小學(xué)音樂-太陽出來了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽出來了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。教學(xué)目標(biāo)1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。2.了解反復(fù)記號(hào)。3.能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕快活潑的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。五、教學(xué)過程（一）、聽音樂進(jìn)教室同學(xué)們唱著富強(qiáng)歌進(jìn)教室，同時(shí)起到練聲作用。（二）學(xué)習(xí)新課1、教師語言：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字叫《太陽出來了》。這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。2、出示歌曲中的說唱部分，要求學(xué)生加入合適的聲勢(shì)動(dòng)作。用我們的雙手根據(jù)節(jié)奏拍出合適的聲勢(shì)動(dòng)作，提醒學(xué)生注意空拍的表現(xiàn)手法。（三）學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲1．學(xué)習(xí)第一部分教師語言：下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，先觀察歌曲的第一部分，這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)，所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱一遍。這里有“”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段，而不是從頭反復(fù)。下面聽老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心里默唱。（1）分句教譜①學(xué)習(xí)第一樂句：教師語言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。a.學(xué)唱第一樂句。教師語言：先來演唱第一樂句，聽老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)高音2是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才唱高音3，請(qǐng)打著拍子和我一起唱。c.完整演唱第一樂句歌譜教師語言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。②學(xué)習(xí)第二樂句a.學(xué)唱第二樂句。教師語言：下面我們來學(xué)習(xí)第二樂句。先聽老師彈奏一遍（單手慢速彈旋律），完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b.分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語言：同學(xué)們請(qǐng)看，第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符，請(qǐng)打著拍子演唱（老師示范：邊打拍子邊唱），請(qǐng)你和我一起唱。c.完整演唱第二樂句歌譜教師語言：下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。（2）整體唱譜教師語言：接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？教師語言：通過觀察發(fā)現(xiàn)，每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)歌詞教師語言:下面我們一起來試著用稍慢的速度演唱歌詞。①同學(xué)們，由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱成第一樂句的“太陽啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽第一樂句的開頭，教師范唱；請(qǐng)聽第二樂句的開頭，教師范唱；下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開頭唱一唱，先唱第一樂句開頭，再唱第二樂句開頭。②同學(xué)們，這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”，請(qǐng)聽：教師范唱“太陽出來了”，請(qǐng)和我一起唱。③這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽聽哪種更好聽，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽，好，讓我們用第二種方式來演唱，請(qǐng)和我一起唱。④這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來演唱，快速咬住字頭t延長字腹ai，請(qǐng)聽示范（師唱“太陽”二字），請(qǐng)你和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐椤Ｕ?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽啊”準(zhǔn)備、開始）。教師語言：同學(xué)們，接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍2．學(xué)習(xí)第三部分教師語言：同學(xué)們，第二部分其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分，下面我們一起來學(xué)習(xí)第三部分。聽老師演唱第三部分，仔細(xì)聽老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）教師語言：很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了，力度也減弱了，歌曲的情感更豐富了（師范唱最后兩小節(jié)）。請(qǐng)我一起唱唱這兩小節(jié)。教師語言：下面我們將第三樂段完整地演唱一遍，通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結(jié)束句。3.完整演唱歌曲教師語言：同學(xué)們，請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。（四）用打擊樂器來配聲勢(shì)動(dòng)作教師語言：同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，接下來我們給它配上合適的打擊樂器，使得歌曲的表現(xiàn)更加豐富。請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)表演打擊樂器，可多選幾組同學(xué)上來。（五）課堂小結(jié)教師語言：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽出來了》，通過歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象，了解了兩種反復(fù)記號(hào)的使用方法，讓我們唱著這首歌走出教室。學(xué)情分析:三年級(jí)的同學(xué)對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的反復(fù)記號(hào)，還有四分休止符，八分休止符并不陌生，反復(fù)記號(hào)功能比較容易掌握，休止符雖然同學(xué)們認(rèn)識(shí)，但是，在演唱的時(shí)候容易忘記，尤其是帶八分休止符的音，很容易唱成四分音符，這就需要多加練習(xí)。人教版三年級(jí)下冊(cè)《太陽出來了》效果分析《太陽出來了》是一首根據(jù)彝族民歌改編的用復(fù)調(diào)手法的童聲合唱曲。歌曲以跳躍的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更生動(dòng)鮮明。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編及演示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。教材分析:《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調(diào)皮可愛的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱。節(jié)奏練習(xí)：人教版三年級(jí)下冊(cè)《太陽出來了》課后反思音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我力求讓學(xué)生在聽中學(xué)，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)地參與音樂課的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給予學(xué)生視覺、聽覺的享受，輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。讓樂器走進(jìn)課堂。情況：每逢課上接觸到樂器，學(xué)生們都十分感興趣，但卻是老跟不上節(jié)奏。反思：樂器在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器能很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對(duì)于剛剛接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會(huì)嘗試用樂器來輔導(dǎo)，例如：《太陽出來了》這一課中的說唱部分，先讓學(xué)生跟著我用嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺(tái)上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡(jiǎn)單。自我反思，都是建立在自身的基礎(chǔ)上。而許多事情都是旁觀者清，所以應(yīng)該多觀摩其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，教學(xué)模式，并反思如果這課是自己上，又將會(huì)是如何，有什么相同與不同。這是幫助自己在教學(xué)道路成長的一種肥料。在這學(xué)期里，我收獲了很多。音樂課上并不是簡(jiǎn)單的彈，唱，跳。它像一個(gè)工程，先要規(guī)劃好如何去建造，然后去架一個(gè)框架，再從每個(gè)細(xì)節(jié)去著手，這樣才可以使得它變得牢固。作為一名小學(xué)教師，責(zé)任重大，要善于經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課！人教版三年級(jí)下冊(cè)太陽出來了課標(biāo)分析本單元以“美麗的大自然”為主題，旨在通過學(xué)唱與欣賞一些描寫大自然美景的音樂作品，以及以環(huán)保為主題的音樂創(chuàng)編活動(dòng)，教育學(xué)生要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然。音樂學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到