部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元【集體備課】

講不厭的民間故事統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課壹貳叁肆單元教材解讀單元教學(xué)目標(biāo)單元情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)一單元教材解讀一、單元教材解讀（一）人文主題

本單元是五年級(jí)上冊(cè)第三單元，教材以“民間故事”為主題，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩個(gè)民間故事，根據(jù)篇幅和教學(xué)需要，《牛郎織女》分成了兩部分?！东C人海力布》《牛郎織女（一）》是精讀課文，《牛郎織女（二）》為略讀課文?？谡Z(yǔ)交際“講民間故事”“習(xí)作：縮寫(xiě)故事”一個(gè)是要求講民間故事，一個(gè)是要求縮寫(xiě)故事?！墩Z(yǔ)文園地》在交流平臺(tái)中提示了如何創(chuàng)造性復(fù)述故事，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容大膽想象，把故事講具體。“快樂(lè)讀書(shū)吧”引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過(guò)的故事，并激勵(lì)學(xué)生讀更多的民間故事。

《獵人海力布》一文中，通過(guò)“救小白蛇”“要寶石”“聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事講述了善良的獵人海力布為拯救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己變成大石頭的故事，體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。

《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿的家庭，生下了一兒一女?？墒撬麄儏s被王母娘娘用一道天河拆散，從此天各一方，最終，王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。《牛郎織女（一）》是故事的前半部分，通過(guò)詳細(xì)介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過(guò)程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧、渴望自由的美好愿望?！杜＠煽椗ǘ吠ㄟ^(guò)描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。這兩個(gè)世代相傳的民間故事，主人公都是普通的勞動(dòng)者，故事情節(jié)蘊(yùn)含豐富的想象，充滿浪漫色彩，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的期盼與追求。

（二）語(yǔ)文要素

本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”。這是在中年級(jí)“詳細(xì)復(fù)述”“簡(jiǎn)要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動(dòng)，更具吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力?！皠?chuàng)造性復(fù)述故事”的方法，在《獵人海力布》《牛郎織女（一）》的課后練習(xí)、語(yǔ)文園地“語(yǔ)句段運(yùn)用”欄目中都有相關(guān)的練習(xí)，“交流平臺(tái)”梳理總結(jié)了創(chuàng)造性復(fù)述故事的基本方法?？谡Z(yǔ)交際安排了“講民間故事”的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生將學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。

本單元習(xí)作要求是“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘錄、刪減、改寫(xiě)、概括等方法介紹故事，完成《獵人海力布》或其他民間故事的縮寫(xiě)。教材在《獵人海力布》的課后練習(xí)、《牛郎織女（二）》的學(xué)習(xí)提示中都提出了概括內(nèi)容的要求，為縮寫(xiě)故事作鋪墊。

本單元還安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，推薦閱讀中國(guó)民間故事以及歐洲、非洲等地的民間故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)民間故事的特點(diǎn)，感受閱讀民間故事的樂(lè)趣。

本單元在“講不厭的民間故事”這個(gè)大主題下進(jìn)行板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適度微調(diào)，以增強(qiáng)教與學(xué)的整體性。將“快樂(lè)學(xué)習(xí)吧”提前學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重溫聽(tīng)過(guò)的民間故事，閱讀中外民間故事，進(jìn)一步感受民間故事的魅力。然后將口語(yǔ)交際和交流平臺(tái)的內(nèi)容與《獵人海力布》一課的教學(xué)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接，通過(guò)變換多種方式講好《獵人海力布》這個(gè)民間故事，實(shí)踐本單元“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”這一語(yǔ)文要素的要求。最后通過(guò)設(shè)計(jì)“策劃《牛郎織女》連續(xù)劇”這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行“創(chuàng)造性復(fù)述故事”“提取主要信息，縮寫(xiě)故事”等語(yǔ)文要素的訓(xùn)練。二單元教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本單元24個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，感受民間故事的表達(dá)特點(diǎn)。3.了解故事的主要內(nèi)容，能變換方式或展開(kāi)想象來(lái)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。4.學(xué)會(huì)提取故事的主要信息，并利用這些信息來(lái)介紹故事梗概。5.在交流與分享中，能產(chǎn)生閱讀中外民間故事的興趣，主動(dòng)閱讀自己感興趣的民間故事。三單元情景設(shè)計(jì)

(一)學(xué)習(xí)情境

《田螺姑娘》、《牛郎織女》、《八仙過(guò)?！贰ⅰ读荷讲c祝英臺(tái)》、《獵人海力布》……這些民間故事，一代代口耳相傳，承載的不僅僅是民間經(jīng)驗(yàn)、智慧、情感，更凝結(jié)積淀了民族優(yōu)秀的精神基因與價(jià)值追求。重溫爺爺奶奶講過(guò)的故事，用不同的方式去講傳統(tǒng)的故事，嘗試一起策劃民間故事連續(xù)劇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些民眾聽(tīng)不厭，講不厭的民間故事中，有大德、大愛(ài)、大情懷。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排

