02認(rèn)知心理學(xué)-注意的認(rèn)知理論解析

第三講留意理論一、過(guò)濾器模型和衰減模型二、反響選擇模型三、聚光燈模型和變焦透鏡模型四、特征整合理論五、負(fù)啟動(dòng)六、瓶頸理論與中樞能量理論二戰(zhàn)期間，人們已經(jīng)清晰地生疏到，當(dāng)需要對(duì)來(lái)自不同通道的多個(gè)信號(hào)作反響時(shí)，人的力氣存在嚴(yán)峻局限。如：飛行員不得不留意艙內(nèi)的很多視覺(jué)顯示、飛機(jī)外的視覺(jué)環(huán)境以及來(lái)自無(wú)線電承受裝置的聽(tīng)覺(jué)信息。地面人員也面臨同樣困難，雷達(dá)操作員更需要維持高度警覺(jué)。這些問(wèn)題的消逝，促使?fàn)幷撜吲θビX(jué)察人類在執(zhí)行任務(wù)方面所存在的更多的局限。Welford〔1952〕通過(guò)試驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必需對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反響時(shí)，被試對(duì)其次個(gè)刺激的反響時(shí)間，依靠于從第一個(gè)刺激開(kāi)頭呈現(xiàn)到其次個(gè)刺激開(kāi)頭呈現(xiàn)之間的時(shí)間差.刺激呈現(xiàn)時(shí)間不同步，簡(jiǎn)稱SOA。同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA特殊短時(shí)，被試對(duì)其次個(gè)刺激的反響要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)其次個(gè)刺激反響的延遲，稱作心理不應(yīng)期。Welford的爭(zhēng)論說(shuō)明，人類信息加工系統(tǒng)同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的力氣有限。由于人類信息加工系統(tǒng)的力氣是有限的，人不行能對(duì)全部進(jìn)入感官的刺激都進(jìn)展完善加工，所以，人們總是選擇重要的信息而無(wú)視其他的信息。因此，留意的核心問(wèn)題也就是對(duì)信息的選擇分析。一、留意的過(guò)濾器模型〔filtermodel〕1、過(guò)濾器模型過(guò)濾器模型是英國(guó)心理學(xué)家Broadbent〔1958〕在雙耳同時(shí)分聽(tīng)試驗(yàn)的根底上提出的一個(gè)較早的留意模型。Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工力氣是有限的，于是就消逝了瓶頸。為了避開(kāi)系統(tǒng)超載，就需要某種過(guò)濾器對(duì)之加以調(diào)整，選擇其中較少的信息，使其進(jìn)入高級(jí)分析階段，這類信息將受到進(jìn)一步加工而被識(shí)別和存儲(chǔ)，其他信息則不能通過(guò)。

這種過(guò)濾器就表達(dá)了留意的選擇功能。因此這種理論被稱為“留意的過(guò)濾器模型”。由于此模型的核心思想是它到達(dá)高級(jí)分析水平的通道只有一條，因而，Welford〔1959〕稱之為“單通道模型”。2、過(guò)濾器模型及雙耳同時(shí)分聽(tīng)試驗(yàn)的依據(jù)Whatdoesattentionselect?Auditoryselectiveattention

