二年級美術(shù)下冊教案

二年級美術(shù)下冊教案二班級美術(shù)下冊教案（通用12篇）

二班級美術(shù)下冊教案篇1

第三單元

一、教學(xué)內(nèi)容：第7課捏制小泥人二班級美術(shù)下冊教案

二、教學(xué)目標(biāo)：二班級美術(shù)下冊教案

1、熟悉、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，二班級美術(shù)下冊教案培育立體造型力量。

2、把握立體人物造型的基本方法和制作步驟。二班級美術(shù)下冊教案

3、養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

三、教學(xué)重難點：

重點讓同學(xué)把握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

難點是捏制不同造型的人物動態(tài)。

四、教具預(yù)備：

泥膠、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的制作立體泥塑動物的基本技法。

二、新課教學(xué)：

1、板書課題，說明教學(xué)目的要求。

2、讓同學(xué)觀看小泥人、熟悉，了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、做嬉戲活動捏制泥塑人物

通過設(shè)置情境、場景等方式激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的愛好，以小組為單位，如踢足球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最終組成一個活動場景。從整體動身，強調(diào)人的動態(tài)變化，個人依據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位做適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達到形神兼?zhèn)洹?/p>

5、溝通評價。在教學(xué)活動中激發(fā)愛好，培育力量。通過組織嬉戲、情境的活動，讓兒童相互溝通，談自己的想法，看法和熟悉，以及自己的愿望。

6、小結(jié)。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：把握立體人物造型的方法，捏幾個自己喜愛而熟識的人物形象。

同學(xué)作業(yè)：老師巡察。

板書設(shè)計

第7課小泥人

觀看記憶——感受體驗——造型表現(xiàn)——嬉戲活動——交流評價

一、學(xué)內(nèi)容：第8課蹦蹦跳跳

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。

2、制作各種好玩玩具和玩法。

3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。

三、教學(xué)重難點：

把握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。

制作各種好玩玩具和玩法。

四、教具預(yù)備：

折紙、鐵絲剪、紙彈簧、貼畫、投影器。

五、教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心，由此導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)：

1、板書課題，說明教學(xué)目的要求。

2、探究質(zhì)疑，把玩具分給同學(xué)。同學(xué)看看這些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立體人物造型的基本方法和制作步驟。

4、嘗試制作紙彈簧。

5、溝通爭論，相互溝通自己的看法。

6、綜合制作，設(shè)計制作各種好玩的玩具和玩法

7、觀賞評價。

8、表演嬉戲。

9、小結(jié)。。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：設(shè)計各種好玩玩具。

同學(xué)作業(yè)：老師巡察。

板書設(shè)計

第8課蹦蹦跳跳

觀看實物——探究質(zhì)疑——嘗試制作——溝通爭論——綜合制作——觀賞評價——表演活動

一、教學(xué)內(nèi)容：歡樂和舞蹈

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)對運動形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

三、教學(xué)重難點：

培育同學(xué)對運動形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。

了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

四、教具預(yù)備：

電視、電腦、投影器、紅綢、扇子、錄象帶。

五、教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

播放舞蹈表演錄象帶，讓同學(xué)觀賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等。開闊他們視野，感受美的熏陶。

二、新課教學(xué)：

1、板書課題，說明教學(xué)目的要求。

2、引導(dǎo)同學(xué)回憶并溝通他們見過最美或最好玩的舞蹈。

3、綜合體驗，播放一些歡快的音樂，為同學(xué)供應(yīng)一些簡潔的道具，如紅綢、扇等，師生一起舞起來，帶動他們，讓他們盡情地歡快，盡情地舞蹈，以增加情趣體驗。

4、觀看分析。

引導(dǎo)同學(xué)觀看這些畫中除了描繪舞蹈者美麗而富有動感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果起到重要作用。

5、賞析評述。

通過觀看讓同學(xué)了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細節(jié)描繪對畫面效果起到的重要作用。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)。

依據(jù)供應(yīng)的同學(xué)作品，豐富了他們記憶表象從而啟發(fā)他們從不同角度，用不同手法進行共性表現(xiàn)。

7、小結(jié)。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：依據(jù)記憶和想象，運用所學(xué)的形色學(xué)問，畫一幅歡樂舞蹈的圖畫。

