(xué)生批判性思維，提升學(xué)生跨學(xué)科運用知識的能力；然后根據(jù)以下問題獨立思考1分鐘：1.為什么雙手撐地需要八字形？2.為什么預(yù)備口令的時候臀部要高于肩？3.為什么預(yù)備口令時雙肩要往前探，超過起跑線？接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組帶著問題進(jìn)行嘗試尋找答案，5分鐘分小組進(jìn)行展示和回答問題，教師及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾錯，幫組學(xué)生形成正確的動作概念。學(xué)生找到答案以后進(jìn)行集體練習(xí)，按照各小組沖線名次累計計算得分，對得分高的組進(jìn)行鼓勵。（四）結(jié)束部分放松運動舒緩身心結(jié)束部分，學(xué)生跟隨著音樂進(jìn)行放松，動作柔和，身心放松，使身心得到恢復(fù)。在樂曲的伴隨下，教師引導(dǎo)學(xué)生動作整齊。放松結(jié)束后，老師與學(xué)生互動參與課堂小結(jié)，尋找亮點與不足，以便以后更好地改進(jìn)，并將本課知識延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生DOT思維發(fā)展。教學(xué)流程圖分組合作設(shè)計路線，并進(jìn)行練習(xí)循序漸進(jìn)溫故知新?lián)屒蛴螒蚯虿僖魳钒樽嗟姆潘删毩?xí)舒緩身心放松運動舒緩身心任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)練主動投入積極參與弘兩綱教育揚合作課堂分組合作設(shè)計路線，并進(jìn)行練習(xí)循序漸進(jìn)溫故知新?lián)屒蛴螒蚯虿僖魳钒樽嗟姆潘删毩?xí)舒緩身心放松運動舒緩身心任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)練主動投入積極參與弘兩綱教育揚合作課堂觀看視頻（喚醒曾經(jīng)學(xué)習(xí)過蹲踞式起跑的記憶，聯(lián)系物理學(xué)科知識思考老師提出的問題)/鞏固動作記憶觀看視頻（喚醒曾經(jīng)學(xué)習(xí)過蹲踞式起跑的記憶，聯(lián)系物理學(xué)科知識思考老師提出的問題)/鞏固動作記憶分小組進(jìn)行練習(xí)，并分享小組練習(xí)成果，并展示分小組進(jìn)行練習(xí)，并分享小組練習(xí)成果，并展示集體練習(xí)：教師示范與講解教師補充和糾正學(xué)生理解偏差的意識集體練習(xí)：教師示范與講解教師補充和糾正學(xué)生理解偏差的意識3.集體練習(xí)，教師逐個檢查技術(shù)動作共同體驗其中一組的設(shè)計路線分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，邊練、邊思考、邊討論教師的問題，相互鼓勵，相互糾錯分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，邊練、邊思考、邊討論教師的問題，相互鼓勵，相互糾錯紅綠燈游戲滲透兩綱精神教育紅綠燈游戲滲透兩綱精神教育

4.《窗花的秘密》教材：上教版第一學(xué)期美術(shù)教材課時：一課時類型：剪紙執(zhí)教：施璐教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容選自上海教育出版社小學(xué)美術(shù)教材，二年級第一學(xué)期第七單元感受民間藝術(shù)中的一課《剪剪小窗花》并在原有教材的基礎(chǔ)上稍作修。執(zhí)教課題為《窗花的秘密》本課類型屬于剪紙——團(tuán)花制作與應(yīng)用。剪紙藝術(shù)是我國古老民間藝術(shù)形式，它是折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。本課主要是幫助學(xué)生了解窗花的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)剪紙技藝；思考窗花作品如何裝飾美化生活；培養(yǎng)傳承民間藝術(shù)與創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道窗花是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解窗花的造型特點以及基本紋樣，初步學(xué)會用折剪的方法剪制窗花。過程與方法：在欣賞、討論、嘗試的過程中，學(xué)習(xí)窗花的折剪方法和基本紋樣；并嘗試用窗花美化生活。情感態(tài)度與價值觀：感受民間剪紙的魅力，提高對剪紙藝術(shù)的興趣。培養(yǎng)傳承民間藝術(shù)的意識。教學(xué)重點：團(tuán)花的折剪方法。教學(xué)難點：窗花紋樣的變化與組合。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：彩紙、剪刀、固體膠。學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠?！窘虒W(xué)過程】

一.演繹中導(dǎo)入表演：教師以嫻熟的技藝快速的剪出一朵美麗的窗花。在剪紙的同時，述說關(guān)于窗花的民間傳統(tǒng)與文化。揭示課題窗花的秘密【設(shè)計意圖】教師表演剪窗花，以作品的精美、傳承的故事有意刺激學(xué)生、感染學(xué)生，利用其好奇心設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)傳承觀念。二．討論與嘗試

（一）討論窗花的折法1、學(xué)生活動

歸納：學(xué)生歸納總結(jié)窗花的不同折法。2、總結(jié)第一個秘密：窗花有不同的折法，如：四等分折法、六等分折法、八等分折法?！驹O(shè)計意圖】通過課前調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有剪窗花的經(jīng)驗。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生總結(jié)、歸納窗花的不同折法。學(xué)會將零散的知識點，通過總結(jié)、歸納形成系統(tǒng)的知識，養(yǎng)成善于思考和總結(jié)的好習(xí)慣。（二）思考窗花的外形。

