八年級人教版物理動能和勢能教案教案及反思

教案系列八年級人教版物理動能和勢能教案教案及反思一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是老師的力量，更體現(xiàn)出老師對工作的喜愛認(rèn)真程度，通過說課稿，老師可以更好地綻開教學(xué)，合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用化。下面是我為大家整理的5篇八班級人教版物理動能和勢能教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所關(guān)懷！

八班級人教版物理動能和勢能教案1

一、設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的取得過程，親身體驗(yàn)，注意學(xué)問的形成過程。同時物理教學(xué)中更要注意培育同學(xué)的學(xué)科進(jìn)展力量，最終目的培育同學(xué)終身的學(xué)習(xí)力量和可連續(xù)進(jìn)展的力量。

2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九班級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量學(xué)問，前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時本節(jié)也是對轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)學(xué)問是前提，學(xué)好本節(jié)學(xué)問是對前面學(xué)問的提升和應(yīng)用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

1、通過探究試驗(yàn)，知道做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式

2、通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理

3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化

過程方法目標(biāo)：

體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究力量、思維力量及合作學(xué)習(xí)力量。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

1、了解內(nèi)能的利用在社會進(jìn)展的意義

2、通過探究性試驗(yàn)，提高觀看力量、試驗(yàn)操作力量和比較、分析、概括的力量，培育和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、重難點(diǎn)及突破方法：

本節(jié)重點(diǎn)為：熟悉到做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)是：通過觀看、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，知道熱機(jī)的工作原理。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會時，老師要為同學(xué)搭建一些問題臺階，關(guān)懷同學(xué)逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種狀況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減小)通過試驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個重難點(diǎn)突破方法上，我采納多種方式對同學(xué)進(jìn)行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作爭論、有模具針對點(diǎn)觀看(曲軸的轉(zhuǎn)動狀況)。調(diào)動同學(xué)的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動學(xué)習(xí)。

5、教法設(shè)計(jì)：

試驗(yàn)探究法、視頻關(guān)心法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用試驗(yàn)探究法能更好的讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的取得過程，同時還能讓同學(xué)親身體驗(yàn)。視頻關(guān)心法把不簡單呈現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的呈現(xiàn)給同學(xué)，彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、在閱讀課本時老師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對同學(xué)不簡單理解的學(xué)問點(diǎn)老師通過針對點(diǎn)特地突破講解。

6、學(xué)法設(shè)計(jì)：試驗(yàn)法、觀看法、閱讀法、爭論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓同學(xué)限度的參加教學(xué)，做學(xué)習(xí)的仆人，自己參加，自己解決。

二、教學(xué)預(yù)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)软樖挚傻玫钠鞑淖屚瑢W(xué)動手體驗(yàn)做功可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能。演示兩個試驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，同學(xué)體會歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，同學(xué)通過多種方法學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

同學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖

一、新課引入

ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

查找圖片中轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式，復(fù)習(xí)回顧舊知

復(fù)習(xí)舊知，引出新課題。

二、新課教學(xué)

1、做功——轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式

活動與演示：

(1)把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺?圖釘?shù)膬?nèi)能變化了嗎?

(2)小組活動：彎折鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺?鐵絲的內(nèi)能變化了嗎?

(3)同學(xué)演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時，物體的機(jī)械能削減，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)

板書：轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式：做功

提問：(1)采納哪些方法可以使鐵絲溫度上升內(nèi)能增大?這些方法中，哪些是采納熱傳遞的方式轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的?哪些是通過做功轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的?

同學(xué)舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度上升內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)

(3)你能再舉一些通過做過來轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度上升;)

區(qū)分：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、熱機(jī)

(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化狀況

演示：演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化狀況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能

結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能削減，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

(2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理

熱機(jī)：是將燃料燃燒造成或產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

觀看視頻：汽油機(jī)的工作過程

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文并設(shè)問：

(1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?

(2)汽油機(jī)履行一個工做循環(huán)要經(jīng)受幾個沖程?分別是什么?

(3)每個沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)

(4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?假如有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?

(5)汽油機(jī)履行一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞來回次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______履行。

第5個問題老師利用模具進(jìn)行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.

3、閱讀：了解熱機(jī)的進(jìn)展歷程。向同學(xué)補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動機(jī)、火箭發(fā)動機(jī)的初步學(xué)問。

4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些學(xué)問?有什么收獲?