----Channel-basedselection(Dichoticpresentation)3,9,21,4,7向被試右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳呈現(xiàn)另外3個(gè)數(shù)字，如：右耳：4，9，1；左耳：7，2，6呈現(xiàn)的速度為每秒2個(gè)數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。試驗(yàn)覺(jué)察被試可用兩種方式再現(xiàn)：以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息。以雙耳同時(shí)接收到的信息為單位，按挨次成對(duì)地再現(xiàn)。結(jié)果：Broadbent原估量能到達(dá)95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)際上，以第一種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為65%，以第二種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為20%。解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，而過(guò)濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過(guò)。3、另外的支持證據(jù)Cherry〔1953〕使用雙耳同時(shí)分聽(tīng)并留意追隨耳程序的試驗(yàn)，其試驗(yàn)結(jié)果支持過(guò)濾器模型。試驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，而對(duì)非追隨耳的刺激，除了一些物理特征變化〔如語(yǔ)言由男聲變?yōu)榕暋衬苡X(jué)察之外，其他的任何東西都不能報(bào)告，甚至當(dāng)非追隨耳的刺激由法語(yǔ)改為德語(yǔ)、英語(yǔ)或拉丁語(yǔ)等的變化都覺(jué)察不到。VonWright、Anderson和Stenman(1975)以聽(tīng)覺(jué)形式呈現(xiàn)兩個(gè)詞表，要求被試追隨一個(gè)詞表而無(wú)視另一個(gè)詞表。當(dāng)沒(méi)有被留意詞表中的某個(gè)單詞此前與電擊曾發(fā)生過(guò)聯(lián)系時(shí)〔形成了條件反射〕，被試對(duì)此詞會(huì)產(chǎn)生一個(gè)生理反響〔皮膚電反響〕。在發(fā)音或意義上與此詞接近的單詞也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。這說(shuō)明，消逝在非追隨耳中的非留意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能在語(yǔ)義上概括化。此試驗(yàn)結(jié)果不支持單通道過(guò)濾器模型。二、留意的衰減器模型〔attenuationmodel〕Treisman〔1960〕：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨耳程序試驗(yàn)。左耳〔追隨耳〕：Thereisahouseunderstandtheword.右耳〔非追隨耳〕：Knowledgeofonahill.結(jié)果，被試都報(bào)告為：Thereisahouseonahill.并聲稱是從一只耳朵聽(tīng)到的。結(jié)果說(shuō)明：當(dāng)有意義的材料分開(kāi)呈現(xiàn)在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì)不顧主試的事先規(guī)定〔即復(fù)述追隨耳所聽(tīng)到的工程〕而去追任憑義。這種現(xiàn)象只有在過(guò)濾器允許兩只耳朵的信息都通過(guò)的前提下才能消逝，即人可同時(shí)留意兩個(gè)通道的刺激。Treisman〔1960，1964〕依據(jù)以上試驗(yàn)結(jié)果對(duì)過(guò)濾器模型加以改進(jìn)，提出了衰減器模型。Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平的容量有限，必需由過(guò)濾器加以調(diào)整，不過(guò)，這種過(guò)濾器不是只允許一個(gè)通道〔追隨耳〕的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，但其中一些信息仍可得到高級(jí)加工。這樣就把過(guò)濾器的單通道模型改為雙通道模型，留意則是在信息通道之間進(jìn)展安排。留意的衰減模型反響頻率強(qiáng)度等物理特征分析選擇性過(guò)濾意義分析追隨耳非追隨