1、學(xué)生活動欣賞：窗花有哪些外形呢？我們一起來看一看。（播放課件）思考：教師故意用直線剪出窗花的外形，并發(fā)問：為何窗花外形沒有變化呢？請學(xué)生幫忙解決，并請學(xué)生到臺前演示。提問：鼓勵學(xué)生剪出有創(chuàng)意的外形。2、揭示第二個秘密：窗花外形剪曲線3、窗花外形的作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能夠用曲線剪出漂亮的外形；拓展層面：剪出有主題的外形?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生欣賞不同的外形開拓眼界，教師用“故錯法”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找出問題原因，最終突破教學(xué)重點。鼓勵學(xué)生利用上節(jié)課的知識剪出有主題的外形，給能力強的學(xué)生發(fā)揮想象的空間。（三）學(xué)習(xí)窗花的紋樣1、學(xué)生活動欣賞：各式傳統(tǒng)窗花。

學(xué)習(xí)：窗花的傳統(tǒng)紋樣柳葉紋、月牙紋、水滴紋、鋸齒紋。思考：教師出示反面作品請學(xué)生找問題，并解決問題。請學(xué)生修改紋樣，總結(jié)出剪紋樣的要點和注意事項。2、得出第三個秘密：窗花紋樣大小適中，紋樣要有變化。3、窗花紋樣的作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：能夠剪出簡單的紋樣；拓展層面：嘗試設(shè)計獨特的紋樣?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生通過觀察、對比、討論發(fā)現(xiàn)紋樣對窗花美觀的影響，得出紋樣的形狀、鏤空的面積大小等都決定了窗花的美感，最終解決了教學(xué)難點。三．思考與運用討論：這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？結(jié)論：窗花不僅可以裝飾窗子，還可以裝飾生活中的物品?！驹O(shè)計意圖】用窗花裝點生活拓展了學(xué)生思維空間，延伸知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代事物的結(jié)合，既美化了生活又傳承了民間藝術(shù)，從而達(dá)到了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。四．欣賞中評價1、學(xué)生活動展示：將所有的學(xué)生作品放在展示臺上，師生共同欣賞評價。2、評價要求：1、窗花是否具有美感；2、窗花是否將物品裝飾的更加美觀。3、評價：教師引導(dǎo)評價方法，學(xué)生互評?！驹O(shè)計意圖】通過教師的示范點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價，提高審美能力，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。5.珍愛生命預(yù)防艾滋病一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握艾滋病的基本知識。2、了解我國艾滋病的發(fā)展情況，認(rèn)識到問題的嚴(yán)峻。3、掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護(hù)意識。4、關(guān)愛艾滋病攜帶者或艾滋病病人，珍愛生命。二、教學(xué)重點、難點：1、掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護(hù)意識。2、關(guān)愛艾滋病攜帶者或艾滋病病人，珍愛生命。三、教學(xué)準(zhǔn)備：牛津上海版《科學(xué)》六年級第一學(xué)期P89-90《艾滋病》、教學(xué)PPT、游戲角色卡、紅絲帶及別針、學(xué)生活動記錄單。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入設(shè)問：12月1日是什么特殊的日子？談到艾滋病，你首先想到的是什么？人們?yōu)槭裁磿劙儯龑?dǎo)學(xué)生思考什么是艾滋病，艾滋病為什么能致人死亡，有沒有辦法防治。談一談對艾滋病的認(rèn)識。（治不好的疾病，害怕、恐懼等）設(shè)疑：為什么對艾滋病有恐懼感？調(diào)動學(xué)生想要正確認(rèn)識艾滋病的積極性。艾滋病基本知識活動：知識問答1、艾滋病的醫(yī)學(xué)全稱、英文縮寫；2、引起艾滋病的罪魁禍?zhǔn)?、致病機制；（游戲“HIV的入侵”見附錄1）3、臨床表現(xiàn)；4、是哪種性質(zhì)的疾病?；卮鸹騼A聽。參與游戲，并理解相關(guān)內(nèi)容。游戲能形象生動地演繹HIV如何破壞人體免疫系統(tǒng)，較容易讓學(xué)生理解。艾滋病現(xiàn)狀出示2000年左右全球、中國、上海艾滋病流行數(shù)據(jù)（感染病例、死亡病例等）。閱讀數(shù)據(jù)，認(rèn)識到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻性。直觀的數(shù)據(jù)非常震撼，認(rèn)識問題嚴(yán)峻性，引起大家重視。艾滋病的傳播途徑活動：你認(rèn)為生活中下列哪些方式可能傳染上艾滋病病毒？閱讀故事：約翰一家的命運（見附錄2）引導(dǎo)學(xué)生從約翰一家的遭遇中總結(jié)出艾滋病傳播的途徑。引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識記錄單上的情況是否會傳染艾滋病，是通過哪種途徑傳播？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到艾滋病雖然目前還無法徹底治愈，但可以預(yù)防。在活動記錄單中勾選。閱讀資料，總結(jié)傳播途徑。明確傳播途徑，認(rèn)識艾滋病是可以預(yù)防的，消除恐懼心理。了解日常生活中哪些行為不會傳播艾滋病，消除恐懼心理。掌握艾滋病傳播途徑，增強自我保護(hù)意識。關(guān)愛艾滋病人及艾滋病感染者小結(jié)并過渡：提問從艾滋病病毒傳播的三個途徑思考，我們青少年如何預(yù)防艾滋病？