培智數(shù)學第八冊教案(1-15課時)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培智數(shù)學第八冊教案(1—15課時)復習9加幾（1課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊第1頁復習。學情分析：

本班學生10人，張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；韓韋婷、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對9加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生觀測圖意和表達計算過程的能力。教學重點：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對9加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。教學難點：

2、培養(yǎng)學生觀測圖意和表達計算過程的能力。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習舊知。1、出示臺燈圖。

（1）請學生看圖說出圖上畫的是什么？并理解題意。（2）說說怎樣列算式。9+2=或2+9=.

（3）請A類學生計算出結果，并說說計算方法。2、出示足球圖。

（1）請學生看圖說說圖上畫的是什么？

（2）請C類學生數(shù)數(shù)左邊有幾個？右邊有幾個？（3）一共有幾個？怎樣列算式？

（4）請A類生回復,列出算式并計算。師：9+8=還可以怎樣列？8+9=二、穩(wěn)定練習。

1、先指導學生看題說出題意，請學生說說怎么做。然后教師巡查指導差生。

三、課堂小結。

今天我們復習的是什么內容？（9加幾的加法）對，同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。四、作業(yè)。

課本1頁1—2題。教學反思：

通過對9加幾的加法的復習，學生對看圖列算式有了進一步的理解，班上學生唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四位同學能夠在老師的引導下看圖列出正確的算式并計算出結果。但是純數(shù)字計算的題目對他們四人來說還是有一定的難度，需要在老師的引導下借助小棒、磁砣等一些輔助工具來幫助計算。

復習20以內的加減運算（2課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊第2頁。學情分析：

本班學生10人，張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；韓韋婷、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對20以內進位加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生觀測計算能力。教學重點：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對20以內進位加法計算方法的進一步理解和把握。教學難點：

2、培養(yǎng)學生觀測計算能力。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片、磁砣。教學過程：一、復習舊知。

1、訓練學生計算20以內進位加法。

先指導學生看題說出題意，請學生說說怎么做。然后教師巡查指導差生。2、豎式練習。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。二、穩(wěn)定練習。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。

同學們要記住：在計算加法時，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。三、課堂小結。

今天我們復習的是什么內容？（20以內的進位加法運算）對，同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。四、作業(yè)。

課本1頁3—6題。教學反思：

班上學生對于純數(shù)字計算的題目還是有一定的難度，需要在老師的引導下借助小棒、磁砣等一些輔助工具來幫助學生進行計算。由于培智學生的特點，短時記憶較好，長時記憶不是很好，再加上時間隔的太長，學生對豎式的書寫格式已經忘掉了，還需要家長的協(xié)同對學生進行長期練習。

20以內進位加法—7加幾（3課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊3—4頁1、7加幾—7+4、7+5。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。

教學目標：

1、知道用7+3=10的湊十法計算7+4、7+5。2、培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。教學重點：

1、知道用7+3=10的湊十法計算7+4、7+5。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習。

1、4可以分成3和1；5可以分成3和2。二、知識新授。

師：先算什么？生：先算7+3=10師：后算什么？生：后算10+1=11

師：先算什么？生：先算7+3=10師：后算什么？生：后算10+2=12

師：同學們說的很對，這就是我們今天要學習的內容——用7+3=10的湊10法計算7加幾。三、穩(wěn)定練習。

1、圖上左邊有幾個鬧鐘？生：7個鬧鐘。

師：圖上右邊有幾個鬧鐘？生：4個鬧鐘。

師：那現(xiàn)在一共有幾個鬧鐘？生：11個鬧鐘。

師：我們用另一種方法：7+3=10的湊10法來計算7加4。計算步驟如下：

1、用7+3=10的湊十法計算7+5。

2、先把4要成3和1，再把7和3湊成10。3、先計算7+3=10，再計算10+1=11。四、練一練。

1、圖上左邊有幾架飛機？生：7架飛機。

師：圖上右邊有幾架飛機？生：5架飛機。

師：那現(xiàn)在一共有幾架飛機？生：12架飛機。

師：我們用另一種方法：7+3=10的湊10法來計算7加5。計算步驟如下：

1、用7+3=10的湊十法計算7+5。

2、先把5要成3和2，再把7和3湊成10。3、先計算7+3=10，再計算10+2=12。五、小結。

今天我們學習了用7+3=10的湊十法計算7+4、7+5。六、作業(yè)。

課本4頁練一練1—3題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用7+3=10的湊十法計算7+4、7+5。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用7+3=10的湊十法計算7+4、7+5。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