同學(xué)作業(yè)：老師巡察。

板書設(shè)計

第9課歡樂舞蹈

觀賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗——觀看分析——賞析評述——制造表現(xiàn)——溝通評析

二班級美術(shù)下冊教案篇2

斗牛賽馬真喧鬧

教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)把握動物的半立體造型的制作，提高同學(xué)造型力量和表現(xiàn)力量。同學(xué)集體創(chuàng)作命題作品：動物競賽的場面表現(xiàn)。

2、隱性目標(biāo)：培育同學(xué)歡樂、樂觀地參加學(xué)習(xí)活動，樂于與他人合作，肯有探究意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)制作方法，探究動物的半立體造型制作。

教學(xué)難點：設(shè)計制作半立體的馬或牛的造型。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、同桌間相互敘述課前收集的動物競賽的趣聞、相關(guān)的學(xué)問。

2、個別同學(xué)匯報溝通結(jié)果，老師小結(jié)并導(dǎo)入新課，板書課題。

1、老師出示紙造型“賽馬”，數(shù)名同學(xué)演示賽馬的激烈場景。

2、同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組，將老師示范作品紙造型“賽馬”拆開，初步探究“賽馬”的制作過

程。

3、同學(xué)自學(xué)討論紙造型“賽馬”的制作過程：

同學(xué)自學(xué)課本中的制作步驟，然后分析賽馬時人物動態(tài)，采納對稱剪紙的方法制作折紙人物。同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4、請同學(xué)敘述紙馬的做法。

（三）強化階段：

1、引導(dǎo)同學(xué)分析動物的特征，結(jié)合動物競賽進行民族驕傲感的滲透。

2、思索：用紙做造型時如何表現(xiàn)。

3、同學(xué)爭論其他材質(zhì)表現(xiàn)斗牛賽馬的方法。

其次課時

（四）學(xué)習(xí)、制作階段：

1、同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，把握一兩種制作方法，老師針對同學(xué)消失的不規(guī)范現(xiàn)象準時訂正。

2、將同學(xué)作品展現(xiàn)、評價，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（五）展現(xiàn)、評價階段：同學(xué)之間進行自評和互評。

二班級美術(shù)下冊教案篇3

第1課各民族伴侶

教學(xué)目標(biāo)：

1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。

2、線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

3、觀看生活，能用自己的方式表達畫面內(nèi)容。

教學(xué)重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

教學(xué)難點：

能用自己的方式表達畫面內(nèi)容，不要去仿照別人。

教學(xué)預(yù)備：

老師：觀賞作品數(shù)件

同學(xué)：課前上網(wǎng)查各種資料，預(yù)備好各種繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都特別漂亮，吸引著很多畫家深情的畫筆。

三、溝通信息

1、同組間溝通查閱的資料內(nèi)容。

2、相互爭論、相互介紹。

四、觀賞（書中作品）

1、你認為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？

2、觀賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學(xué)到了什么？

4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？

5、你預(yù)備如何表現(xiàn)？

五、同學(xué)作業(yè)

1、把想法變成畫面。

2、作業(yè)期間以小組形式相互溝通。

六、巡回指導(dǎo)

1、面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀點。

第2課各種族伴侶

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。

2、用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

3、觀看生活，能用自己的方式表達畫面內(nèi)容。

教學(xué)重點：

用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。

教學(xué)難點：

能用自己的方式表達畫面內(nèi)容，不要去仿照別人。

教學(xué)預(yù)備：

老師：觀賞作品數(shù)件

同學(xué)：課前上網(wǎng)查各種資料，預(yù)備好各種繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝裝扮、風(fēng)俗習(xí)慣，他們都是人類大家庭中的成員。

三、溝通信息

1、同組間溝通查閱的資料內(nèi)容。

2、相互爭論、相互介紹。

四、觀賞（書中作品）

1、你認為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？

2、觀賞作品中都用了什么工具和材料？

3、你從這些作品中學(xué)到了什么？

4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？

5、你預(yù)備如何表現(xiàn)？

五、同學(xué)作業(yè)

1、把想法變成畫面。

2、作業(yè)期間以小組形式相互溝通。

六、巡回指導(dǎo)

1、面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀點。

七、小結(jié)