解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特征分析，然后經(jīng)過(guò)過(guò)濾器。只是非追隨耳的信息經(jīng)過(guò)過(guò)濾器時(shí)受到衰減，以虛線表示；而追隨耳的信息未衰減，以實(shí)線表示。為了解釋受到衰減的非追隨耳的信息如何得到高級(jí)分析而被識(shí)別，Treisman將閾限概念引入高級(jí)分析水平。她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息〔如字詞〕在高級(jí)分析水平〔即意義分析〕有不同的興奮閾限。追隨耳的信息，通過(guò)過(guò)濾器時(shí)其強(qiáng)度沒(méi)有衰減，可順當(dāng)?shù)丶せ钣嘘P(guān)的字詞，從而得到識(shí)別；而非追隨耳的信息，由于受到衰減而其強(qiáng)度減弱，常常不能激活相應(yīng)的字詞，因而難于識(shí)別。但是，特殊有意義的工程如自己的名字，由于閾值較低，故可受到激活而被識(shí)別。衰減器模型和過(guò)濾器模型的根本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必需由過(guò)濾器加以調(diào)整兩者都認(rèn)為過(guò)濾器的位置應(yīng)處在初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間留意選擇都具有知覺(jué)性質(zhì)在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，傾向于將這兩個(gè)模型合并，稱之為Broadbent-Treisman過(guò)濾器--衰減器模型，也稱為留意的知覺(jué)選擇模型。三、反響選擇模型〔responseselectionmodel〕依據(jù)非追隨耳的信息也可得到高級(jí)分析加工的試驗(yàn)證據(jù)，Deutsch和Deutsch〔1963〕提出了反響選擇模型，隨后，Norman〔1968，1976〕支持這個(gè)模型并加以修訂。根本假定：由感覺(jué)通道輸入的全部信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺(jué)加工，并加以識(shí)別。而留意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反響。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。對(duì)于重要的刺激，才會(huì)做出反響。Deutsch-Norman的模型主見(jiàn)，留意是對(duì)反響的選擇，所以又稱為反響選擇模型。支持試驗(yàn)Hardwick〔1969〕：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量一樣，但呈現(xiàn)的挨次是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞，都要作出分別的反響。試驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反響率到達(dá)59%~68%。雙耳的反響率很接近。四、知覺(jué)選擇模型和反響選擇模型的比較兩類留意模型的主要不同點(diǎn)，在于對(duì)留意選擇機(jī)制〔即過(guò)濾器〕在信息加工系統(tǒng)中所處的位置不同。Treisman和Geffen〔1967〕為了驗(yàn)證以上兩種模型，設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)試驗(yàn)。在此試驗(yàn)中既設(shè)置了追隨耳程序〔即讓被試復(fù)述追隨耳中所聽(tīng)到的工程〕，又設(shè)置了追隨靶子詞的程序〔即在同時(shí)呈現(xiàn)給兩耳的刺激中，分別隨機(jī)地安排一些特定的靶子詞，并要求被試無(wú)論是追隨耳還是非追隨耳聽(tīng)到靶子詞時(shí)，都要做出反響，分別記錄兩耳對(duì)靶子詞的反響次數(shù)〕。可以做出如下猜測(cè)：假設(shè)追隨耳能聽(tīng)到靶子詞并做出反響，而非追隨耳聽(tīng)不到并不能做出反響，則支持過(guò)濾器模型；假設(shè)追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反響，但追隨耳對(duì)靶子詞的反響次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳，則支持衰減模型；假設(shè)追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反響，并兩耳對(duì)靶子詞的反響次數(shù)接近，則支持反響選擇模型。試驗(yàn)結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反響率是86%，而非追隨耳的反響率是8%。這一試驗(yàn)結(jié)果有利于衰減模型，支持知覺(jué)選擇模型。Deutsch等〔1967〕對(duì)上述試驗(yàn)設(shè)計(jì)提出批判。他們指出，在Treisman的試驗(yàn)中，兩耳實(shí)際上處于不公正的地位：*一耳為追隨耳，另一耳不是；*在追隨耳一方，對(duì)靶子詞既要復(fù)述〔即追隨〕，又要做出敲鍵反響，共要做兩次反響；而在非追隨耳一方僅需對(duì)靶子詞做出敲鍵反響，即一次反響。*這種設(shè)計(jì)會(huì)造成追隨耳的信息比非追隨耳的信息更重要，因此，追隨耳對(duì)靶子詞的反響次數(shù)比非追隨耳的要多就不行靠。Treisman和Riley〔1969〕聽(tīng)取了Deutsch等人的批判意見(jiàn)，又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)。在新的試驗(yàn)中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽(tīng)到靶子詞后，不要對(duì)其進(jìn)展復(fù)述，使兩耳在承受靶子詞的條件上全都，其他安排與前一試驗(yàn)一樣。結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反響率為76%，而非追隨耳對(duì)靶子詞的反響率為33%。此結(jié)果照舊支持知覺(jué)選擇模型。這一新的試驗(yàn)設(shè)計(jì)照舊使兩耳處于不等的條件。這不僅由于一耳仍被確定為追隨耳，而且就靶子詞來(lái)看，兩耳也沒(méi)有保持一樣條件，即當(dāng)追隨耳的刺激受到逐個(gè)復(fù)述，而聽(tīng)到靶子詞時(shí)突然停頓復(fù)述，這反而會(huì)使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響最終的反響，使追隨耳的反響率高于非追隨耳。目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒(méi)有充分依據(jù)來(lái)確定一個(gè)而否認(rèn)另一個(gè)。然而，從爭(zhēng)論方法和爭(zhēng)論的具體問(wèn)題而言，這兩類模型似乎還不至于那么對(duì)立。主見(jiàn)知覺(jué)選擇模型的爭(zhēng)論者，一般都用追隨耳程序的雙耳分聽(tīng)的試驗(yàn)方法，這種方法將留意引向一個(gè)通道，然后再來(lái)分析和比較兩個(gè)通道的作業(yè)狀況?？梢?jiàn)，他們爭(zhēng)論的是集中留意。