情境設(shè)置：假設(shè)你周圍的人中有一位是HIV感染者，你會怎樣做？如：他/她主動伸手來與你握手，你會與他/她握手嗎？你會與他一起吃飯嗎？……出示：（1）艾滋病小斗士——恩科西的故事；（2）河南艾滋村、艾滋孤兒。呼吁關(guān)愛艾滋病人。思考、總結(jié)。能舉例說出與艾滋病人的正確交往方式，認(rèn)識到正常交往不需要感到害怕。理解、不歧視艾滋病人。對于艾滋病的恐懼來源于人的無知，通過學(xué)習(xí)艾滋病常識以及分析具體事例，真正消除恐懼，能正確對待艾滋病人，并給予關(guān)愛。防艾在行動播放防艾公益宣傳短片：彭麗媛《永遠(yuǎn)在一起》。出示近幾年艾滋病發(fā)展情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識積極防艾的成果及重要性。出示紅絲帶圖片并講解其含義。佩戴紅絲帶：承諾防艾從我做起，關(guān)愛艾滋病人從我做起。傾聽、感悟，向愛心大使學(xué)習(xí)，能承諾防艾、關(guān)愛艾滋病人從自身做起。艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預(yù)防艾滋病是全社會的責(zé)任，青少年是最重要的力量。呼吁青少年珍愛生命，預(yù)防艾滋病。五、附錄1、游戲：HIV的入侵游戲規(guī)則：a、1名女生作為“機體”，10名男生作為“白細(xì)胞”，2名女生充當(dāng)“感冒病毒”和“腹瀉病毒”，1名男生充當(dāng)“HIV”?！皺C體”站在場地中央，“免疫系統(tǒng)”背朝“機體”，手拉手將“機體”圍起來以起到保護(hù)作用。b、“感冒病毒”和“腹瀉病毒”盡力伸手去觸摸并搶奪“機體”。c、“HIV”出場，攻擊“白細(xì)胞”，HIV碰到的“白細(xì)胞”離開，出現(xiàn)的空缺由其他“白細(xì)胞”補上?！案忻安《尽焙汀案篂a病毒”趁機襲擊“機體”。

d、直到多個“白細(xì)胞”被“HIV”致死，“機體”被“感冒病毒”和“腹瀉病毒”搶走為止。2、約翰一家的命運這是80年代初期，發(fā)生在美國一個普通家庭的故事。約翰從媽媽那里帶著血友病的遺傳因子來到這個世界。在他絢麗如夢的青春時節(jié)，血友病在他身上發(fā)作了。由于疾病，他經(jīng)常需要注射血液制作的生物制品來維持生命，而這種制品是成百上千人的血液混合后提取的。靠定期輸入這種血液制品，約翰和正常人一樣生活著。他結(jié)了婚，有一個愛他的妻子。幾年后，可愛女兒的出現(xiàn)又給這個和睦的家庭增添了天倫之樂。不久，艾滋病在美國悄悄蔓延開來，約翰也因為使用了被艾滋病病毒污染的血液制品而陷入災(zāi)難，然而他卻全然不知。也就是在不知不覺中，通過性生活約翰將艾滋病病毒傳給了妻子。妻子懷孕了，艾滋病病毒又通過母親悄悄地侵入幼小生命中。病毒侵害了嬰兒的各器官，包括大腦，孩子生下后瘦弱，智力發(fā)育障礙，不久，小小的生命便因艾滋病病毒而夭折。接著，約翰和他的妻子也相繼發(fā)病而亡。最終，只剩下約翰的大女兒孤零零地活在這個世界上。學(xué)生活動記錄單一、以下哪些方式可能會傳染艾滋??？可能會的打“√”第1次選擇第2次選擇傳播途徑1、與艾滋病病毒感染者共用馬桶。2、被蚊蟲叮咬。3、與艾滋病病毒感染者共用餐具。4、艾滋病感染者哺乳。5、與艾滋病病毒感染者共用牙刷、剃須刀。6、穿艾滋病病毒感染者用過的衣服。7、不安全性行為。8、輸來路不明的血液或血液制品。9、與艾滋病病毒感染者一起游泳。10、與艾滋病病毒感染者擁抱、握手。11、共用注射器。12、咳嗽、打噴嚏。二、閱讀故事，找出傳播艾滋病的途徑這是80年代初期，發(fā)生在美國一個普通家庭的故事。約翰從媽媽那里帶著血友病的遺傳因子來到這個世界。在他絢麗如夢的青春時節(jié)，血友病在他身上發(fā)作了。由于疾病，他經(jīng)常需要注射血液制作的生物制品來維持生命，而這種制品是成百上千人的血液混合后提取的?？慷ㄆ谳斎脒@種血液制品，約翰和正常人一樣生活著。他結(jié)了婚，有一個愛他的妻子。幾年后，可愛女兒的出現(xiàn)又給這個和睦的家庭增添了天倫之樂。不久，艾滋病在美國悄悄蔓延開來，約翰也因為使用了被艾滋病病毒污染的血液制品而陷入災(zāi)難，然而他卻全然不知。也就是在不知不覺中，通過性生活約翰將艾滋病病毒傳給了妻子。妻子懷孕了，艾滋病病毒又通過母親悄悄地侵入幼小生命中。病毒侵害了嬰兒的各器官，包括大腦，孩子生下后瘦弱，智力發(fā)育障礙，不久，小小的生命便因艾滋病病毒而夭折。接著，約翰和他的妻子也相繼發(fā)病而亡。最終，只剩下約翰的大女兒孤零零地活在這個世界上。艾滋病傳播途徑：6.對話導(dǎo)航探究，靜待心靈花開——C．力的分解的教學(xué)設(shè)計上海南匯中學(xué)張韶龍201300一、背景和教學(xué)任務(wù)簡介教學(xué)對象是上海海事大學(xué)唯一的附屬中學(xué)、浦東新區(qū)實驗性示范性高級中學(xué)上海市北蔡高級中學(xué)。學(xué)校秉承“自主立身、合作共贏”的辦學(xué)理念。學(xué)生們基礎(chǔ)扎實，思維活躍，成績理想。課堂教學(xué)既要關(guān)注理科傾向性學(xué)生理科素養(yǎng)的培育，又要兼顧文科傾向性學(xué)生物理基礎(chǔ)性知識的傳授；既要傳授知識，又要立德樹人。本節(jié)課使用的教材是由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的高級中學(xué)課本，物理，高中一年級第一學(xué)期（試用本），教學(xué)內(nèi)容是第一篇機械運動，第二章力和力的平衡，C力的分解。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：通過情景體驗性實驗讓學(xué)生感知，通過探究性實驗讓學(xué)生認(rèn)知，通過應(yīng)用性實驗讓學(xué)生熟知，逐步領(lǐng)會力的分解的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）理解力的分解概念、力的分解是力的合成的逆運算、力的分解遵守力的平行四邊形定則。（2）掌握一般情況下力的分解根據(jù)實際需要來確定分力方向；（3）會用作圖法和直角三角形的知識求解分力。2．