第3課畫感覺

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉、體驗各種感覺的嬉戲活動，讓同學(xué)嘗試用不同的點、線、面、形、顏色來表現(xiàn)各種感覺。

2、體驗美術(shù)造型的樂趣，激發(fā)同學(xué)的想象力及創(chuàng)新意識。

3、培育同學(xué)的樂觀的參加精神，豐富感覺力量，大膽的表現(xiàn)力量及綜合的評價力量。

教學(xué)重點：

在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)如何畫感覺。

教學(xué)難點：嘗試用不同的點、線、面、形、顏色大膽地表現(xiàn)各種感覺。

教學(xué)預(yù)備：

一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同外形、質(zhì)地不同的常見物品。同學(xué)各預(yù)備一種食物。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄海ㄕ腋杏X）

問：小伴侶們喜愛玩嬉戲嗎？下面我們就來做一組嬉戲：（1）、動覺

聽好嬉戲的要求；分組進行轉(zhuǎn)圈、蹲馬步、搓手的嬉戲。等到你支持不住的時候就可以停下來，回到位置上。

問：請說一說，做完運動之后有什么感覺？

生：（頭暈，腿酸、手熱等感覺）

師小結(jié)：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們?nèi)梭w的內(nèi)部感覺———動感（板書）

（2）、視覺

出示一碟小番茄、桔子。

問：請小伴侶看，這是什么？

生：（番茄）

問：看到它們有什么感覺嗎？

生：同桌溝通，指名說。

師小結(jié)：我們的眼睛看到的不同的物體會產(chǎn)生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）

（3）、味覺

師：下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。（品嘗自己預(yù)備的食品，也可與其他小伴侶交換品嘗）

問：你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告知我。生：（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）

二、揭題：今日，我們一起來：畫感覺。

三、小練習(xí)：

要求：在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出詳細的形象。（同學(xué)第一次練習(xí)，師配輕音樂）

溝通：你用什么顏色表現(xiàn)怎樣的感覺。指名說。

四、連續(xù)嬉戲：

（1）、觸覺。

（冷、熱、麻、癢等感覺）

問：老師這兒有一些小珍寶，請你來摸一摸，看看有什么感覺？

生：（冷、熱、軟……）

問：同桌小伴侶相互撓一撓，有什么感覺？（癢）

師小結(jié)：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產(chǎn)生不同的感覺，這就是我們的觸覺。

（2）、聽覺

問：請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？

生：（略）

問：不同的聲音也會讓我們產(chǎn)生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？

生：（略）

五、觀賞：

（1）、大師繪畫作品

師：不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現(xiàn)他們的感覺的？

出示圖。

生：（不同顏色的點、線、面）

（2）、課本中的作品。

六、同學(xué)其次次作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。

師：今日，我們找到了很多的感覺，小伴侶們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色表現(xiàn)出來呢？

要求：大膽想象制造，表現(xiàn)，體驗美術(shù)造型的原始樂趣。

七、觀賞、溝通、評價：

自我評價，同學(xué)互評，師生共同評出“最佳表現(xiàn)獎”“最佳創(chuàng)意獎”。

?你畫的是什么感覺？用什么方法表現(xiàn)的？

?能大膽發(fā)表自己對他人作品的看法。

?你喜愛本節(jié)課的哪些內(nèi)容？

八、課堂小結(jié)：

今日這節(jié)課，我們通過嬉戲找到了很多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小伴侶們這節(jié)課快樂嗎？感覺好不好？

第4課動物伴侶

教學(xué)重點：

1、觀賞、感知、探究、自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)寵愛動物之情和環(huán)保意識。

2、探究用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法。

3、培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)難點：

奇妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

課前預(yù)備：

同學(xué)課前預(yù)備：搜集各種動物的圖片。

教學(xué)器材：電腦、實物投影。

教學(xué)課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

表演猜謎：

問：你知道哪些動物的動作？

你能把它仿照出來讓其他小伴侶去猜一猜嗎？

猜對的同學(xué)嘉獎給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然愛護區(qū)中。）

個別同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)猜謎。

同學(xué)到前面領(lǐng)取“小樹”。

二、探究新知

了解動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)同學(xué)對動物的寵愛之情環(huán)保意識。