7加幾練習課（4課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊第4頁練一練。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習,加深學生對7加4、7加5的加法計算方法的進一步理解和把握。2、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學重點：

1、指導A類學生7加幾用湊十法。教學難點：

1、指導B類學生通過數(shù)指頭的方法理解7加幾的力算方法。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片、磁砣。教學過程：一、基本練習。1、計算。

5+2=4+3=5+5=10+2=10+3=10+4=二、指導練習。出示圖片：

問:誰能用昨天講的揍十法來說說怎樣計算?教師加以指導并講解。三、練習:教材第4頁練一練。

教師巡查指導差生。四、作業(yè)。

課本4頁練一練1—3題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用7+3=10的湊十法計算7加幾。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用7+3=10的湊十法計算7加幾。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

20以內進位加法—7加幾（6課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊5—6頁1、7加幾—7+6、7+7。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、知道用7+3=10的湊十法計算7+6、7+7。2、培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。教學重點：

1、知道用7+3=10的湊十法計算7+6、7+7。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習。

1、6可以分成3和3；7可以分成3和4。二、知識新授。

師：先算什么？生：先算7+3=10師：后算什么？生：后算10+3=13

師：先算什么？生：先算7+3=10師：后算什么？生：后算10+4=14

師：同學們說的很對，這就是我們今天要學習的內容——用7+3=10的湊10法計算7加幾。

三、穩(wěn)定練習。

1、圖上左邊有幾個皮球？生：7個皮球。

師：圖上右邊有幾個皮球？生：6個皮球。

師：那現(xiàn)在一共有幾個皮球？生：13個皮球。

師：我們用另一種方法：7+3=10的湊10法來計算7加6。計算步驟如下：

1、用7+3=10的湊十法計算7+6。

2、先把6要成3和3，再把7和3湊成10。3、先計算7+3=10，再計算10+3=13。四、練一練。

1、圖上左邊有幾支鉛筆？生：7支鉛筆。

師：圖上右邊有幾支鉛筆？生：5支鉛筆。

師：那現(xiàn)在一共有幾支鉛筆？生：14支鉛筆。

師：我們用另一種方法：7+3=10的湊10法來計算7加7。計算步驟如下：

1、用7+3=10的湊十法計算7+7。

2、先把7要成3和4，再把7和3湊成10。3、先計算7+3=10，再計算10+4=14。五、小結。

今天我們學習了用7+3=10的湊十法計算7+6、7+7。六、作業(yè)。

課本7頁練一練1—4題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用7+3=10的湊十法計算7+6、7+7。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用7+3=10的湊十法計算7+6、7+7。田浩然會數(shù)數(shù)

但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

7加幾練習課（7課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊第7頁練一練。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習,加深學生對7加6、7加7的加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。教學重點：

1、指導A類學生7加幾用湊十法。教學難點：

1、指導B類學生通過數(shù)指頭的方法理解7加幾的力算方法。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片、磁砣。教學過程：一、基本練習。1、計算。

10+3=10+3=10+2=5+5=5+4=5+3=二、練習指導。

1、引導學生進一步理解7+6的計算方法,重點指導湊十法。2、引導學生進一步理解7+7的計算方法,重點指導湊十法。三、練習。

同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。

教師巡查指導差生。四、作業(yè)。

課本7頁練一練1—4題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用7+3=10的湊十法計算7加幾。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用7+3=10的湊十法計算7加幾。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

20以內進位加法—6加幾（8課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊8—9頁2、6加幾—6+5、6+6。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、知道用6+4=10的湊十法計算6+5、6+6。2、培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。教學重點：