做一做

看一看

同學(xué)思索，內(nèi)能的增加是通過什么方式?

歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功

同學(xué)舉例

指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)熱傳遞與做功轉(zhuǎn)變內(nèi)能時的區(qū)分。

分析能量的轉(zhuǎn)化狀況

思索：與前三個試驗(yàn)的區(qū)分是什么?

同學(xué)看視頻

同學(xué)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組爭論再回答

同學(xué)自主學(xué)習(xí)，互動溝通后填寫答案

通過多個活動讓同學(xué)親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注意學(xué)問的取得過程。

三個活動分別對應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓同學(xué)總結(jié)共性，學(xué)會歸納的方法。

讓同學(xué)明白：新舊學(xué)問現(xiàn)有聯(lián)系，又有區(qū)分進(jìn)行歸納，查找異同

由點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)引出熱機(jī)，同時與前面學(xué)問做一對比。讓同學(xué)分清機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化包括兩種狀況：外界對物體做功與物體對外界做功

先通過視頻讓同學(xué)對汽油機(jī)有一個整體熟悉

再通過問題驅(qū)動，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)查找答案

課堂練習(xí)

1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程，其中屬于做功沖程的是()

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、汽油機(jī)工作過程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()

A.吸氣沖程B.排氣沖程C.做功沖程D.壓縮沖程

3、汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()

A.壓強(qiáng)增大，溫度降低B.壓強(qiáng)增大，溫度上升

C.壓強(qiáng)削減，溫度降低D.壓強(qiáng)削減，溫度上升

作業(yè)布置

練習(xí)冊21頁110題

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)

一、做功轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式

克服摩擦做功外界對物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功

二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)：物體對外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置

八班級人教版物理動能和勢能教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能

熟悉電流，會準(zhǔn)確使用電流表。

2.過程與方法

通過電流大小的引入，培育同學(xué)類比推理力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究串并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，培育同學(xué)科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

電流表的準(zhǔn)確使用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

關(guān)于電流你了解多少?

1.電流的成因：

1.電流方向的規(guī)定：

3、電池有正負(fù)兩個極，電源外部的電流方向?

同學(xué)回答問題。

(二)、熟悉電流

1.播放水流視頻，類比水流引入電流

水流有強(qiáng)弱之分，單位時間內(nèi)從水管中流出的水越多，水流就越大。電流是否也和水流一樣，有強(qiáng)弱之分呢?

2.老師演示課本52頁觀看：燈泡的亮度，引導(dǎo)同學(xué)分析得出電流是有大小之分的。

3.同學(xué)看書52頁，得出單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷的多少叫做電流。并自學(xué)電流的單位及各單位之間的進(jìn)率，履行下面的練習(xí)題

4.電流單位轉(zhuǎn)換練習(xí)

①房間燈泡中的電流約0.2A，等于mA.

②半導(dǎo)體收音機(jī)電源的電流約50mA，等于A.

③計(jì)算器中電源的電流約100μA，等于A.

④家用電冰箱的電流約1A，等于μA.

5.課件呈現(xiàn)和看課本52頁了解一些常用電器的工作電流的大小。

(三)測量電流

1.同學(xué)看書使其知道，1.電路中電流大小需用電流表測量;2.電流表的符號是A

2.探究活動：

1認(rèn)真觀看電流表。觀看電流表的外觀，你能發(fā)覺什么?

2拿到一個測量儀器先觀看什么?(零刻度、分度值、量程)

3自學(xué)J0407型直流電流表說明書，回答下列問題：

a.電流表的用途

b.電流表的測量范圍?怎么選擇測量范圍?選擇0--0.6A量程時，一大格和一小格各代表多大電流值;選擇0—3A量程時一大格和一小格又代表多大電流值?

c.電流表的準(zhǔn)確使用方法

3.老師引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)電流表讀數(shù)。

4.同學(xué)探究：測量通過燈泡的電流，練習(xí)使用電流表

5.針對同學(xué)測量過程中消逝的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，關(guān)懷同學(xué)分析故障的緣由。

(四)、課堂練習(xí)

(五)、師生共同小結(jié)：

(六)、板書設(shè)計(jì)

八班級人教版物理動能和勢能教案3

長度和時間的測量

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度

●知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)分

2.過程與方法

●體驗(yàn)通過日常閱歷或自然現(xiàn)象粗略估量時間和長度的方法

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●熟悉計(jì)量時間和長度的工具及其進(jìn)展變化的過程，培育對科學(xué)技術(shù)的喜愛

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測量時間和長度

2.難點(diǎn)：誤差的造成或產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)分

教學(xué)過程

(一)引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必需知道什么量?怎樣利用大路上的里程碑大致測出汽車的速度?