1、組內(nèi)溝通動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內(nèi)溝通，選出你最寵愛的動物講給同學(xué)們。在介紹的時候可以從動物的形狀特征、花紋顏色、動作姿勢三方面來敘述。（凡是搜集到資料的同學(xué)每人嘉獎一棵小樹。）

問：誰情愿將自己寵愛的動物展現(xiàn)并介紹給同學(xué)們熟悉？（展現(xiàn)介紹圖片的同學(xué)嘉獎一棵小樹。）

2、觀賞動物影片：

問：老師在課前也給大家找了好多好玩的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起掃瞄圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、忠厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、漂亮而名貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）

問；在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？

（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）

（選擇正確的同學(xué)每人嘉獎一棵小樹。）

問：這些動物自由拘束的、幸福的生活在美妙的大自然中。同學(xué)們看過之后你有什么想法嗎？

師：人們?yōu)榱藧圩o動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的很多地方都建立了很多自然愛護區(qū)。

（簡介一兩個自然愛護區(qū)。如：我國四川的臥龍愛護區(qū)：重點愛護大熊貓。）

現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親自創(chuàng)建一個小小的自然愛護區(qū)。請每組拿出自然愛護區(qū)的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然愛護區(qū)內(nèi)。

問：有了良好的自然環(huán)境，在我們愛護區(qū)中還缺少什么呢？

（引導(dǎo)出自然愛護區(qū)中的動物。）

3、同學(xué)談自己的感想

動物既漂亮又可愛，我們應(yīng)當(dāng)愛護動物，愛護動物生存的家園。

小組創(chuàng)建自然愛護區(qū)、植樹。

三、觀賞、了解不同材料制作的動物的藝術(shù)作品：

1、觀賞不同材料的動物作品，

（觀賞動畫片連放）

問：在動畫片中你都結(jié)識了那些小動物？

它是用什么材料制成的?

(泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)

（回答對的同學(xué)可在本組的自然愛護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）

2、討論不同材料動物的制作方法：

a、站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡潔的折疊讓它站立起來嗎？（小組爭論試驗）

（試驗對的同學(xué)可在本組的自然愛護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）

小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

b、泥塑動物的制作：

問：老師出示泥塑的小狐貍、熊貓。依據(jù)以往捏泥塑的閱歷想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？

小結(jié)：先制作動物的身體外形，捏制頭部與身體插接，最終捏制四尾巴與身體連接。

（回答對的同學(xué)可在本組的自然愛護區(qū)內(nèi)插上一棵小樹）

師：制作動物的材料和方法還有許多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力地創(chuàng)作。

三、同學(xué)觀賞并爭論制作方法。

四、同學(xué)作業(yè)

作業(yè)要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養(yǎng)的本組的自然愛護區(qū)中。

同學(xué)制作動物，并完成自然愛護區(qū)的制作。

五、評價小結(jié)：

請各組選出代表介紹自己本組的自然愛護區(qū)。

提出評比優(yōu)秀自然愛護區(qū)的要求。

植物多而茂密，環(huán)境美觀。

動物的數(shù)量和種類繁多。

同學(xué)自由參觀各組的自然愛護區(qū)，并對自己寵愛的愛護區(qū)進行投票。

依據(jù)投票的數(shù)量的多少，評出優(yōu)秀自然愛護區(qū)。

二班級美術(shù)下冊教案篇4

獅子舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解環(huán)境愛護對人類生存的重要性，培育他們的環(huán)保自覺性和責(zé)任感。2、學(xué)問目標(biāo)：了解獅子舞的造型特點，感受獅子舞的美感，體驗各種動態(tài)的表達方式。

3、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)、觀看、感受、評述藝術(shù)傷口的題材內(nèi)容、造型、顏色及主題思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和把握觀看、分析、評價的觀賞方法。

教學(xué)難點：如何自主地用語言表達觀賞后的感受。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、猜謎激趣：老師讓同學(xué)猜一條獅子的謎語，讓同學(xué)猜是什么東西？

2、出示獅子圖片，提問：這張圖片上有什么？

3、爭論真獅子和人造獅子有什么相同之處和不同之處？老師引導(dǎo)同學(xué)從形體、顏色、花紋等基本特征來龍去脈說說。

4、從人造獅子引入課題，并嘗試畫一頭人造獅子。

（二）進展階段：

1、老師出示獅子舞表演的圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀看獅子舞表演規(guī)律和場景。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)賞析獅子舞的形態(tài)、顏色、場景，熟悉獅子舞的美感。（可以讓同學(xué)上臺仿照。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本上的同學(xué)作品，感受獅子舞的歡樂、興奮、喧鬧。滲透喜愛民族文化教育。