過程與方法（1）培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰瓦\用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。（2）強化“等效替代”的方法與觀念。3．情感態(tài)度價值觀（1）物理源于生活，生活孕育物理。培養(yǎng)留心觀察和分析周圍事物的習(xí)慣，會運用力的分解解決日常生活中的有關(guān)問題。（2）“等效替代”的觀念。三、教學(xué)重點和難點重點：如何確定一個力產(chǎn)生的作用效果，從而確定分力方向，用作圖法和直角三角形知識求分力難點：運用力的分解的物理規(guī)律分析和解決實際問題。四、教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計的基本思路是：本節(jié)課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系非常密切，因此教學(xué)設(shè)計的理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”。所有的教學(xué)活動都是以學(xué)生自己的體悟為中心，設(shè)計了一系列實驗，如單掌斷鐵絲、斜面模擬實驗、支架模擬實驗等，讓學(xué)生通過身體感受及小組討論和分析，真正體會到力的分解應(yīng)根據(jù)力的效果確定分力方向，并根據(jù)平行四邊形定則由幾何關(guān)系計算分力的大小，從而輕松突破重難點。讓學(xué)生將力的分解原理應(yīng)用于分析和指導(dǎo)生活實踐，讓學(xué)生真正體會到物理既來源于生活實踐，但物理規(guī)律的恰當(dāng)應(yīng)用又極大地改變了人類的生產(chǎn)生活方式。教學(xué)方法：實驗教學(xué)法；討論式教學(xué)法；體驗；合作；研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程圖：如下圖所示。課題開始對比實驗引入課題復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)思考，課題開始對比實驗引入課題復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)矛盾實例探究1聯(lián)系實際1課題結(jié)束學(xué)生總結(jié)布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)實例探究2聯(lián)系實際2實例探究3聯(lián)系實際31．“猜想”分力的方向。2．實驗探究分力方向的方案設(shè)計。3．力的分解的結(jié)論歸納及其應(yīng)用。六、學(xué)習(xí)資源和器材的準(zhǔn)備1．器材：DIS實驗設(shè)備（計算機，數(shù)據(jù)采集器，力傳感器，刻度圓盤等），彈簧秤，三角尺，直尺，木板，圖釘，細(xì)線繩，多媒體設(shè)備等。2．課件：相關(guān)資源（圖片、視頻、數(shù)據(jù)處理程序）等。3．自制教具和學(xué)具：單掌斷鐵絲裝置；斜面、支架模擬實驗；多媒體課件、作圖紙、學(xué)習(xí)卡等。七、教學(xué)過程（一）新課引入1．“單掌斷鐵線”實驗實驗操作：（1）讓學(xué)生嘗試徒手拉斷一根鐵絲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)很難，基本不可能。（2）如圖所示，取同樣規(guī)格的鐵絲拴在兩支架之間，放好兩塊木塊及支架，使兩支架的夾角增大到150°以上，然后用單掌在人字形支架的鉸鏈處用力往下按，鐵絲被拉斷了。注意事項：（1）木塊、木桿都要用硬質(zhì)木料制。（2）桌面要盡可能光滑。（二）新課教學(xué)1．概念回顧（1）合力與分力，力的合成遵循平行四邊形定則。（2）已知分力求合力，叫力的合成。已知合力求分力，則叫力的分解。2．力的分解（1）概念：已知合力求分力，叫力的分解。（2）規(guī)律：力的分解是力的合成的逆運算，遵循平行四邊形法則。（3）做一做：如圖所示的力F，請作圖畫出它的分力？（學(xué)生之間互相交流作的圖?。┯纱丝梢姡驗闆]有給定分力方向，力的分解有無數(shù)多種形式。從數(shù)學(xué)角度分析，一個合力有無數(shù)多種分解方式。但數(shù)學(xué)畢竟不同于物理，在實際的物理情景中往往只取特定的分力方向。那么在實際問題中，分力的方向到底如何確定呢？這是本節(jié)課的核心問題之一。3．實際問題中力的分解探究實驗1：（1）問題的提出：已知放在斜面上的物體所受重力為G，斜面傾角為θ，放在斜面上的物體所受重力G產(chǎn)生怎樣的作用效果？如何分解？并求出分力的大小和方向。（2）模擬實驗：較柔軟的薄木板搭成斜面，小車在薄木板上從靜止釋放，小車上要多放置幾個鉤碼，小車沿木板下滑，下滑過程中木板被小車壓彎。（3）重力產(chǎn)生了兩個效果：F2F1G=1\*GB3①使物體沿斜面向下運動F2F1G=2\*GB3②壓緊斜面，使斜面彎曲。則根據(jù)合力與分力的等效性原則，分力應(yīng)該也取上述兩方向。即，確定分力方向——按力的效果確定。知道分力方向后，畫出平行四邊形，由幾何關(guān)系即可求出分力的大小。由幾何關(guān)系可得：F1=GsinθF2=Gcosθ討論：隨θ角的變化，兩個分力大小如何變化？聯(lián)系實際：為什么山路通常修成盤山公路，而不是直接從山腳修到山頂？探究實驗2：（1）問題的提出：如圖所示，可自由轉(zhuǎn)動的輕桿BC水平，與輕繩AC夾角為θ，在它們的連接處C點施加一個豎直向下的力F，請分解力F，并求出分力的大小和方向。（2）模擬實驗：以鉛筆代替桿BC，以橡皮筋模擬繩AC，以向下的力拉桿，讓學(xué)生體會F的作用效果。拉力F產(chǎn)生了兩個效果：（1）使橡皮筋伸長，即F1（2）使鉛筆壓疼手掌心，即F2則分解按上述兩個方向分解即可。聯(lián)系實際：為什么洋山深水港及建筑工地的塔吊橫梁上方要用鋼絲繩拉著？（3）拉力產(chǎn)生了兩個效果：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：力的分解的基本步驟。（1）根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向；（2）根據(jù)已知力和兩個分力方向作平行四邊形，作出兩個分力；（3）根據(jù)平行四邊形，利用幾何關(guān)系計算而確定分力的大小。