支持反響選擇模型的爭(zhēng)論者，一般都用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時(shí)分聽(tīng)的試驗(yàn)方法。這種方法使留意安排到兩只耳朵中，爭(zhēng)論的是分散留意。由于這兩種試驗(yàn)方法爭(zhēng)論的具體問(wèn)題不同，所以必然會(huì)反響在試驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。思考：如何用信號(hào)檢測(cè)論方法中兩個(gè)指標(biāo)：d’與β來(lái)考察兩類模型？依據(jù)留意的過(guò)濾器和衰減器模型的觀點(diǎn)，具有留意選擇功能的過(guò)濾器或衰減器位于覺(jué)察和辨識(shí)之間，這意味著不是全部的刺激信息都能進(jìn)展高級(jí)分析而被辨識(shí)。因此這兩個(gè)模型屬于早期選擇模型〔earlyselectionmodel)。

依據(jù)留意的反響選擇模型的觀點(diǎn)，留意的選擇功能位于辨識(shí)和反響之間，它意味著全部輸入到感覺(jué)通道的信息均可被辨識(shí)，但只有一局部被認(rèn)為是重要的信息才能會(huì)引起反響，故稱為晚期選擇模型(lateselectionmodel)。多階段選擇理論Johnston等人提出了一個(gè)靈敏的多階段選擇理論，認(rèn)為選擇過(guò)程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生。這一理論的兩個(gè)主要假設(shè)是：〔1〕在進(jìn)展選擇之前的加工階段越多，所得到的認(rèn)知加工資源就越多；〔2〕選擇發(fā)生的階段依靠于當(dāng)前的任務(wù)要求，留意選擇可以在感覺(jué)階段、語(yǔ)義階段與意識(shí)階段中都可以發(fā)生。Johnston&Heinz的試驗(yàn)：在試驗(yàn)中要求被試完成兩個(gè)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的分聽(tīng)任務(wù)，這可能需要感覺(jué)表征，也可能需要語(yǔ)義表征。其次項(xiàng)任務(wù)，對(duì)隨機(jī)呈現(xiàn)的燈光按鍵作出反響，即只要求感覺(jué)表征。語(yǔ)義表征比感覺(jué)表征需要更多的認(rèn)知資源。假設(shè)在第一項(xiàng)任務(wù)中，要求被試進(jìn)展語(yǔ)義表征，那么其次項(xiàng)任務(wù)得到的認(rèn)知資源就會(huì)削減；反之，假設(shè)第一項(xiàng)任務(wù)只要求進(jìn)展感覺(jué)表征，那么其次項(xiàng)任務(wù)就可以獲得更多的認(rèn)知資源。在獲得更多的認(rèn)知資源的狀況下，被試對(duì)燈光的反響時(shí)會(huì)加快。分聽(tīng)任務(wù)有兩種條件：其一，讓被試追隨物理特征〔感覺(jué)表征〕－－追隨男聲或女聲。其二，同一性別的聲音〔男聲或女聲〕，朗讀語(yǔ)義范疇不同的詞語(yǔ)〔如家具類與水果類名稱〕，要求被試進(jìn)展語(yǔ)義表征。結(jié)果〔其次任務(wù)〕：？Johnson和Wilson〔1980〕試驗(yàn)在試驗(yàn)中，給被試的兩耳同時(shí)呈現(xiàn)各一個(gè)字詞，被試的任務(wù)是檢測(cè)事先規(guī)定的某一范疇的字詞〔即靶子詞〕。他們所用的靶子詞都是雙義詞，即至少具有兩個(gè)不同的詞義。例如，事先規(guī)定的范疇為“衣著”，那么“sock”一詞就是雙義靶子詞，由于它具有”短襪“和”痛擊“兩個(gè)詞義。當(dāng)給一耳呈現(xiàn)靶子詞時(shí)，給另一耳同時(shí)呈現(xiàn)非靶子詞。