通過同學(xué)的爭論得出要測出相應(yīng)的時間。

(二)講授新課

1.時間的測量

讓同學(xué)爭論各種測量時間的工具和方法。同學(xué)說出多種方法和用具。鼓舞同學(xué)用科學(xué)的眼光熟悉四周的事物。

①時間的單位：秒(s)、分(min)、時(h)

②同學(xué)活動：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間;用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺搖擺一個來回所用的時間。

2.長度的測量

①長度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求同學(xué)嫻熟把握各進(jìn)制)

②測量長度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺

③同學(xué)活動：測出物理課本的長寬厚;

④同學(xué)爭論并活動：如何較精確?????測出硬幣的直徑、一頁紙的厚度、細(xì)銅線的直徑?

總結(jié)得出刻度尺的準(zhǔn)確使用方法：刻度尺要貼近被測物體;刻度尺要跟所測物體的長度平行;讀數(shù)時視線要與尺面垂直;讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。

測量結(jié)果=數(shù)字+單位

3.誤差：測量值與真實(shí)值之間總會有差別，這種差別就是誤差。

錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)章，或讀取、記錄測量結(jié)果時馬虎等緣由造成的。

兩者區(qū)分：誤差未能消退，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消退。

(三)課堂小結(jié)

懂得測量時間和長度的方法和用具

(四)布置作業(yè)

履行相應(yīng)的同步練習(xí)

(五)教學(xué)后記

八班級人教版物理動能和勢能教案4

一、說教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一，浮力;第二，物體的浮沉;第三，浮力造成或產(chǎn)生的緣由。

2、教材的地位和作用：對浮力這一節(jié)內(nèi)容的爭論??是在學(xué)校自然課和生活閱歷中已經(jīng)熟識浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等學(xué)問來綻開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的爭論??為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力學(xué)問對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)爭論??有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

3、教學(xué)目的：依據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過對這一節(jié)課的教學(xué)，要使同學(xué)知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力造成或產(chǎn)生的緣由，理解物體的浮沉條件。培育同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)操作力量、分析概括力量以及演繹推理力量等。還要培育同學(xué)探究求真知的精神，對同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的訓(xùn)練。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：浮力概念貫穿本章始末，與人們的生活親熱聯(lián)系，所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。對物體浮沉和浮力造成或產(chǎn)生的緣由的爭論??，需要綜合應(yīng)用舊學(xué)問來解決新問題，因而對理論分析和推理論證力量要求提高了。而學(xué)校生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來取得學(xué)問。因此這兩個學(xué)問點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培育同學(xué)的多種力量也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素養(yǎng)訓(xùn)練對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、同學(xué)分析

任教班級屬農(nóng)村中學(xué)，多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏肯定的探究爭論??問題的力量。

浮力現(xiàn)象是同學(xué)在生活中比較熟識的，也是他們簡單發(fā)生愛好的現(xiàn)象。教學(xué)中要留意培育同學(xué)對物理的愛好，充分發(fā)揮演示試驗(yàn)的作用，迎合他們驚異???、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

15歲左右的學(xué)校生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)留意樂觀引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已把握的基礎(chǔ)學(xué)問，通過理論分析和推理推斷來取得新學(xué)問，進(jìn)展抽象思維力量。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性熟悉作為依托，可以借助試驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便同學(xué)理解和把握。

三、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組試驗(yàn)、直觀演示試驗(yàn)、講授和爭論等多種形式的

教學(xué)方法，提高課堂效率，培育同學(xué)對物理的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。充分體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓同學(xué)參加試驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動手邊思索。從試驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

四、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)爭論??物理問題的方法為基礎(chǔ)，把握學(xué)問為中心，培育力量為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

1、新課引入：

以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)同學(xué)思索下沉的物體是否受到浮力，造成懸念，使同學(xué)造成或產(chǎn)生劇烈的求知欲和驚異???心，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