探究實驗3：（1）問題的提出：“單掌斷鐵絲”實驗的原理解釋。（2）理論分析：力F應(yīng)如何分解？AABCF（3）對話研討：裝置是如何斷鐵絲的。分析：當(dāng)兩板間夾角非常大，接近180°時，此時可通過計算得出分力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于手指頭施加的力F，足以拉斷鐵絲。強調(diào)其中蘊含的物理思想：放大法，化小力為大力的原理。聯(lián)系實際：為什么纜車的纜索在水平路段總是不拉直？互動小游戲：四兩撥千斤八、研究性學(xué)習(xí)作業(yè)1．請通過實地調(diào)查、制作模型和查閱資料了解斜拉索橋的設(shè)計原理2．中國古語云“船行八面風(fēng)”，即算是逆風(fēng)，有經(jīng)驗的船工也可以讓帆船前行。請通過實物調(diào)查、制作模型和查閱資料了解帆船的結(jié)構(gòu)，并解釋逆風(fēng)行船的原理。九、課堂實錄待課后錄入。十、課后反思此略。7.《民歌飄香》（音樂課）執(zhí)教：張旻舒班級：中一1班教學(xué)目標(biāo)：感情、態(tài)度與價值觀：通過欣賞部分具有代表性的漢族民歌，領(lǐng)略我國豐富多彩的漢族民歌，了解民歌中所蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，從而更加熱愛中國民歌藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，明白“只有民族的才是世界的”的道理。過程與方法：以從點到面地欣賞方式了解民歌的基本概念，以問答、演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、樂器打擊、對比、知識反饋等方式激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，從而能夠清晰辨別山歌、勞動號子與小調(diào)的區(qū)別。知識與技能：掌握民歌的概念、特點以及主要分類；了解山歌、勞動號子、小調(diào)的概念，并能夠準(zhǔn)確辨別；熟練演唱《茉莉花》。教學(xué)重點與難點：了解民歌概念、特點以及主要種類。了解山歌概念以及特點。了解勞動號子概念以及特點。能夠聽辨山歌以及勞動號子。教學(xué)器具：鋼琴、PPT、視頻、音頻、小打擊樂器教學(xué)過程：導(dǎo)入課間播放鋼琴版《山丹丹花開紅艷艷》師：剛才上課前我們所聽的鋼琴作品，它是中國作品還是外國作品？它是根據(jù)我國哪種音樂體裁改編的？有同學(xué)知道它的名字嗎？師：同學(xué)們，我們說每個民族都有著自己多姿多彩的音樂，我們國家有五十六個民族，由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格的民歌，而漢族無疑是我國人口最多、而且分布地區(qū)也極為廣闊的民族，那今天我們就走進(jìn)我國的漢族民歌花苑中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。首先我們來聽一下剛才欣賞的那首鋼琴曲的原版是什么樣的。新授播放阿寶版《山丹丹花開紅艷艷》，欣賞完分小組討論：問題（1）：思考究竟什么是民歌？民歌最早是由誰唱的？在什么時候演唱？民歌是如何流傳至今的？問題（2）：這首歌曲音樂元素上具有什么特點？（聲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、演唱形式）說明：運用“從點到面”的方法，通過一個作品的兩個問題的設(shè)置，分別引出民歌概念以及民歌的分類，并且確定該作品屬于民歌中的哪一類，從而引出山歌的概念。做到學(xué)生自行歸納概念，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣。民歌簡介《山丹丹花開紅艷艷》山丹丹，即杜鵑花，春季開花，野生在山坡上，生命力較強。鮮紅的色彩極為熱烈耀眼，能使山坡都充滿生機。歌曲中以它象征著革命蓬勃發(fā)展，描述了根據(jù)地人民歡迎子弟兵的熱烈情景，是十分生動與親切的。問題（1）→回答問題后，請同學(xué)嘗試歸納民歌的概念。（出示課件）1.民歌概念：師：民間口頭流傳的歌曲就是民歌，是勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。在漫長的歷史發(fā)展過程中，傳統(tǒng)民歌以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過程中持續(xù)不斷地經(jīng)受著人民群眾集體的篩選、改造、加工和提煉。（因此，民歌是具有發(fā)展性的，流傳至今的民歌集結(jié)了不同時期、不同地域、不同身份、不同經(jīng)歷的人民群眾集體的智慧和情感體驗，日趨完美，成為人民群眾思想情感表達(dá)的結(jié)晶。）2．民歌的重要性：民歌是人類社會生活中最早形成的音樂形式，并由此孕育出其他民間音樂體裁以及專業(yè)音樂形式。可以說，民歌是一切音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)。3.民歌的分類漢族民歌從體裁形式上主要分為山歌、勞動號子、小調(diào)。師：那我們剛才欣賞的《山丹丹花開紅艷艷》屬于民歌中的哪一種呢？生：山歌山歌師：我們回到剛才的問題2，請同學(xué)來回答一下這首作品音樂元素的特點。問題（2）→回答問題后，引出山歌概念。（出示課件）1.《山丹丹花開紅艷艷》風(fēng)格特點（相關(guān)簡介：“）具有聲調(diào)高亢、嘹亮、節(jié)奏較自由，結(jié)構(gòu)也比較簡單，帶有即興性，演唱形式為獨唱，具有直暢而自由無拘無束地抒發(fā)感情的特點。師：剛才同學(xué)們說了這首《山丹丹花開紅艷艷》屬于民歌中的山歌，那現(xiàn)在我們就來看看到底什么叫作山歌。3.山歌概念山歌是勞動人民自由抒發(fā)情感的民歌種類。傳統(tǒng)山歌中最常見的內(nèi)容是愛情和苦難。山歌常在戶外唱歌，聲調(diào)多高亢、嘹亮、節(jié)奏多自由、悠長，歌詞多為即興創(chuàng)作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙地比喻等特點，生動鮮活，真切感人。