小班語言教案：優(yōu)質(zhì)課起床啦教案及反思

教案系列小班語言教案：優(yōu)質(zhì)課起床啦教案及反思這是小班語言優(yōu)質(zhì)課起床啦教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)前思索設(shè)計(jì)意圖：

童話故事始終以來很受我班孩子的喜愛，為結(jié)合主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內(nèi)容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容豐富、好玩的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參加到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)將5以內(nèi)的數(shù)量和故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，老師引導(dǎo)幼兒通過數(shù)一數(shù)、說一說、演一演的不同途徑，進(jìn)展幼兒的人之力量和語言力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知5的數(shù)量，準(zhǔn)確敘述象聲詞。

難點(diǎn)：自愿在集風(fēng)光前表演故事，表達(dá)自己喜愛的情節(jié)和畫面。

二、過程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，準(zhǔn)確敘述象聲詞。

2．自愿在集風(fēng)光前表演故事，表達(dá)自己喜愛的情節(jié)和畫面。

3．通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4．培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)預(yù)備：

1．大樹背景、操作圖片（5個(gè)鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。

2．大圖書一本、體操圈5個(gè)、5張小椅子。

（三）活動(dòng)過程：

1．談話導(dǎo)入。

老師：你們平常睡覺睡在哪里的？你是怎么睡覺的？每天早上是誰喊你起床的？對(duì)你說了些什么？

老師：今日，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的故事。叫《起床啦》。

評(píng)析：老師能依據(jù)幼兒的生活閱歷設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參加活動(dòng)的激情。

2．觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

老師：你看到了誰？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù)）老師：你還觀看誰了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口全都數(shù)一數(shù)）老師敘述故事的前兩節(jié)。

老師：5只小豬還在睡覺，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片）老師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”）老師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。

老師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說一句什么好聽的話？（幼兒想象后回答）老師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）老師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來了。（操作圖片）老師：小豬翻身起床的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配）老師：小豬醒過來了，會(huì)對(duì)烏鴉說什么？

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師能充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，關(guān)懷幼兒準(zhǔn)確感知5的數(shù)量，敘述相關(guān)的象聲詞，很好地關(guān)懷幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。

3．老師完整敘述故事，感知好玩的故事情節(jié)。

老師：這真是個(gè)好玩的故事，讓我們看著大圖書再來聽一遍吧。（老師一頁(yè)一頁(yè)地?cái)⑹霎嬅妫v到“5只xx”、象聲詞和小動(dòng)物的語言時(shí)，可放慢速度并鼓舞幼兒敘述填空）評(píng)析：老師通過與幼兒一起閱讀大圖書，鼓舞幼兒完整地欣賞和敘述故事，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。

4．故事表演《起床啦》。

老師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只好玩的烏鴉和小豬呢？

（1）個(gè)別表演。

老師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，老師和其余的幼兒敘述故事。

（2）集體表演。

老師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和小豬大聲地?cái)⑹龉适轮械恼Z言。

評(píng)析：老師依據(jù)小班幼兒愛嬉戲的特點(diǎn)，采納分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊敘述邊表演，既提高了的口語表達(dá)力量，又充分滿意了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有進(jìn)展，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，幼兒主體的訓(xùn)練理念。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際狀況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，快樂的接受別人早上來叫醒你。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我依據(jù)幼兒的生活閱歷設(shè)計(jì)提問引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和參加活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，關(guān)懷幼兒準(zhǔn)確感知5的數(shù)量。敘述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地關(guān)懷幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的敘述故事，關(guān)懷幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最終，依據(jù)小班幼兒愛嬉戲的特點(diǎn)，采納分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊敘述邊表演，既提高了的口語表達(dá)力量，又充分滿意了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有進(jìn)展，充分體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，幼兒主體的訓(xùn)練理念。