本試驗(yàn)有兩個(gè)自變量，自變量一為非靶子詞的特點(diǎn)，自變量二為靶子詞的呈現(xiàn)方式。自變量一〔非靶子詞的特點(diǎn)〕有三個(gè)水平：水平一：偏向雙義詞的適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的適當(dāng)意義為“短襪”。形容詞“臭的〔smelly〕”就可作為偏于“短襪”意義的非靶子詞。水平二：偏向雙義詞的不適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的不適當(dāng)意義為“痛擊”，“打擊〔hit〕”一詞就可作為偏于“痛擊”意義的非靶子詞。水平三：中性的詞。如“周二〔Tuesday〕”自變量二〔靶子詞的呈現(xiàn)方式〕有兩個(gè)水平：水平一：靶子詞不固定的呈現(xiàn)給哪一只耳朵〔留意的安排性〕水平二：靶子詞只呈現(xiàn)在左耳，讓被試追隨左耳〔留意的集中性〕因變量：靶子詞的檢測(cè)率〔％〕。7060408050不適當(dāng)?shù)闹行赃m當(dāng)?shù)牧粢獾募行粤粢獾陌才判苑前凶釉~的類型在兩種條件下非靶子詞的類型對(duì)靶子詞檢測(cè)的影響結(jié)果及其分析〔一〕〔1〕在留意安排性條件下，適當(dāng)?shù)姆前凶釉~能夠促進(jìn)對(duì)靶子詞的檢測(cè)〔檢測(cè)率高：67％〕，而不適當(dāng)?shù)姆前凶釉~則不利于對(duì)靶子詞的檢測(cè)〔檢測(cè)率低，46％〕；〔2〕在留意集中性條件下，雖然檢測(cè)率均高于安排性條件〔70％以上〕，但非靶子詞的類型對(duì)靶子詞的檢測(cè)不起作用。以上結(jié)果說(shuō)明：在安排性條件下，因資源要安排到兩耳中，所以其中一耳所得的資源就少一些；而在集中性條件下，被試只追隨一耳，這一耳所得資源偏多，因而，集中性條件下對(duì)靶子詞的檢測(cè)率高于在安排條件下的檢測(cè)率。評(píng)論“準(zhǔn)確地覺(jué)察選擇過(guò)程發(fā)生于何處只是留意活動(dòng)的很少一個(gè)局部，而且爭(zhēng)論選擇發(fā)生于哪個(gè)階段并不能幫助理解這一現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，以及究竟是怎樣發(fā)生的。”〔Styles,1997〕留意安排雙重任務(wù)作業(yè)任務(wù)相像性練習(xí)任務(wù)難度瓶頸理論六、留意的認(rèn)知資源理論〔一〕認(rèn)知資源的有限性無(wú)論是知覺(jué)選擇模型還是反響選擇模型都是以認(rèn)知系統(tǒng)的加工力氣或資源有限作為動(dòng)身點(diǎn)的。Broadbent〔1958〕最早提出“留意是資源有限的加工系統(tǒng)的工作結(jié)果”的想法，他所提出的留意過(guò)濾器模型也表達(dá)了這種思想。

然而，前面的模型并沒(méi)有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注意，沒(méi)有成為留意的機(jī)制或解釋留意的原則。因而從70年月開(kāi)頭，一些認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)開(kāi)頭避開(kāi)留意過(guò)濾器在信息加工系統(tǒng)中所處的位置，而把留意能量有限當(dāng)作留意機(jī)制來(lái)解釋留意?！捕沉粢饽芰堪才拍Ｐ蚄ahneman〔1973〕在《留意與努力》〔AttentionandEffort〕一書中提出留意能量安排模型。Kahneman認(rèn)為，留意認(rèn)知資源的利用是由喚醒水平預(yù)備的，喚醒水平高，可利用的認(rèn)知能量就多。喚醒水平是預(yù)備可利用的認(rèn)知能量多少的關(guān)鍵。