在高音區(qū)，山歌還常常會有自由延長音。師：通過音樂特點的對比，很明顯，《山丹丹花開紅艷艷》屬于山歌。4.山歌的種類山歌的歌種是不同地區(qū)民間對本地山歌的獨特稱謂，常見的種類有陜北的“信天游”，山西的“山曲”，內(nèi)蒙古的“爬山調(diào)”，青海的“花兒”、四川的“晨曲”等。那《山丹丹花開紅艷艷》屬于：___信天游____。勞動號子師：剛才我們上山欣賞了遍地盛開的山丹丹，感覺非常優(yōu)美，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)サ胶纤拇蠛恿髦坏腻⑺?，看看那里正在發(fā)生著什么。播放《澧水船夫號子》，思考：樂曲中聽到最多的是什么字？（嘿）這首歌曲具有哪些音樂特點？（律動感強、節(jié)奏比較固定、音調(diào)粗狂有力、一領(lǐng)眾和的演唱形式。）師：為什么會發(fā)出這種聲音？請兩位同學(xué)上臺表演，兩人背對背做劃水動作，一次為無呼號，一次呼號“吼嘿”，在活動中思考呼號的作用。（勞動者為了統(tǒng)一步伐、調(diào)節(jié)呼吸、釋放身體負(fù)重的壓力、常常發(fā)出吆喝或呼號的聲音。）勞動號子概念勞動號子是應(yīng)用于勞動的民歌，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實際功用。在勞過程中，尤其是集體協(xié)作性較強的勞動，為了統(tǒng)一步伐、調(diào)節(jié)呼吸、釋放身體負(fù)重的壓力，勞動者常常發(fā)出吆喝或呼號。這些吆喝、呼號聲逐漸被勞動人民美化，發(fā)展為歌曲的形式。3.互動環(huán)節(jié)，體驗一領(lǐng)眾和的演唱形式出示譜例，教師“領(lǐng)”，學(xué)生“和”。第二遍請同學(xué)領(lǐng)。說明：根據(jù)勞動號子的特點，設(shè)置學(xué)生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐活動中體驗勞動號子的呼號、一領(lǐng)眾和等特色，增強趣味性。小調(diào)師：去過了山，看過了水，要是再有一些淡雅的茉莉花那就完美了，別急，接下來們要欣賞的正是《茉莉花》。出示課件,請同學(xué)在各種花卉中選出茉莉花。播放《茉莉花》，提問樂曲屬于民歌中的哪一類？（小調(diào)）小調(diào)概念：又名小曲、俗曲等。指流傳廣，形式較規(guī)整，在農(nóng)村和城市集鎮(zhèn)上廣泛流傳的民間歌曲。小調(diào)特點：（1）適合在生活休息或娛樂、節(jié)慶時演唱（2）音樂風(fēng)格抒情、細(xì)膩；結(jié)構(gòu)規(guī)整；旋律優(yōu)美（3）流傳時間悠久，傳唱范圍十分廣泛。 （4）不僅有一班群眾歌唱，還有藝人在熱鬧的公共場所已經(jīng)商業(yè)性的演唱。5.跟隨鋼琴伴奏演唱，要求吐字柔和、連貫請同學(xué)創(chuàng)編2/4打擊節(jié)奏型，選擇兩種節(jié)奏型，請三位同學(xué)進(jìn)行展示（一唱、二打）將全班分為三組，兩組同學(xué)進(jìn)行小樂器打擊節(jié)奏型，另一小組進(jìn)行演唱。5.播放江蘇民歌《茉莉花》，思考：這首歌曲表達(dá)了什么情感？（描述了一位姑娘想摘茉莉花，又擔(dān)心受責(zé)罵，被人取笑，又怕傷了茉莉花等的心理活動，表現(xiàn)了一個天真可愛純潔的美好形象。）播放河北民歌《茉莉花》，小組討論兩首作品的不同點。（旋律起伏、節(jié)奏疏密、音樂風(fēng)格）旋律起伏節(jié)奏疏密音樂風(fēng)格江蘇大密委婉流暢河北小疏剛直爽朗介紹《茉莉花》《茉莉花》是一首流傳于全國的民間小調(diào)，歌曲通過贊美茉莉花，生動地表達(dá)了青年男女的愛情，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，語音的差異是導(dǎo)致不同民歌色彩的另一個重要原因，民歌的旋律總是和不同的語音相一致的，江蘇民歌《茉莉花》膾炙人口，曲調(diào)委婉、細(xì)膩，體現(xiàn)江南柔美的風(fēng)格；河北民歌《茉莉花》明直、剛快，體現(xiàn)了北方爽朗的風(fēng)格。說明：通過節(jié)奏創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并且通過演唱、打擊樂器手段讓每位學(xué)生都能夠動起來，在動的過程中體驗小調(diào)的風(fēng)格特點。5、6為備用環(huán)節(jié)，若時間允許，體驗不同版本《茉莉花》開拓學(xué)生視野。三．知識反饋1.播放《東方紅》、《紫竹調(diào)》、《趕牲靈》,分辨民歌體裁2.完成表格體裁表現(xiàn)場合表現(xiàn)作用音樂風(fēng)格特征山歌戶外、山里 自由抒發(fā)情感，常表現(xiàn)愛情和苦難聲調(diào)多高亢、嘹亮、節(jié)奏多自由、歌詞多為即興創(chuàng)作勞動號子集體生產(chǎn)勞動的場合鼓舞勞動熱情、統(tǒng)一勞動步伐、緩解勞動負(fù)荷律動感強、節(jié)奏較固定、具有吆喝或呼號聲、“一領(lǐng)眾和”的演唱方式小調(diào)生活休息、娛樂、節(jié)慶等場合娛樂性較強可自娛也可娛樂他人曲調(diào)抒情、細(xì)膩、旋律感較強四.小結(jié)師：今天我們欣賞了山歌、勞動號子和小調(diào)三種形式的民歌，領(lǐng)略了我國豐富多彩的漢族民歌，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)并不只是充滿距離感的，并不是只有地位很高的人才能夠欣賞的，恰恰相反，藝術(shù)其實就在我們的身邊，是有我們平凡的普通人創(chuàng)造的。所以，我們對待民族音樂要樹立起這樣的理念——只有民族的，才是世界的，音樂無國界！8.山溝的孩子執(zhí)教者：上海市實驗學(xué)校傅筠教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，能理解“籠罩、擁抱、埋藏”等詞語的意思；能理解“野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩的新褂由黑變紅了”及“忽然，天空中亮起了。哦，那是月亮喲，它多么像焦急的母親提著燈籠迎候孩子回家”等句子的意思，從而理解課文的意思。