二年級語文教學(xué)反思-人教版小學(xué)二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思

Word二年級語文教學(xué)反思-人教版小學(xué)二年級語文下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)反思

《愛迪生救媽媽》這篇課文介紹了大發(fā)明家愛迪生七歲時，發(fā)揮自己的聰明智慧，（利用鏡子反光的原理解決了動手術(shù)時微弱光線的最大困難，）幫助醫(yī)生救助了病情極危的母親。故事情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿了主人翁愛迪生的智慧和周圍人的深情。反思這篇課文的教學(xué)，有可圈可點的地方，也有敗筆之處。

識字是低年級的教學(xué)重點，在識字教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進學(xué)生識記效果的提高?？傊?，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當?shù)淖R字方法，才能使學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的實實在在的快樂。開火車的游戲法。這是一種有著“悠久歷史”的游戲方法。但是這種游戲可以較大范圍地檢查學(xué)生的識字效果，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。一開始，我先用掌聲和學(xué)生進行互動“火車火車哪里開？”“火車火車這里開！”，而且形式也多樣化，有單軌火個車、雙軌火車此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net，還有環(huán)城火車、翻山火車等等。形式多樣、操作簡單的開火車游戲法，給識字過程帶來了調(diào)劑，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的益處。在組織形式多樣的情況下，我還引導(dǎo)學(xué)生如何正確讀準詞語，所以我也總是利用范讀，引導(dǎo)孩子可以慢慢讀，把一個詞語讀準，讀到位，再開始后一個詞語教學(xué)。低段的孩子把詞語讀通，讀順是之關(guān)重要。

在小學(xué)低段語文教學(xué)中，也必須高度重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是一種眼耳腦同時并用的思維和語音綜合活動。它將無聲的文字變成有聲的語言，能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情，起到教育人、感染人的作用。朗讀是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]確切表達自己思想感情的能力。這幾句話的朗讀都在為學(xué)生理解媽媽病情的嚴重這個思想感情而服務(wù)的。因此，教學(xué)本課時，我通過下列幾種形式：（1）教師范讀學(xué)生感悟（2）個別朗讀，另生評讀抓住文章故事性強的特點，以讀為本，誘導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，體會人物的特點，理解文章的內(nèi)容，并注意積累詞句。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從讀中受到感染和影響。本課教學(xué)還安排了拓展練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實現(xiàn)了課內(nèi)外的有效銜接，拓闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識，促進了學(xué)生的積累，提高了學(xué)生語文綜合能力。

但由于時間有點緊張，指導(dǎo)朗讀中，沒有預(yù)設(shè)前有充分的時間和空間讓學(xué)生反復(fù)細細品讀?？赡茉谥匾舻拇_定和語調(diào)的把握的技術(shù)細節(jié)處理上做得不夠到位。如果再挖掘的深一些，就會做的很完美，從而使朗讀更為專業(yè)化，讓朗讀變得更為美妙。

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