2、講授新課：

任何物理規(guī)律的發(fā)覺和物理理論的建立都離不開試驗(yàn)。這節(jié)課主要采納試驗(yàn)的方法來建立浮力的概念。我將書中圖12-2這個演示試驗(yàn)改為同學(xué)探究試驗(yàn)，培育了同學(xué)動手操作力量、觀看力量，增加了他們的感性熟悉。為了使同學(xué)能熟悉到浮力是液體對物體向上托的力，這里我增加設(shè)計(jì)一個用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個隨堂小試驗(yàn)，讓同學(xué)通過試驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請同學(xué)們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力。

在爭論??物體的浮沉條件這個重、難點(diǎn)時，日常生活中一些錯誤的閱歷或思維定勢會在同學(xué)頭腦中形成模糊的觀念，最突出的是重的物體下沉，輕的物體上浮。這里可以演示一個小試驗(yàn)：一根小鐵釘在水中下沉，而大木塊在水中會上浮，大木塊明顯比小鐵釘重?？赡苡钟幸徊糠滞瑢W(xué)這時會提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。老師可再演示一個小試驗(yàn)：一個廢牙膏殼密度沒有變，空心時能浮在水面，揉成一團(tuán)后在水中會下沉。說明密度也不是準(zhǔn)備浮沉的條件。這樣經(jīng)過演示，爭論和分析，訂正了錯誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從運(yùn)動和力的關(guān)系角度來爭論物體的浮沉條件，對浸沒在液體中的物體進(jìn)行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系，依據(jù)二力合成學(xué)問，由同學(xué)爭論得出物體的浮沉條件。

這時強(qiáng)調(diào)物體上浮、下沉是運(yùn)動過程，此時物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部，上浮的結(jié)果是浮出液面，最終漂移在液面。并再演示一下浸沒在水中的木頭的上浮過程，以加深印象。漂移與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力，簡單使同學(xué)造成或產(chǎn)生“物體的漂移與懸浮是一回事或一個物體在同一液體中既漂移又懸浮”的錯誤觀點(diǎn)，這時我用一個乒乓球和一個空心金屬球投入水中分別演示漂移與懸浮試驗(yàn)。使同學(xué)直觀比較出漂移是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，整個物體浸沒在液體中。強(qiáng)調(diào)同一個物體在同一液體中既漂移又懸浮是不行能的。揭示浮力造成或產(chǎn)生的緣由這又是一個重、難點(diǎn)。這時可請同學(xué)回顧做過的一個舊試驗(yàn):六個面扎上橡皮膜的空心正方體，當(dāng)它浸沒在水中時，六個面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn)，而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同，而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)同學(xué)親熱聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，二力合成、二力平衡等學(xué)問，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過程變成鞏固和加深對舊有學(xué)問理解應(yīng)用的過程，變成培育同學(xué)分析力量的過程。由同學(xué)歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最終再用如下演示試驗(yàn)加以驗(yàn)證：

(1)將石蠟投入裝水的燒杯中，觀看其受到浮力是否上浮;

(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸，沿杯壁緩慢注水觀看其是否上浮從而通過試驗(yàn)證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)爭論??的方法：從實(shí)踐到理論，再用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。達(dá)到從小培育同學(xué)爭論??物理的準(zhǔn)確方法的目的。

至此，教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢，浮力作為同學(xué)們新熟悉的一種力，它的三要素也就清晰明白。

依據(jù)農(nóng)村學(xué)校同學(xué)狀況，我連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思索課文后的想想議議，由此引入對準(zhǔn)備浮力大小因素的爭論??。同學(xué)經(jīng)過合理猜想，爭論，設(shè)計(jì)出探究準(zhǔn)備浮力大小因素的試驗(yàn)方案。通過同學(xué)分組試驗(yàn)，得出浮力大小與物體浸在液體中的體積關(guān)于，與液體的密度關(guān)于，與物體浸沒后深度轉(zhuǎn)變無關(guān)。受時間、器材限制，浮力大小與物體自身密度、外形等因素?zé)o關(guān)可以通過演示試驗(yàn)加以說明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念，作好鋪墊，同時也有利于同學(xué)形成學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、反饋和鞏固：

這節(jié)課教學(xué)容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后履行。假如課堂上有剩余時間，可請同學(xué)回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學(xué)到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理試驗(yàn)作預(yù)備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂移的區(qū)分。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的準(zhǔn)備式。