2、理清第二、第四自然段中句與句的關(guān)系，通過這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，了解山溝里的孩子樂觀向上、自強不息的品質(zhì)。3、借助課文學(xué)習(xí)，了解和掌握圈、點、畫及質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。4、通過對“金鑰匙”、“在漫長的求知路上，辛勤刻苦地尋找著”等詞句的理解，感悟山溝孩子們不畏艱辛、克服著重重困難，積極樂觀、勤奮自強、堅忍不拔的品質(zhì)。教學(xué)重點：通過對關(guān)鍵詞句的理解，深刻體會到山溝孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦。通過對“金鑰匙”、“在漫長的求知路上，辛勤刻苦地尋找著”等詞句的理解，感悟山溝孩子們不畏艱辛、克服著重重困難，積極樂觀、勤奮自強、堅忍不拔的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一看圖引入，渲染氣氛1師：說一說，每天你是怎么來上學(xué)的？（引導(dǎo)：舒適，方便，快速，輕松等）2師：再來看看這群孩子，他們是誰？（PPT:泥濘、過鋼索、大眼睛女孩）3師：他們是一群生活在貧窮落后的大山里的孩子們4出示課題：山溝的孩子（齊讀）4課文中哪幾句話直接寫到了山溝里的孩子是怎樣求學(xué)的？出示句子：山溝的孩子就是這樣，日日夜夜，夜夜日日，在漫長的求知路上，辛勤刻苦地尋找著。5標(biāo)紅“這樣”，那他們是怎樣辛勤地刻苦地尋找的呢？二整體感知，理清層次。1出示自讀要求：（1）自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）完成預(yù)習(xí)單：山溝的孩子：1——2：山溝里的孩子上學(xué)路上的情況；3——5：（）；6：山溝的孩子日夜尋找著一把神奇的金鑰匙。（3）思考：這是一群怎樣的孩子？從他們身上你學(xué)習(xí)到了什么？2自學(xué)反饋生：3——5：山溝里的孩子放學(xué)路上的情況。三深入品讀，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)1學(xué)生默讀1、2小節(jié)，說一說：山溝里的孩子是怎樣“辛勤刻苦地”尋找著那把金鑰匙？2交流并指導(dǎo)朗讀（1）我從“從這座山，翻過那座山，孩子們背著書包上學(xué)去”中感受到了山溝的孩子上學(xué)的路途遙遠(yuǎn)。（板書：路途遠(yuǎn)）（這，那，說明山連著山，翻過了這座，還要翻那座。你們都爬過山嗎？爬山是怎樣的感覺？攀登一座山都那么艱辛，更何況這么多座山呢？翻山越嶺去讀書，多么大的困難呀）（2）比較句子：孩子們背著書包上學(xué)去，從這座山翻過那座山。從這座山，翻過那座山，孩子們背著書包上學(xué)去。A有什么不同？B課文為什么這么寫？更突出了上學(xué)路途的艱難。C該怎么讀？師過渡：他們是怎樣“辛勤刻苦地”尋找著那把金鑰匙？繼續(xù)交流（2）我從“天還沒亮，山溝黑黑的”中感受到了山溝的孩子起早貪黑得去上學(xué)。（板書：時間長）（天還沒亮，山溝黑黑的。黑到什么程度？凌晨三四點的時候你在干什么呢？伸手不見五指，什么也看不見，周圍一片漆黑，一不小心就會踩空……）（3）出示句子：“野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩的新褂由黑變紅了?！睅煟赫f明天亮了，朝陽還以山里萬物本來的顏色。師：這句話太美了。老師想讀一讀行嗎？范讀。（請大家給老師評一評）師：謝謝你們對老師的評價。相信你一定比老師讀的好。指名讀。生評師：出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,初升的紅日把他們擁抱。上學(xué)路上，面對這么多的困難，他們的心情如何？想象說話；這是一群怎樣的孩子？（4）有感情地朗讀第一、二節(jié)用“雖然……但是……”結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)。（二）PPT出示3、4、5節(jié)（1）師：回來的路，依舊是這條路：師生接讀：從這座山，（），孩子們背著書包（）。山楂果（），路邊的草垛（），男孩的褂子（）。整個世界又陷入了一片漆黑，文中哪個詞語概括了這一情況？出示生詞“籠罩”。正音，解釋：把物體完全遮住的意思，文中指什么？生：黑夜把山溝全部遮住了。但是聽啊：遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，（）。放學(xué)路上，這些孩子的心情照樣是如此的喜悅。（2）引讀：看，天邊的云——，山溝的道——，聽，——，你還聽見了什么？（哪里的什么在干什么？）此時的你會覺得怎樣？（害怕，孤獨，發(fā)抖，危險，不安全），走著走著，忽然——，（這盞燈指的是什么？）（3）指導(dǎo)朗讀：哦，那是月亮喲，它多么像焦急的母親提著燈籠迎候孩子回家。師范讀：忽然看到月亮什么心情？生個別讀——齊讀。（三）學(xué)習(xí)第6節(jié)（1）引讀：傳說，——（鑰匙，正音）山溝的孩子們就是這樣（起早貪黑，披星戴月，翻山越嶺），日日夜夜——，日復(fù)一日，年復(fù)一年(把句子補充完整)，從不放棄，從不退縮，克服種種困難險阻，在——，尋找著什么？（金鑰匙。學(xué)習(xí)，知識，智慧，努力學(xué)習(xí)，書籍等）他們要用那把——(2)標(biāo)紅“神奇”，為什么說是“神奇”的金鑰匙？（長大將來有出息，能讀到好的大學(xué)，用智慧改變農(nóng)村落后的面貌，讓自己的家鄉(xiāng)變得更富有，讓自己和家人過上好日子。）這部分還需要嗎？（3）你喜歡這些山溝的孩子嗎？為什么？（板書：勤奮自強）四總結(jié)全文，升華主題1師：是呀，山溝的孩子就是這樣不畏艱辛，積極樂觀，勤奮自強。雖然生活、學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，仍然笑對一切，在求學(xué)路上孜孜以求。其實生活在條件優(yōu)越的城市里的孩子，比如你們，也會遇到這樣或那樣的困難，你們都遇到了哪些困難？你們是怎么做的？（奧數(shù)做不出，一直想著打IPAD,作業(yè)太多，不想去輔導(dǎo)班）2提供一則課外故事《》，從他們身上你得到了什么啟示？