當(dāng)可利用的認(rèn)知能量確定以后，就會(huì)依據(jù)各個(gè)方面的需求來(lái)預(yù)備如何安排認(rèn)知資源。這些方面包括個(gè)人的長(zhǎng)期傾向〔如不任憑留意過(guò)程中將認(rèn)知能量安排給突然轉(zhuǎn)動(dòng)的東西等新異刺激〕、當(dāng)前自己的意愿〔如到達(dá)的目標(biāo)以及期望的滿足等〕、對(duì)完成任務(wù)所需能量的估量等，在很大程度上影響對(duì)留意的安排。從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可得到的認(rèn)知資源的總量，人就可以同時(shí)承受多種刺激信息或進(jìn)展兩種或多種活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)展兩件事時(shí)感到困難，并非由于這兩件事互相干擾，而是由于完成這兩項(xiàng)任務(wù)所需的認(rèn)知資源超過(guò)了人可得到的認(rèn)知資源總量。這時(shí)，要同時(shí)進(jìn)展其次件事，必定使第一件事的反響退步?！踩沉粢獾牟牧舷拗坪唾Y源限制理論Norman等〔1975〕把能量或資源有限分成兩類過(guò)程：資源有限過(guò)程〔resource-limitedprocess〕和材料有限過(guò)程〔data-limitedprocess〕。1、資源有限過(guò)程假設(shè)某作業(yè)因受到所安排的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，則稱之為資源有限過(guò)程。2、材料有限過(guò)程假設(shè)某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時(shí)即使安排到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過(guò)程。例如，在強(qiáng)噪音的背景下，檢測(cè)一個(gè)特定的聲音，假設(shè)該聲音強(qiáng)度過(guò)弱，則此時(shí)即使安排到過(guò)多的留意資源，也難以檢測(cè)到。3、雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則〔principleofcomplementarily〕在進(jìn)展雙作業(yè)操作過(guò)程中，其中一個(gè)作業(yè)的操作所需的資源增加多少，就會(huì)使另一作業(yè)操作可得到的資源相應(yīng)地削減多少?！捕持С衷囼?yàn)Posner和Boies〔1971〕的試驗(yàn)：被試要同時(shí)做兩個(gè)試驗(yàn)任務(wù)。主要任務(wù)〔即被試必需集中留意的〕是字母配對(duì)工程。視覺(jué)警告信號(hào)消逝后，被試先看到一個(gè)字母〔如T〕約持續(xù)50ms，其次個(gè)字母于1s后消逝，被試預(yù)備是否與第一個(gè)字母一樣，以按鍵表示。假設(shè)字母一樣，被試以右手食指按鍵，假設(shè)字母不同，被試以右手中指按鍵。其次個(gè)試驗(yàn)任務(wù)是聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)，以耳機(jī)呈現(xiàn)聲音刺激幾次，被試假設(shè)聽(tīng)到聲音，則以左手食指盡快按鍵表示。第1點(diǎn)為消逝警告信號(hào)之前，探測(cè)出聲音的平均反響時(shí)，這點(diǎn)是作為比較的根底。假設(shè)聲音消逝在字母前，合理的假設(shè)是認(rèn)為被試能把留意力集中在聲音上；反之，聲音消逝在字母后，很可能會(huì)把認(rèn)知資源安排在主要的試驗(yàn)任務(wù)〔推斷字母〕上，從而使對(duì)聲音的探測(cè)時(shí)間增加。當(dāng)警告信號(hào)消逝時(shí)及稍后，探測(cè)聲音的反響時(shí)削減。警告信號(hào)的功能是增加了被試的警覺(jué)性，增加可利用用的留意資源。在第4點(diǎn)的反響時(shí)最短，這是當(dāng)被試已識(shí)別出第一個(gè)字母，聲音馬上呈現(xiàn)的情形。此結(jié)果支持Kahneman的假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求不超過(guò)可用容量時(shí)，被試能處理相互競(jìng)爭(zhēng)的刺激。警告信號(hào)的警覺(jué)效果并不長(zhǎng)期，在其次個(gè)字母尚未消逝時(shí)，被試可能從感覺(jué)記憶中引出第一個(gè)字母的代碼，并在工作記憶中產(chǎn)生較長(zhǎng)期的認(rèn)知代號(hào)，這是第6點(diǎn)反響時(shí)增加的理由。但反響時(shí)增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)以上，其次個(gè)字母已經(jīng)消逝，被試忙著分類、識(shí)別并推斷。這些活動(dòng)占用了被試大多數(shù)的可用資源，剩下少之又少的資源來(lái)處理聲音。因此這個(gè)覺(jué)察也支持Kahneman的預(yù)測(cè)：當(dāng)所需資源超過(guò)容量時(shí)，聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)的成績(jī)必定退步。把握加工與自動(dòng)加工在試驗(yàn)中，先讓被試識(shí)記1～4個(gè)工程，然后再視覺(jué)呈現(xiàn)再認(rèn)工程1～4個(gè)。要求被試判定再認(rèn)工程中是否有以前識(shí)記過(guò)的工程。自變量一：識(shí)記工程和再認(rèn)工程的設(shè)置條件。自變量水平一：不同范疇條件。例如：識(shí)記工程〔4、2、3、1〕，再認(rèn)工程〔K、M、D、2〕自變量水平二：一樣范疇條件。例如：識(shí)記工程〔4、2、3、1〕，再認(rèn)工程〔7、5、9、2〕自變量二：識(shí)記工程和再認(rèn)工程的個(gè)數(shù)。因變量：到達(dá)指定準(zhǔn)確率，再認(rèn)工程需要的呈現(xiàn)時(shí)間。結(jié)果及其分析相同范疇不同范疇識(shí)記項(xiàng)目與再認(rèn)項(xiàng)目的數(shù)量1414正確反應(yīng)率80％70%80%以上80%以上呈現(xiàn)時(shí)間120ms800ms80ms80msSchneider和Shiffrin認(rèn)為，在一樣范疇條件下，被試所進(jìn)展的是把握性加工；而在不同范疇條件下，他們進(jìn)展的是自動(dòng)加工。視覺(jué)集中留意聚光燈模型變焦透鏡模型Reactiontimetoexpected,unexpectedandneutralsignalsthatoccur7degreetoleftorrightoffixation80%stimulusonexpectedlocation,20%onunexpectedlocation.Posner,Nissen&Ogden,1978.PositionofprobeResultfromLaBerge(1983):Reactiontimetoaprobewhenattentionisfocusedonthethirdletterofletterstring.RT=500+??