1、知道用6+4=10的湊十法計算6+5、6+6。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習。

1、5可以分成4和1；6可以分成4和2。二、知識新授。

師：先算什么？生：先算6+4=10師：后算什么？生：后算10+1=11

師：先算什么？生：先算6+4=10師：后算什么？生：后算10+2=12

師：同學們說的很對，這就是我們今天要學習的內容——用6+4=10的湊10法計算6加幾。三、穩(wěn)定練習。

1、圖上左邊有幾個西瓜？生：6個西瓜。

師：圖上右邊有幾個西瓜？生：5個西瓜。

師：那現(xiàn)在一共有幾個西瓜？生：11個西瓜。

師：我們用另一種方法：6+4=10的湊10法來計算6加5。計算步驟如下：

1、用6+4=10的湊十法計算6+5。

2、先把5要成4和1，再把6和4湊成10。3、先計算6+4=10，再計算10+1=11。四、練一練。

1、圖上左邊有幾個漢堡包？

生：6個漢堡包。

師：圖上右邊有幾個漢堡包？生：6個漢堡包。

師：那現(xiàn)在一共有幾個漢堡包？生：12個漢堡包。

師：我們用另一種方法：6+4=10的湊10法來計算6加6。計算步驟如下：

1、用6+4=10的湊十法計算6+6。

2、先把6要成4和2，再把6和4湊成10。3、先計算6+4=10，再計算10+2=12。五、小結。

今天我們學習了用6+4=10的湊十法計算6+5、6+6。六、作業(yè)。

課本10頁練一練1—4題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了5可以分成4和1，6可以分成4和2；初步接觸了用6+4=10的湊十法計算6+5、6+6。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用6+4=10的湊十法計算6+5、6+6。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

6加幾練習課（9課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊第10頁練一練1—4題。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習,加深學生對6加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力。教學重點：

1、指導A類學生6加幾用湊十法。教學難點：

1、指導B類學生通過數(shù)指頭的方法理解6加幾的力算方法。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片、磁砣。教學過程：一、基本練習。1、計算。

3+3=4+3=3+2=

4+1=2+4=1+3=二、練習指導。

1、引導學生進一步理解6+5的計算方法,重點指導湊十法。2、引導學生進一步理解6+6的計算方法,重點指導湊十法。三、練一練。

同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。

教師巡查指導差生。四、作業(yè)。

課本10頁1—4題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用6+4=10的湊十法計算6加幾。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用6+4=10的湊十法計算6加幾。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

綜合練習（一）（10課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊11—12頁綜合練習（一）1—2題。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對7加幾、6加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生觀測圖意和表達計算過程的能力。教學重點：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對7加幾、6加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、新授。

1、出示蝴蝶圖。

（1）請學生看圖說出圖上畫的是什么？并理解題意。（2）說說怎樣列算式。

（3）請A類學生計算出結果，并說說計算方法。2、出示向日葵圖。

（1）請學生看圖說說圖上畫的是什么？

（2）請B類學生數(shù)數(shù)左邊有幾朵向日葵？右邊有幾朵向日葵？（3）一共有幾朵？怎樣列算式？。（4）請A類生回復,列出算式并計算。二、穩(wěn)定練習。

1、先指導學生看題說出題意，請學生說說怎么做。然后教師巡查指導差生。

三、課堂小結。

今天我們復習的是什么內容？（7加幾、6加幾的進位加法）對，同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。四、作業(yè)。

課本11—12頁1—2題。教學反思：

通過對7加幾、6加幾的進位加法的復習，學生對看圖列算式有了進一步的理解，班上學生唐正家、張佳佳、漆維伊、田香玲等四位同學能夠在老師的引導下看圖列出正確的算式并計算出結果。但是純數(shù)字計算的題目對他們四人來說還是有一定的難度，需要在老師的引導下借助小棒、磁砣等一些輔助工具來幫助計算。

綜合練習（一）（11課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊13頁綜合練習（一）3—6題。學情分析：

本班學生10人，張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；韓韋婷、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對20以內進位加法計算方法的進一步理解和把握。2、培養(yǎng)學生觀測計算能力。教學重點：

1、通過教師指導學生練習，加深學生對20以內進位加法計算方法的進一步理解和把握。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片、磁砣。教學過程：一、新授。

3、訓練學生計算20以內進位加法。

先指導學生看題說出題意，請學生說說怎么做。然后教師巡查指導差生。4、豎式練習。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。二、穩(wěn)定練習。

同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。三、課堂小結。

今天我們復習的是什么內容？（20以內的進位加法運算）對，同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。四、作業(yè)。

課本13頁3—6題。教學反思：

班上學生對于純數(shù)字計算的題目還是有一定的難度，需要在老師的引導下借助小棒、磁砣等一些輔助工具來幫助學生進行計算。由于培智學生的特點，短時記憶較好，長時記憶不是很好，再加上時間隔的太長，學生對豎式的書寫格式已經忘掉了，還需要家長的協(xié)同對學生進行長期練習。

20以內進位加法—5加幾（12課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊14頁3、5加幾—5+6、5+7。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、認知目標：加深學生對20以內數(shù)的認識和組成。理解進位加法的計算方法，能正確進行口算。

2、能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用計算方法，提高口頭表達能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生獨立思考，團結互助的良好習慣。教學重點：

