人教版 音樂五年級(jí)下冊(cè)歌曲《梅花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下冊(cè)歌曲《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)唱古詩新唱歌曲《梅花》。能力與方法：能在旋律中，填唱新詞演唱歌曲。思想價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，體會(huì)梅花的堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格教具：琴多媒體黑板粉筆【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、感受歌曲的古詩韻味，用優(yōu)美連貫的聲音演唱。2、了解歌曲中的切分節(jié)奏。分辨兩個(gè)結(jié)尾部分旋律。3、用優(yōu)美抒情和激昂的情緒分別表現(xiàn)歌曲《梅花》的兩種品格。【教學(xué)過程】一、上課禮儀二、導(dǎo)入1，同學(xué)們，老師現(xiàn)在唱幾句歌詞，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽歌里唱的是什么花？贊美了什么？2，簡介梅花：主要花色，被稱做“東風(fēng)第一枝”，又被譽(yù)為“花中君子”，在我國還與松、竹并稱為“歲寒三友”，曾有人贊嘆梅花：“人間奇絕，唯有梅花枝上雪”。3，引出王安石的古詩《梅花》，簡介古詩與大意。4，導(dǎo)入歌曲《梅花》。三、聆聽歌曲1，初聽。感受歌曲的情緒和速度是怎樣的?2，再次聆聽。感受古詩歌詞一共演唱了幾遍?每遍歌詞的情緒和力度有沒有變化？A展示歌譜，分三遍聆聽。第一遍歌詞的旋律和情緒是怎樣的呢？主要表現(xiàn)了梅花的高潔美麗；B第二遍歌詞的旋律走向和情緒又是怎樣的呢？主要表現(xiàn)了梅花不屈不撓凌霜傲雪開放的堅(jiān)強(qiáng)品格；C第三遍歌詞。這里加入了什么記號(hào)?生...對(duì)，反復(fù)跳躍記號(hào)，說明這遍歌詞旋律與第二遍歌詞的旋律是基本相同的。接下來請(qǐng)同學(xué)們邊聆聽邊思考：第三遍歌詞的加入_是為了更加突出什么？3，再次聆聽。結(jié)合歌曲分析思考：這首歌曲可分幾個(gè)樂段？四、學(xué)唱歌曲1，用la隨音樂輕聲模唱一遍旋律，一起感受梅花的柔美和堅(jiān)強(qiáng)品格。提示學(xué)生唱歌的姿勢(shì)和表情。2，學(xué)唱第一樂段A）分析切分節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生跟老師一起感受切分節(jié)奏的演奏效果，并思考歌曲加入切分節(jié)奏的作用是什么？生：感覺生動(dòng)-有活力，加入切分節(jié)奏還主要強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)字（同時(shí)歌詞出現(xiàn)）墻和遙（示范唱這兩小節(jié)）。所以老師引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)音都要唱的準(zhǔn)確清晰連貫。B）教唱歌曲3，學(xué)唱第二樂段。首先分析樂譜，然后教唱。并提示學(xué)生感受梅花的品格。4，跟琴完整演唱一遍歌曲《梅花》，注意糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。5，分組演唱歌曲，注意相互評(píng)價(jià)。四、創(chuàng)編給你一首古詩《春曉》你能否把它融進(jìn)《梅花》的旋律進(jìn)行演唱？五、拓展交流展示關(guān)于梅花的其他藝術(shù)作品。師：表達(dá)一種事物可以有多種形式，比如關(guān)于贊美梅花除了用演唱的形式，還可以用樂器演奏的形式表達(dá)，或者朗誦的形式表達(dá)，還有各種木雕，陶瓷，繪畫等。關(guān)于梅花的藝術(shù)作品還有很多（讓生交流＼找生答）。六、課堂小結(jié)關(guān)于梅花的藝術(shù)作品還很多，課下請(qǐng)同學(xué)們可以搜集制作一本有關(guān)梅花的小冊(cè)子，下節(jié)課展示給同學(xué)們。時(shí)間匆匆，回首這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)和了解了梅花，并學(xué)唱了歌曲《梅花》，還一起利用《梅花》的旋律創(chuàng)編了古詩《春曉》，同時(shí)也欣賞了一些有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。不過，老師最大的愿望還是希望同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)＼生活中能像梅花那樣具有堅(jiān)強(qiáng)的品格_不畏嚴(yán)寒，做“東風(fēng)第一枝”！好，下課！（同時(shí)播放《梅花》歌曲）。【板書設(shè)計(jì)】人教版五年級(jí)下冊(cè)歌曲《梅花》課后反思這是借用王安石的古詩《梅花》創(chuàng)作的一首歌曲，旋律優(yōu)美抒情，歌詞旋律比較規(guī)整。這節(jié)課通過講解梅花讓學(xué)生由淺入深地感覺《梅花》的意境、梅花的特點(diǎn)及其堅(jiān)強(qiáng)的性格。同時(shí)通過吟誦古詩讓學(xué)生體會(huì)古詩《梅花》的韻味和音律特點(diǎn)。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。在通過初聽、再聽和復(fù)聽歌曲之后，學(xué)生對(duì)《梅花》已經(jīng)有了基本的掌握。其中通過歌曲分析，是學(xué)生感受兩樂段不同的情緒，表現(xiàn)了梅花不同的兩種音樂形象。在音樂處理中，學(xué)生通過感受音樂的情緒，能運(yùn)用不同的聲音來表現(xiàn)歌曲。總的來說，本節(jié)課在“美”的感受中進(jìn)行，如美的旋律、美的歌詞、美的圖片，都讓學(xué)生在古詩韻味中體會(huì)了歌曲的意境美，提升了學(xué)生的音樂鑒賞能力。在今后教學(xué)中，我要更加仔細(xì)鉆研教材，做到帶著詳細(xì)的、全面的教案上課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課，讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)。另外考慮到五年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)與性格特點(diǎn)，本節(jié)課開頭我設(shè)計(jì)運(yùn)用歌唱《紅梅贊》引出梅花導(dǎo)入新課，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并利用多次聆聽歌曲的方法，逐步感受歌曲的情緒、速度、旋律的起伏變化以及所表達(dá)的情感等，深刻的體會(huì)到古詩韻律與音樂韻律的完美結(jié)合。學(xué)生每一次的演唱，在聲音、情感和情緒上的把握都有很大的進(jìn)步。通過聽、讀、唱、編、欣賞等音樂學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生從中體驗(yàn)到欣賞與歌唱的快樂，也享受到了創(chuàng)編成功的喜