4、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)：浮力

1、什么是浮力

2、物體的浮沉

(1)下沉：F浮gp=

(2)上?。篎浮G

(3)懸?。篎浮=G

(4)漂移：F浮=G--物體的一部分浸入液體中

3、浮力造成或產(chǎn)生的緣由

5、布置作業(yè)：1、2、3、4、5

八班級人教版物理動能和勢能教案5

一、設(shè)計(jì)思路：

1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的取得過程，親身體驗(yàn)，注意學(xué)問的形成過程。同時物理教學(xué)中更要注意培育同學(xué)的學(xué)科進(jìn)展力量，最終目的培育同學(xué)終身的學(xué)習(xí)力量和可連續(xù)進(jìn)展的力量。

2、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九班級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量學(xué)問，前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時本節(jié)也是對轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充，所以學(xué)好前三節(jié)學(xué)問是前提，學(xué)好本節(jié)學(xué)問是對前面學(xué)問的提升和應(yīng)用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

1、通過探究試驗(yàn)，知道做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式

2、通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理

3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化

過程方法目標(biāo)：

體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征，提高探究力量、思維力量及合作學(xué)習(xí)力量。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

1、了解內(nèi)能的利用在社會進(jìn)展的意義

2、通過探究性試驗(yàn)，提高觀看力量、試驗(yàn)操作力量和比較、分析、概括的力量，培育和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、重難點(diǎn)及突破方法：

本節(jié)重點(diǎn)為：熟悉到做功是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)是：通過觀看、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例，知道熱機(jī)的工作原理。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會時，老師要為同學(xué)搭建一些問題臺階，關(guān)懷同學(xué)逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種狀況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減小)通過試驗(yàn)歸類，進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個重難點(diǎn)突破方法上，我采納多種方式對同學(xué)進(jìn)行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作爭論、有模具針對點(diǎn)觀看(曲軸的轉(zhuǎn)動狀況)。調(diào)動同學(xué)的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動學(xué)習(xí)。

5、教法設(shè)計(jì)：

試驗(yàn)探究法、視頻關(guān)心法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用試驗(yàn)探究法能更好的讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的取得過程，同時還能讓同學(xué)親身體驗(yàn)。視頻關(guān)心法把不簡單呈現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的呈現(xiàn)給同學(xué)，彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、在閱讀課本時老師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性，目標(biāo)性更強(qiáng)。對同學(xué)不簡單理解的學(xué)問點(diǎn)老師通過針對點(diǎn)特地突破講解。

6、學(xué)法設(shè)計(jì)：試驗(yàn)法、觀看法、閱讀法、爭論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓同學(xué)限度的參加教學(xué)，做學(xué)習(xí)的仆人，自己參加，自己解決。

二、教學(xué)預(yù)備：利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)软樖挚傻玫钠鞑淖屚瑢W(xué)動手體驗(yàn)做功可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能。演示兩個試驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶，同學(xué)體會歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻，物體與視頻資源結(jié)合，同學(xué)通過多種方法學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動

同學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖

一、新課引入

ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的一種方式是什么?

圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時，輪胎的溫度會升得很高?

火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的?

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)

查找圖片中轉(zhuǎn)變內(nèi)能的方式，復(fù)習(xí)回顧舊知

復(fù)習(xí)舊知，引出新課題。

二、新課教學(xué)

1、做功——轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式

活動與演示：

(1)把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺?圖釘?shù)膬?nèi)能變化了嗎?

(2)小組活動：彎折鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折處，有何感覺?鐵絲的內(nèi)能變化了嗎?

(3)同學(xué)演示：空氣壓縮引火儀，你看到了什么現(xiàn)象?

提問：在剛才的活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時，物體的機(jī)械能削減，內(nèi)能增加，即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)

板書：轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的另一種方式：做功

提問：(1)采納哪些方法可以使鐵絲溫度上升內(nèi)能增大?這些方法中，哪些是采納熱傳遞的方式轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的?哪些是通過做功轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能的?

同學(xué)舉例，如：放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等。

(2)僅憑鐵絲溫度上升內(nèi)能增大這一現(xiàn)象，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)

(3)你能再舉一些通過做過來轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度上升;)

區(qū)分：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程，能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程，能的形式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

2、熱機(jī)

(1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化狀況

演示：演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)。

《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化狀況：化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能

結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉Γ細(xì)獾膬?nèi)能削減，轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。

(2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理

熱機(jī)：是將燃料燃燒造成或產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。

觀看視頻：汽