小學語文-秋天教學設計學情分析教材分析課后反思

《秋天》教學設計教學目標：1、認識“秋、氣”等10個生字，認識木字旁。會寫“了、子”2個生字和橫撇1個筆畫。2、誦讀課文，讀準“一”的不同字音。3、積累語言，能仿照課文句式說句子。教學重點：1.隨文識字。2.誦讀課文。教學難點：模仿課文句式積累句子。教學過程：一、談話導入：1、四季是大自然的四個孩子，春天百花盛開、夏天艷陽高照、冬天雪花紛飛，秋天有什么？2、今天讓我們一起走進秋天，發(fā)現(xiàn)秋天特有的景色，請大家伸出小手指，和老師一起書寫課題。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。（一）認識自然段。（二）生開火車讀文，正音。要求：邊聽邊想：從課文的哪些地方，你知道秋天來了？三、品讀課文，隨文識字。（一）品讀第1自然段。1.課件出示第1段。2.男生讀，問：在這一段中，你發(fā)現(xiàn)了秋天的哪些變化？3.指導“了”要讀輕聲。4.寫字指導：了、子師范寫，生書空。學生在書上臨寫后，同桌快速評價。5.積累“木字旁”的生字。（1）出示“樹葉”文字及圖片，觀察“樹”：這個字是左右結構木字旁。出示圖片及文字，認讀不同樹木的名稱。師小結：看來，把一類偏旁相同的生字寶寶放在一起，是幫助我們認字的一個好辦法。6.積累疊詞。（1）出示“片”：拼讀一下這個字，（強調三拼音節(jié)）（2）出示“片”的字形演變：片最初的意思是指用刀把木片劈開，后來也指扁扁的、薄薄的東西。例如：一片葉子。（3）比較“一片”——“一片片”。（4）疊詞積累：一只———一只只，一棵——一棵棵（二）品讀第2自然段。（1）課件出示第2段。女生讀，問：在這一段中，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天的影子？（2）指導朗讀第一句。練習用“那么____那么______”說話。（3）出示句子：一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。認識“會”和“個”。（4）“一”的讀音辨析：生匯報，師小結。（5）嘗試背誦第2段。（三）品讀第3段。秋天可真美啊！作者連用兩個感嘆號表達出對秋天美好的向往。板書設計《秋天》學情分析本課的教學對象是一年級的學生，年齡比較小，對于新鮮有趣的事物比較感興趣，注意力集中的時間是有限的。因此，需要采取更加有趣新穎的教學形式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。低學年段的語文教學中，指導學生正確、流利地朗讀課文是非常重要的。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。同時，學生剛學完拼音，更要注重引導學生養(yǎng)成借助拼音閱讀的習慣，對于難讀的詞語、較長句子，要范讀引導。在本節(jié)課中采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。《秋天》效果分析通過這節(jié)課，我旨在讓學生發(fā)現(xiàn)秋天的細節(jié)，知道秋天是一個美麗的季節(jié)，繼而發(fā)現(xiàn)秋天獨特的美。一、緊扣課程標準巧妙設計

在執(zhí)教《秋天》時緊扣《語文》的課程標準理念：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師。”養(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。在這堂課中，教師能讓學生通過合作討論互評的方式發(fā)現(xiàn)秋天的影子，進而找到秋天區(qū)別于其他季節(jié)的獨特魅力并指導學生朗讀課文。

二、趣味導入激發(fā)探究欲望

在導入新課環(huán)節(jié)中，教師利用優(yōu)美景色的圖片以及富有詩意的語言，并利用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，把學生帶進了如詩如畫的優(yōu)美環(huán)境之中，讓學生對這堂課的學習充滿了期待和興趣。教師在講解發(fā)現(xiàn)秋天影子過程中，用圖片、視頻以及動作補充了秋天到來時人類、植物、動物應對秋天的方式，讓學生對秋天的到來有了形象直觀的認識。

三、小組合作提高課堂效率

教學中教師善于引導學生運用小組合作、互評的方式進行學習，這種方式增加了學生所獲知識的深度和廣度。學生通過小組合作互評，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點取長補短，學習效率也大大提高了。

《秋天》教材分析《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。全文共有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的高和藍，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。課文配有兩幅插圖，其中落葉、雁群與課文描述情景對應，成熟的莊稼、捧著松果的小松鼠揭示了秋天多樣的特點，能夠讓學生產生對秋天美好的遐想。《秋天》評測練習比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而“一片”是只有一片）練習：一只一只只一棵一棵棵一個一個個《秋天》課后反思這節(jié)課我在課前準備方面準備的很充分。本課是一年級的第一篇課文，在教學過程中，我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，激發(fā)了學生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學的重要作用。《秋天》課標分析本課描寫的是秋季典型的自然現(xiàn)象或場景，教材配有兩幅插圖，使學生對自然現(xiàn)象有更直觀形象的認知，以便更好地理解課文內容。在讀好課文的基礎上，引導學生模仿課文中簡單的短