1、把握進位加法的口算方法。教學難點：

1、靈活進位5加6、5加7加法的計算方法。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習。

1、口算：5+5=6+4=9+1=8+2=10+5=10+7=2、填空：5+（）=10（）+5=10二、知識新授。1、出示老鼠圖。

（1）左邊先放5只老鼠，右邊再放6只老鼠，一共多少只老鼠？請B類學生先數(shù)一數(shù)。（2）請A類生回復一共有多少只？怎樣列式計算？5+6=或6+5=。

（3）先請B類學生用數(shù)指頭的方法計算，再提問：誰有其他方法嗎？引導學生把6分成5和1，想5+（）=10。板書5+5=10，10+1=11可：6+5=怎樣計算？

師：5+6=6+5計算方法基本一樣，都是先把6分成5和1，想5和5合起來是10，然后10加1等于11。

（4）引導學生口述計算過程。三、穩(wěn)定練習。1、出示螞蟻圖。

（1）請程度較差的學生回復圖上畫的是什么？

（2）請B類學生說一說左邊有幾只螞蟻?右邊有幾只螞蟻？一共有多少只？你能列出算式嗎？5+7=或7+5

（3）請A類學生計十算,教師加以引導5+（）=10，7可以分成5和幾？然后計算出得數(shù)。（4）引導學生口述計算過程。

（5）7+5=怎么計算？師引導與5+7=方法一致。四、試一試。

五、小結。

今天我們學習的是幾加幾，怎樣計算？你學會了嗎？。六、作業(yè)。

課本15頁練一練1—3題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了6可以分成5和1，7可以分成5和2；初步接觸了用湊十法計算5+6、5+7。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用湊十法計算5+6、5+7。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

5加幾練習課（13課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊15頁練一練。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

通過教師指導學生練習，加深學生對5加幾的加法計算方法的進一步理解和把握。教學重點：

1、指導A類學生5加幾用揍十法。

教學難點：

1、指導B類學生通過數(shù)指頭的方法理解5加幾的加法計算方法。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、基本練習。

1、口算：2+3=4+3=5+5=7+3=4+6=2、填空：5+（）=10（）+5=10二、指導練習。

教師巡查輔導差生。三、練一練。

教師指導學生豎式練習，強調：一致數(shù)位要對齊，加號的位置，橫線的長短要適合。

同學們要記?。涸谟嬎慵臃〞r，我們要把大數(shù)記在心中，然后再接著加小數(shù)。四、作業(yè)。

課本第15頁練一練1—3題。教學反思：

通過對課堂教學，學生知道了用5+5=10的湊十法計算5加幾。班上有唐正家、張佳佳、田香玲、漆維伊四個人能在老師的引導下用5+5=10的湊十法計算5加幾。田浩然會數(shù)數(shù)但是數(shù)學計算能力不是很強，張快腦癱沒有學習能力，王好癲癇，只會背誦數(shù)字1—20，跟讀能力較強。余佳佳高度近視，有一定的跟讀能力。

20以內進位加法—4加幾（14課時）教學內容：

實用數(shù)學第八冊14頁4、4加幾—4+7。學情分析：

本班現(xiàn)有學生10人，其中男生5人，女生5人。張快腦癱、行動不便，基本沒有學習能力，只能跟讀單個數(shù)字；王好癲癇，有簡單的模仿能力，跟讀能力較強，寫字較困難；余佳佳唐氏綜合癥，高度近視，能跟讀、寫簡單的數(shù)字；陸開幸、杜凌華、田浩然三人有多動癥，需

要在老師的引導下完成一些簡單的學習任務；漆維伊、田香玲、唐正家、張佳佳四人生活自理能力較強，有一定的學習能力，能完成一些基本的學習任務。教學目標：

1、能看懂圖意，把握6和4湊成10的計算方法，寫出加法算式，會計算。2、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學重點：

1、能看懂圖意，把握6和4湊成10的計算方法，寫出加法算式，會計算。教學難點：

1、把握和運用“湊十法〞計算的思維過程。教學方法：

演示法、歸納法、啟發(fā)法、操作法、總結法。教學準備：

電子課件、圖片。教學過程：一、復習：

4+6=6+4=7+3=8+2=5+5=二、學習新課：

1、導入：前面我們學習了7加幾、8加幾、6加幾、5加幾的加法，我們計算時用的什么方法？對，湊十法。今天我們繼續(xù)學習用湊十法進行加法計算。2、學習例題。出示公雞圖

（1）請C類學生說出圖上畫的是什么？左邊有幾只？右邊有幾只？一共有幾只？怎樣列算式？

（2）指導學生列出4+7=

（3）根據前面的方法你會計算嗎？請B類學生說說。師：我們學過7+4=怎么計算？那么4+