3總結(jié)：今天傅老師很榮幸和三*班同學(xué)一起走進(jìn)大山，了解了山溝里的孩子上學(xué)、放學(xué)路上的情況；我們還通過抓住文中關(guān)鍵句進(jìn)行品讀和質(zhì)疑的方法，感受到這是一群積極樂觀，勤奮自強的孩子。大山的孩子不畏艱辛、日復(fù)一日地尋找著一把神奇的金鑰匙，而我們每位同學(xué)的身邊也都藏著一把金鑰匙，只要我們面對困難時，積極樂觀、勤奮自強，相信大家都能把它找到。板書設(shè)計：山溝的孩子（尋找到金鑰匙）路途遠(yuǎn)積極樂觀時間久勤奮自強雖然……但是……預(yù)習(xí)作業(yè)單：讀課文三遍，做到字音讀準(zhǔn)、句子讀通。熟讀詞語：籠罩、迎候、埋藏、辛勤、一盞燈、鑰匙、草垛找一找：課文中哪句話直接寫到了山溝里孩子是怎樣求學(xué)的？完成填空：1——2：山溝里的孩子上學(xué)路上的情況。山溝的孩子3——5：6：山溝的孩子日夜尋找著一把神奇的金鑰匙。9.第四課科教興國立志成才第三框全面發(fā)展立志成才一、課程標(biāo)準(zhǔn)分析九年級側(cè)重學(xué)習(xí)國情國策和社會責(zé)任的相關(guān)知識。培養(yǎng)分析相關(guān)的社會實際問題的能力，履行公民的基本義務(wù)，增強責(zé)任意識，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)對社會主義祖國的自豪感，樹立立志報效祖國的志向。二、教材分析本框內(nèi)容是第三課《科教興國立志成才》的第三框“全面發(fā)展立志成才”，本節(jié)課的內(nèi)容則是分析什么是人才，人才的基本條件及基本素養(yǎng)等。從本框的教材分析，我認(rèn)為本框內(nèi)容將科教興國的國策與學(xué)生自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科教興國的關(guān)鍵是人才，青少年應(yīng)當(dāng)為國家興旺發(fā)達(dá)努力成才，從德智體各方面全面發(fā)展自己。作為九年級的學(xué)生將面臨人生的一次重要選擇，怎樣聯(lián)系自身的情況，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)和品質(zhì)是本框教學(xué)的重點及難點。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生面臨中考和升學(xué)的壓力，學(xué)生在身心上都有一定的焦慮感，本課應(yīng)從學(xué)生的實際發(fā)展出發(fā)，幫助九年級的學(xué)生面臨考驗，做到有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，德智體全面發(fā)展。所以，本課通過調(diào)查、訪問等方法，了解學(xué)生自己所崇拜的的人和事，并能從中學(xué)到他們的良好素養(yǎng)，能結(jié)合國家和社會需要做到德才兼?zhèn)?，立志成才。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：了解人才對國家發(fā)展的重要性，認(rèn)識人才的科學(xué)涵義及多樣性，懂得成才的基本素養(yǎng)。2．過程、方法與能力目標(biāo)：通過查資料、訪談了解優(yōu)秀人才的成就及其成長經(jīng)歷，通過對人才榜樣故事，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神和人文精神，能結(jié)合國家需要和本人的實際培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展，立志成才。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強報效祖國、立志成才的責(zé)任感。并在日常學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新活動興趣，養(yǎng)成自覺、刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在成長的過程中，自覺根據(jù)社會需要和自身實際來提高自身素養(yǎng)。五、教學(xué)重點、難點通過學(xué)習(xí)，能結(jié)合國家需要和本人的實際情況，找準(zhǔn)目標(biāo)培養(yǎng)良好的素養(yǎng)。六：教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于人才的相關(guān)資料或視頻，通過調(diào)查、訪談等形式，收集身邊的人才資料等七、教學(xué)流程導(dǎo)入新課：頭腦風(fēng)暴【ppt】展示部分優(yōu)秀人物的照片，如馬云、袁隆平、莫言、屠呦呦、劉翔等師：說說照片中的人物，他們的身份？他們有哪些共性？生：（學(xué)生一般都會從他們?nèi)〉玫某删?；為國家、為他人作出的貢獻(xiàn)等方面來說明）師：這些值得我們欽佩的人物，他們都有一定的共性：他們都具有在某一方面、某個領(lǐng)域的專業(yè)知識和較高的技能；進(jìn)行創(chuàng)造性勞動；都為國家建設(shè)和社會進(jìn)步作出了較大的貢獻(xiàn)。而具備以上共性的人，我們把他們稱之為人才。【ppt】【板書】1、人才的含義：凡是具有一定的專業(yè)知識和技能，能夠以自己的創(chuàng)造性勞動，為國家的興盛和社會的進(jìn)步做出較大貢獻(xiàn)的人，就是人才。師：同學(xué)們對這些人物的情況都了如指掌，肯定也是以他們?yōu)榘駱?希望自己成為這樣的人才，而人才對于一個地區(qū)、國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是非常重要的?！緋pt】2015年上海落戶新政放寬按照規(guī)定，同時符合以下條件者可以申辦上海市常住戶口：（一）持有《上海市居住證》滿7年；（二）持證期間按規(guī)定參加上海市城鎮(zhèn)社會保險滿7年；（三）持證期間依法在上海市繳納所得稅；（四）在上海市被聘任為中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者具有技師（國家二級以上職業(yè)資格證書）以上職業(yè)資格，且專業(yè)及工種對應(yīng)；（