任

務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容聽(tīng)從前的故事1快樂(lè)讀書(shū)吧日積月累舉辦海力布故事會(huì)3《獵人海力布》口語(yǔ)交際交流平臺(tái)

策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇

4《牛郎織女》（一）《牛郎織女》（二）習(xí)作

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是前人留給我們的智慧結(jié)晶，了解和學(xué)習(xí)民間故事，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。本單元以“講不厭的民間故事”為主題，并以此為總?cè)蝿?wù)，整合三個(gè)子任務(wù)八個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將字詞學(xué)習(xí)、課文閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)等融合，在“聽(tīng)從前的故事”“舉辦海力布故事會(huì)”“策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇”三大學(xué)習(xí)子任務(wù)之中，通過(guò)“重溫爺爺奶奶的故事、民間故事在線聽(tīng)（看）、鄉(xiāng)親們講海力布的故事、海力布講海力布的故事、石頭的自述、說(shuō)說(shuō)我想分幾集、編制每集劇情指南、來(lái)點(diǎn)新鮮小創(chuàng)意”八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，積累言語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇曲折的故事情境，感受鮮明生動(dòng)的人物形象，體味真摯濃郁的思想感情。

第一個(gè)任務(wù)是“聽(tīng)從前的故事”。這一任務(wù)將“快樂(lè)讀書(shū)吧”的內(nèi)容提前教學(xué)，通過(guò)“重溫爺爺奶奶講過(guò)的故事、說(shuō)說(shuō)我喜歡的民間故事”兩個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國(guó)、歐洲、非洲等地區(qū)的民間故事，初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受民間故事樸素的價(jià)值觀，同時(shí)能感受閱讀民間故事的樂(lè)趣，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。

第二個(gè)任務(wù)是“舉辦海力布故事會(huì)”。孩子們喜歡聽(tīng)故事、講故事，本課教學(xué)可以緊扣讀故事、創(chuàng)造性地復(fù)述故事、縮寫(xiě)故事等要點(diǎn)展開(kāi)。教學(xué)中通過(guò)“鄉(xiāng)親們講海力布的故事、海力布講海力布的故事、石頭的自述”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生先快速默讀課文，了解故事主要內(nèi)容，然后練習(xí)把自己想成故事里的人物，通過(guò)變換人稱講故事、變換情節(jié)順序講故事，讓學(xué)生在活潑多樣的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性講述故事的方法，感受自主創(chuàng)作故事的樂(lè)趣，在語(yǔ)言文字中感知民間故事的魅力。

第三個(gè)任務(wù)是“策劃《牛郎織女》故事連續(xù)劇”。《牛郎織女》是我國(guó)古代著名的民間故事之一，課文語(yǔ)言通俗，淺顯易懂，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成“策劃《牛郎織女》連續(xù)劇”這一任務(wù)。任務(wù)通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我要分幾集、編制每集劇情指南、來(lái)點(diǎn)新鮮小創(chuàng)意”三個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固快速閱讀方法、學(xué)習(xí)縮寫(xiě)和把故事講生動(dòng)形象的方法，同時(shí)通過(guò)來(lái)點(diǎn)新鮮小創(chuàng)意，讓經(jīng)典與現(xiàn)代融合，讓學(xué)生明白民間故事代代相傳的價(jià)值和意義，同時(shí)又賦予傳統(tǒng)故事現(xiàn)代的元素和思考。四學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)開(kāi)始了壹貳叁聽(tīng)從前的故事重溫爺爺奶奶講過(guò)的故事我喜歡的民間故事舉辦海力布故事會(huì)海力布講海力布的故事鄉(xiāng)親們講海力布的故事石頭的自述策劃牛郎織女連續(xù)劇說(shuō)說(shuō)我想分幾集編制每集劇情指南來(lái)點(diǎn)新鮮小創(chuàng)意任務(wù)一聽(tīng)從前的故事輸入標(biāo)題明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不輸入標(biāo)題明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不輸入標(biāo)題明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不輸入標(biāo)題明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天不知天上宮闕今夕是何年何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不活動(dòng)二活動(dòng)一收集爺爺奶奶和周?chē)娜酥v的民間故事，記錄民間故事采集采集卡，進(jìn)行交流分享。1.尋訪民間故事民間故事采集卡故事題目：講述人：講述內(nèi)容：《田螺姑娘》《梁山伯與祝英臺(tái)》《曼丁之獅》2.民間故事在線聽(tīng)（看）聽(tīng)一聽(tīng)《田螺姑娘》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《曼丁之獅》等故事。引邊聽(tīng)邊想，故事講的是誰(shuí)？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果如何？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄下來(lái)，并從中學(xué)習(xí)一些講故事的方法和技巧。