（三）強化階段：

1、同學(xué)觀賞，分析同學(xué)作品中形、色、動態(tài)獅子舞方面的美感，思索如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅好玩的獅子舞作品。

2、提示：以獅子舞與舞獅人為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可在獅子四周添畫環(huán)境與人物，老師可演示獅子的各種動態(tài)形象，供同學(xué)參考。也可制作課件展現(xiàn)主體與背景的協(xié)作畫面，用分項展現(xiàn)的方法。

其次課時

（四）表現(xiàn)階段：

1、同學(xué)創(chuàng)作，可自己畫，也可合作完成。

2、老師巡堂指導(dǎo)。

（五）展現(xiàn)階段：

1、同學(xué)上臺展現(xiàn)自己的作品，分小組評一評。

2、同學(xué)分組嘗試表演獅子舞。

二班級美術(shù)下冊教案篇5

“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐驚、苦痛聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來誘發(fā)同學(xué)的愛好，使之進行制造。

教材“看大夫”中選用了中國臺灣小伴侶創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點觀賞作品。該畫“看大夫”是在對生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工制造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場景的主色調(diào)為黃色，給人以暖和的感覺，畫面主體畫的是一個神態(tài)略有一點緊急的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲牙，醫(yī)生正在全神貫注地進行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物特別突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得特別有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高超”的匾，交代了醫(yī)院這一特別的環(huán)境，體現(xiàn)了小對生活微小的觀看，而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個暖和的家。所以顏色的奇妙運用、人物形象的生動刻畫以及背景的主觀添加，使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。

教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將顏色轉(zhuǎn)變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部簡化，其余不變。出示這三幅畫的目的.在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使同學(xué)更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及顏色搭配的不同都會使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些同學(xué)作品，它們生動地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場景。這些題材大都是孩子們經(jīng)受過的場面，是他們真情實感的體現(xiàn)。通過這一系列的觀賞活動，豐富了同學(xué)的形象儲存，信任能為活動一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動二是為自己家或班級制作一個保健盒。讓同學(xué)對生活中廢棄的紙盒進行內(nèi)外部改裝，使它能分門別類地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進行裝飾，使一個普一般通的紙盒變成能裝一些簡潔藥品的美麗的保健盒。這一活動能讓同學(xué)將學(xué)習(xí)成果直接運用到生活中，從而使他們感受設(shè)計制作活動的樂趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給同學(xué)以提示，關(guān)心他們自主地學(xué)習(xí)。

本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過描繪看病的經(jīng)受和保健盒的制作，對同學(xué)進行健康保健教育，提高他們的防病意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培育同學(xué)的觀看力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計、動手制作的力量。

*提高同學(xué)對兒童美術(shù)作品的觀賞力量。

*增加同學(xué)的保健意識，消退同學(xué)對醫(yī)院、醫(yī)生的恐驚感。

三、教學(xué)設(shè)計

本課活動一教學(xué)重點應(yīng)放在觀賞評析《牙科醫(yī)院》這幅畫上，通過教學(xué)讓同學(xué)學(xué)會觀賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動的作品來源于生活又高于生活。同時也借此畫引發(fā)同學(xué)對“看大夫”的記憶，要讓同學(xué)樂觀投入到回憶所見、所聞，體會當(dāng)時感受的心情中去，要充分調(diào)動同學(xué)的形象儲備和形象組織力量，依據(jù)記憶加上肯定的主觀想像，大膽畫出明白生動的畫面。教學(xué)中可作如下支配：觀賞評述——引導(dǎo)回憶——創(chuàng)作表現(xiàn)。

觀賞評述時可采納自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫，看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組爭論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點后，由小組派代表匯報爭論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)同學(xué)體驗、思索、鑒別、推斷，提高他們的審美趣味。