雙側(cè)任務(wù)范式要求被試留意呈現(xiàn)在畫面中心的字母，無(wú)視呈現(xiàn)在兩側(cè)的字母。中心為T時(shí)左手反響，中心為H時(shí)右手反響。H

T

H試驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)兩側(cè)字母與中心字母全都時(shí)，被試反響快；不全都時(shí)，反響慢。兩側(cè)字母距離越遠(yuǎn)，干擾作用越小。T

T

TErikson(1978)覺(jué)察試驗(yàn)，依據(jù)中心的字母反響消逝S或C時(shí)，按上鍵反響；消逝H或K時(shí)，按上鍵反響。刺激呈現(xiàn)形式：SSSCCCHHHKKKSCSCSCHKHKHK靶子與干擾項(xiàng)屬于同一反響SHSCKCSKCCHSHSHKCKKSHHCK靶子與干擾項(xiàng)屬于不同反響靶子與干擾項(xiàng)的距離有遠(yuǎn)有近基于空間的留意與基于客體的留意以上視覺(jué)集中留意的爭(zhēng)論屬于基于空間的留意。Duncan(1984)開(kāi)頭了基于客體留意的爭(zhēng)論。要求被試對(duì)矩形長(zhǎng)寬和開(kāi)口作推斷〔屬于同一客體〕或者對(duì)矩形長(zhǎng)寬和線段的性質(zhì)進(jìn)展推斷〔分屬不同客體〕特征整合模型特征整合模型〔Treisman,1977,1980〕它的核心內(nèi)容是將知覺(jué)分為兩個(gè)階段：早期的前留意階段和特征整合階段。早期的前留意階段以自動(dòng)并行的方式對(duì)一些根本特征等進(jìn)展加工，快速而無(wú)需留意。