活動(dòng)二我喜歡的民間故事1.我的閱讀小書(shū)簽故事名：閱讀時(shí)長(zhǎng)：閱讀收獲：故事名：閱讀時(shí)長(zhǎng)：閱讀收獲：故事名：閱讀時(shí)長(zhǎng)：閱讀收獲：2.民間故事熱搜榜民間故事熱搜榜1.2.3.任務(wù)二海力布故事會(huì)《獵人海力布》預(yù)學(xué)單

活動(dòng)一海力布講海力布的故事快讀課文，梳理線索。

1.找找故事線索。以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。

2.換換講故事的人。以海力布的口吻講故事。

3.我是海力布。1.找找故事線索2.換換講故事的人試試變換講故事的人，改變表述的方式來(lái)講故事。原文改為轉(zhuǎn)述小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以，如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就難聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！毙“咨哒f(shuō)：“真的，但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭?！毙“咨哒f(shuō)，她是龍王的女兒，她爸爸一定會(huì)好好酬謝我。我可以要她爸爸的寶庫(kù)里的所有珍寶。如果我都不喜歡，可以要她爸爸含在嘴里的那顆寶石。把那顆寶石含在嘴里，就難聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，我只能自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，我就會(huì)變成一塊石頭?！?.我是海力布以海力布的身份講故事，重點(diǎn)講一講海力布救白蛇得寶石部分?；顒?dòng)二鄉(xiāng)親們講海力布的故事快讀課文，梳理線索。1.長(zhǎng)話短說(shuō)講故事以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。2.鄉(xiāng)親們眼里的海力布

出示課文1-4自然段的縮寫(xiě)，對(duì)照原文，一起分析保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來(lái)的，哪些句子是改寫(xiě)的。交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，在此基礎(chǔ)上，共同總結(jié)縮寫(xiě)的要求和方法。1.長(zhǎng)話短說(shuō)講故事從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)可以送各種珍寶給他。小白蛇還告訴他，可以要她父親嘴里含的那顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話，不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果告訴別人，他就會(huì)變成一塊石頭。以鄉(xiāng)親們的口吻講述時(shí)，思考：忽然聽(tīng)到要搬家，要離開(kāi)世代居住的地方，鄉(xiāng)親們會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)？聽(tīng)到海力布說(shuō)出實(shí)情，忽然看到他變成石頭，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？2.鄉(xiāng)親們眼里的海力布

活動(dòng)三石頭的自述快讀課文，梳理線索。

1.小導(dǎo)游講故事以故事的人物的口吻講故事，改變表述方式講故事。

2.石頭講石頭的故事以海力布的口吻講故事。

3.我來(lái)題寫(xiě)碑文。獵人海力布的故事在我國(guó)北方，特別是內(nèi)蒙古一帶廣為流傳。作為一名小導(dǎo)游，你給大家講一講這塊石頭的來(lái)歷和石頭的故事吧。1.小導(dǎo)游講故事

以石頭的口吻，講清楚石頭的來(lái)歷，以及當(dāng)時(shí)海力布這樣做的感受。2.石頭講石頭的故事3.我來(lái)題寫(xiě)碑文海力布已經(jīng)化為了一塊石頭，他僅僅是一塊石頭嗎？如果要給在這塊石頭上題寫(xiě)碑文，你會(huì)怎樣寫(xiě)？《獵人海力布》延學(xué)單推薦閱讀《馬頭琴的傳說(shuō)》試著對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述與縮寫(xiě)任務(wù)三策劃《牛郎織女》連續(xù)劇

《牛郎織女》（一）（二）預(yù)學(xué)單活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我要分幾集快速閱讀課文，梳理故事主要內(nèi)容。1.梳理故事情節(jié)梳理故事的脈絡(luò)，看看如何分集比較合理。2.設(shè)計(jì)分集內(nèi)容根據(jù)分集的內(nèi)容，試試確定每集劇名。3.確定每集劇名快速閱讀課文，梳理故事主要內(nèi)容。討論如何策劃《牛郎織女》連續(xù)劇。1.梳理故事情節(jié)2.設(shè)計(jì)分集內(nèi)容用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)，看看如何分集比較合理呢。3.確定每集劇名小組交流討論，根據(jù)分集的內(nèi)容，試試確定每集劇名，形成連續(xù)劇目錄。

《牛郎織女》連續(xù)劇目錄共學(xué)單集數(shù)劇名第一集第二集第三集第四集第五集活動(dòng)二編制每集劇情指南小組討論，填寫(xiě)劇情指南表。1.填寫(xiě)劇情指南表找出故事主要人物，想想他們之間的關(guān)系。2.畫(huà)出人物關(guān)系圖每集故事講述中，師生一起討論。3.編劇說(shuō)劇情選取自己感興趣的故事，精心編排。4.連續(xù)劇開(kāi)演1.填寫(xiě)劇情指南表小組討論所分劇集，填寫(xiě)劇情指南表。主要包括劇名、劇情簡(jiǎn)介，本集主要人物介紹等，也可以自己設(shè)計(jì)有關(guān)