二班級美術(shù)下冊教案篇6

一、課時：

二課時。

二、目標(biāo)：

1、到商店去觀看各種設(shè)計新奇的帽子，留意與影視作品、圖書中的帽子相比較，分析它們的外形、顏色和圖案的異同。

2、培育觀看力量和表現(xiàn)力量。

3、培育同學(xué)的造形概括力量，運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

4、作品的奇妙構(gòu)思、別出心裁。

三、重點：

運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

四、難點：

作品的.奇妙構(gòu)思、別出心裁。

五、預(yù)備：

1、老師：觀賞作品、實物照片數(shù)件。

2、同學(xué)：預(yù)備好各種制作工具。

六、過程：

第一課時：

（一）組織教學(xué)。

（二）觀賞、爭論。

1、書本上的設(shè)計制作有何特點？看后有何感想？給你什么啟示？

2、假如讓你設(shè)計，你該設(shè)計怎樣的？

1、你預(yù)備用什么材料來設(shè)計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（三）分組爭論。

1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，爭論如何利用這些工具？

2、試一試，還有更奇妙的方法嗎？

3、組與組之間進行溝通。

4、觀看、分析書本與示范的作品，感悟原理。

（四）同學(xué)作業(yè)。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓舞同學(xué)制作大膽，作品的奇妙構(gòu)思、別出心裁。

3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

（五）巡回指導(dǎo)。

1、為一部分組出謀劃策。

2、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己的觀點。

3、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的作品。

（六）。

1、展現(xiàn)作品，并請小自由評說。

2、同學(xué)間相互觀賞作品。

其次課時：

（一）組織教學(xué)。

（二）溝通。

1、就同學(xué)的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將消失的效果。

2、鼓舞同學(xué)用多種形式表現(xiàn)畫面。

（三）連續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

1、完成你設(shè)計的昆蟲，加進自己的想象。

2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

（四）巡回指導(dǎo)。

1、面觀看同學(xué)作業(yè)。

2、運用自己已學(xué)過的各種方法，來完成作業(yè)。

3、鼓舞同學(xué)創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。

2、展評同學(xué)作品，自己和他人的作品。

二班級美術(shù)下冊教案篇7

將來生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：對生活的喜愛，對抱負的追求。2、學(xué)問目標(biāo)：對“將來生活”這個主題的想像畫的創(chuàng)作。3、力量目標(biāo)：想像思維力量的培育，畫面的組織及涂色的方法。4、進展目標(biāo)：喜愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，為祖國美妙的將來而奮斗。教學(xué)重點：啟發(fā)同學(xué)想像思維，開發(fā)制造力量，創(chuàng)作出一幅關(guān)于將來的想像畫。

教學(xué)難點：啟發(fā)同學(xué)想像思維，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、請同學(xué)們想一想，一百年之后我們?nèi)祟惖纳顣窃趺礃拥?？學(xué)校生還是坐在這樣的教室

學(xué)習(xí)嗎？

2、一百年之后除了地球，我們?nèi)祟愡€到什么樣的地方住呢？城市的景觀跟現(xiàn)在會有什么不同？

那時候會使用什么樣的交通工具？

（二）進展階段：

1、老師演播節(jié)選的科幻影片，激起同學(xué)對將來生活的更多的思索。用直觀的圖像把同學(xué)引

入課題，使同學(xué)對于將來的聯(lián)想有一些具象的參考。

2、師生共同觀賞、分析、探討課本上的科幻畫作品，在老師的提問引導(dǎo)下，同學(xué)再次綻開

對將來生活的聯(lián)想，從而對這節(jié)課的繪畫創(chuàng)作內(nèi)容有明確的思路。

你喜愛哪一幅畫？為什么？

看了這些作品你有什么想法呢？

假如讓你來畫一幅表現(xiàn)將來生活的畫，你想怎么樣去畫呢？

（三）強化階段：

1、老師小結(jié)同學(xué)的反饋，分析同學(xué)關(guān)于將來的聯(lián)想哪；的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想老師也要指出；2、老師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟；構(gòu)思；用鉛筆畫稿；勾畫細部，整理完成鉛筆稿；涂上顏色；整理完成；其次課時；（四）作業(yè)階段：；1、同學(xué)作業(yè)；要求同學(xué)對將來生活綻開聯(lián)想并把它給畫出來；要求構(gòu)思新奇獨特，具有將來生活的氣息；要求構(gòu)圖飽滿，顏色豐富；3、老師巡堂指導(dǎo)