集中留意供給膠水〔glue〕,把從前獨(dú)立編碼的一些特征結(jié)合為客體。Treisman&Gelade,1980特征整合模型試驗(yàn)證據(jù)：錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合試驗(yàn)1字母錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合試驗(yàn)2圖形錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合試驗(yàn)3字詞錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合試驗(yàn)非對(duì)稱性搜尋錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合試驗(yàn)承受雙任務(wù)作業(yè)，導(dǎo)致留意分散6T

S

N2被試報(bào)告的結(jié)果中消逝了“結(jié)合錯(cuò)誤”，即被試報(bào)告的字母或顏色確為刺激卡全部，但不在正確的位置上。這個(gè)試驗(yàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題：〔1〕記憶因素，由于試驗(yàn)是讓被試自由報(bào)告，被試的報(bào)告離不開(kāi)記憶信息的提取，所以錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合也可能發(fā)生在回憶階段?！?〕言語(yǔ)編碼，由于這個(gè)試驗(yàn)要求被試口頭報(bào)告，所以錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合或許是言語(yǔ)碼而不是知覺(jué)碼的交換。X

O

HO

SX

O

HS

SX

O

HO

X字母同時(shí)匹配試驗(yàn)25.4%21.4%40.0%dabdamsayhaykaydaxtaydar靶子詞“day”setpentensewrwenlensegsev靶子非詞“sen”(a)(b)(c)(d)非對(duì)稱性搜尋表征“特征有”非對(duì)稱性搜尋表征“特征多”表征“偏離特征”對(duì)結(jié)合性靶子的快速搜尋理論修正：特征抑制假設(shè)留意負(fù)啟動(dòng)試驗(yàn)正、負(fù)啟動(dòng)的試驗(yàn)范式CDBIgnoredrepetitionprimesAHcontrolprobeDKDattendedrepetitionStroop效應(yīng)對(duì)視覺(jué)選擇性留意，爭(zhēng)論者進(jìn)展過(guò)大量爭(zhēng)論。Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺(jué)任務(wù)，是指當(dāng)詞的印刷顏色與詞義相沖突而被試的任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反響速度要慢。

Stroop〔1935〕最早覺(jué)察了這種效應(yīng)。他覺(jué)察，人們命名100個(gè)沖突詞的墨水顏色，平均要花110秒的時(shí)間。相比之下，命名100個(gè)實(shí)心彩色正方形的墨水顏色，平均只需63秒，二者之間47秒的差異代表Stroop干擾量或Stroop效應(yīng)量。StroopEffect

Test:

GREEN

BLUEControl: GREEN

BLUEOneexplanation:readingisnowanautomaticprocess,notreadilysubjecttoconsciouscontrol;CompetitionbetweentheactivationofcolornamesandwordsleadstotheStroopEffectStroopEffect

Analternativeaccount:thecolorwordactivatesacorticalpathwayforsayingthewordwhilethecolornameactivatesapathwayfornamingthethecolor;buttheformerpathwayinterfereswiththelatter.目前，爭(zhēng)論者把Stroop效應(yīng)作為一種工具，來(lái)探討其它認(rèn)知過(guò)程。同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。與同年齡匹配的安康的老年人相比，AD〔老年癡呆〕病人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。Stroop干擾量已經(jīng)被用作估量抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)，干擾量越大，抑制效能越低。舉例一：留意正啟動(dòng)試驗(yàn)啟動(dòng)顯示：鐘〔視覺(jué)呈現(xiàn)〕探測(cè)顯示：表〔左耳〕樹〔右耳〕左耳聽(tīng)到的漢字與視覺(jué)呈現(xiàn)的漢字有關(guān)