1、老師小結(jié)同學(xué)的反饋，分析同學(xué)關(guān)于將來的聯(lián)想哪些適合構(gòu)成一幅繪畫作品，比較怪誕

的不適合構(gòu)成畫面的聯(lián)想老師也要指出。

2、老師出示范作，講解創(chuàng)作構(gòu)思及繪畫方法和步驟。

構(gòu)思。想一想，要畫什么內(nèi)容。

用鉛筆畫稿。先畫主體，再添加背景。

勾畫細部，整理完成鉛筆稿。

涂上顏色。

整理完成。

其次課時

（四）作業(yè)階段：

1、同學(xué)作業(yè)

要求同學(xué)對將來生活綻開聯(lián)想并把它給畫出來。

要求構(gòu)思新奇獨特，具有將來生活的氣息。

要求構(gòu)圖飽滿，顏色豐富。

3、老師巡堂指導(dǎo)。

二班級美術(shù)下冊教案篇8

課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必需能反映現(xiàn)實社會中的問題，使同學(xué)在解決課題的過程中參加學(xué)問的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和試驗室的操作，還必需讓同學(xué)到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的力量。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使同學(xué)在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工提出的新課?；顒幽繕?biāo)和內(nèi)容：

活動目標(biāo)：

1、感受并理解顏色在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求。

3、把握用線條、顏色等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。

體驗性目標(biāo)：

1、感受美術(shù)制造力在制造生活空間的作用。

2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同。

3、理解運用顏色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行詳細操作體驗方法反饋、評價和選擇。

活動內(nèi)容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革學(xué)校二班級的課題內(nèi)容。顏色作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對顏色的選擇完全根據(jù)自己的寵愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。顏色在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。

本課重點是要把顏色學(xué)問和家居顏色設(shè)計聯(lián)系起來。

學(xué)問點：1。顏色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。顏色在家居設(shè)計的運用。3。顏色與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。

同學(xué)分析：赤橙黃綠青藍紫，顏色無處不在，她們猶如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又給予居室鮮亮的節(jié)奏和共性顏色。而我們的同學(xué)就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為老師要把同學(xué)對顏色不斷嘗試和運用與同學(xué)自身聯(lián)系起來，讓同學(xué)把獨特的顏色運用到生活中，讓顏色和同學(xué)的生活一體化、詳細化。同學(xué)才會有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

呈現(xiàn)錄像（同學(xué)自帶的家庭裝飾片段）

老師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請同學(xué)講解自己家庭居室設(shè)計的特點。同學(xué)：同學(xué)觀看其家庭居室的顏色變化。

老師總結(jié)：我們觀賞了生活中居室的顏色變化。也看到了美的居室需要專心去制造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題和諧溫馨的生活空間）

老師：

和諧溫馨的生活空間，呈現(xiàn)著人們對美妙生活的憧憬，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映家居設(shè)計錄像）

同學(xué)觀賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對顏色的大膽采納。

老師：家庭居室的顏色是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家名人說家”英達的家劉歡的家

老師：請同學(xué)假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。同學(xué)：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

老師總結(jié)：家居顏色的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達共性，是呈現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。

二.色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料居室相同，色調(diào)不同）

師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的顏色組合。

生：同學(xué)自由爭論。

最佳的居室顏色設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。顏色運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。老師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師：顏色運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（爭論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱鬧，暖和的感覺。（出示圖片以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥房和客廳的方面比較多，假如能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--爭論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，盼望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）

生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清爽，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片對比色為主的居室設(shè)計）

生：顏色鮮亮的色調(diào)，給人的感覺劇烈，醒目，給人以明快，鮮亮的特點。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在顏色設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要依據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)分。

2.家庭居室的設(shè)計顏色主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：

主題要“明”：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易轉(zhuǎn)變，有時候我們在選擇居室顏色的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的顏色、造型所誘惑，最終將全部的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的共性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準”不是全部的顏色作為裝飾都好看。也要留意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

實踐應(yīng)用

（出示動畫制作展現(xiàn)多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

師：展現(xiàn)空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的'變化。

生：有直接描繪的方式，顏色噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師：心動不如行動綻開“我愛我家”的居室顏色設(shè)計活動。

同學(xué)采納小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；顏色描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生：同學(xué)小組互評作品，并給予自己的作品肯定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展現(xiàn)小組的優(yōu)秀設(shè)計作品師生溝通賞析）

師：

運用電腦空間設(shè)計模型，呈現(xiàn)同學(xué)具有鮮亮共性特點的設(shè)計作品，

生：演示作品設(shè)計思路。介紹顏色裝飾的用意。

老師總結(jié)：

家庭居室是每個人都可以專心去制造的空間，是個呈現(xiàn)美妙生活的途徑。更是體現(xiàn)共性的一個方式。在相同的空間可以呈現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃

綠青藍紫，顏色無處不在。她們猶如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又給予居室共性的節(jié)奏和共性顏色。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，肯定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展共性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

同學(xué)心靈深處迫切要求制造的基本潛能，賜予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使共性獲得進展。本課同學(xué)運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組爭論，自主聯(lián)想規(guī)律，在溝通中找到不同顏色的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注意生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給同學(xué)最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為同學(xué)供應(yīng)大量的相關(guān)資料，擴展了同學(xué)思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代進展的需求，更適應(yīng)同學(xué)進展的需求。

二班級美術(shù)下冊教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、顏色漂亮的花邊。

3、培育同學(xué)動手力量、造型設(shè)計力量以及在花邊圖案的組合、變化中培育同學(xué)制造美的力量和民族驕傲感，并學(xué)會觀看生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點：熟悉花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

課前預(yù)備：布置同學(xué)收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今日，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（同學(xué)唱《小白兔》兒歌，老師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今日就來學(xué)習(xí)《美麗的花邊》（板書課題）

二、觀賞花邊：

老師組織同學(xué)展現(xiàn)收集的各種有花邊的東西。（老師提問、同學(xué)觀賞相結(jié)合）

1、你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些美麗的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)覺這些美麗的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延長學(xué)問點，老師可適時作簡潔演示。）

師：它在我們的生活中到處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來觀賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很美麗，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見美麗的花邊。

三、探究討論:

師：圖案從一開頭就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別地華麗、精致，圖案的'設(shè)計注意形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的伴侶，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下漂亮花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（同學(xué)：畫的、剪貼的、蓋印）

老師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,肯定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下顏色花紋綻開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出美麗的花邊。

五、設(shè)計制作:

1.同學(xué)練習(xí)，老師適時指導(dǎo)

2.選一件四周的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班同學(xué)進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精致的花邊圖案，可做花邊展現(xiàn)秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些一般的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝飾整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二班級美術(shù)下冊教案篇10

友愛的爸爸

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過回憶把熟識的人物描畫出來。2、力量目標(biāo)：人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對父親的喜愛。4、進展目標(biāo)：人物的繪畫技巧。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用繪畫的形式生動再現(xiàn)爸爸的形象。

教學(xué)難點：人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入階段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能說說你爸爸的長相和常常表現(xiàn)的一些表情動作嗎？

（二）進展階段：

1、請幾個能把爸爸描述得生動傳神的同學(xué)，上講臺用粉筆把自己的爸爸畫一畫，然后老師與學(xué)

生一起來評一評，看看畫得像不像。

2、老師通過范圖《我的爸爸》進行畫面人物分析，問：

你最喜愛哪一幅畫？哪個小伴侶畫自己的爸爸畫得？

你認為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得？

哪一幅畫的顏色最吸引人？

3、師生共同賞析課本中的范圖。老師應(yīng)從人物形神、畫面的顏色和構(gòu)圖等方面進行引導(dǎo)賞析。

（三）強化階段：

1、老師講解繪畫方法和步驟：

畫形，畫人物形態(tài)。

畫細節(jié)，畫五官、衣服的裝飾、背景。

涂色，完成。

2、老師布置同學(xué)作業(yè)：

要求同學(xué)依據(jù)回憶把爸爸畫出來。

要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動地描畫出來。

要求構(gòu)圖飽滿，顏色搭配得當(dāng)。

其次課時

（四）作業(yè)階段：

1、同學(xué)作業(yè)。2、老師巡堂指導(dǎo)。

（五）展現(xiàn)階段：

將作業(yè)陳設(shè)在教室內(nèi)，全體同學(xué)觀摩，評一評，說一說。

二班級美術(shù)下冊教案篇11

課題：紙片插接

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對插接藝術(shù)的愛好；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計并制作一組插接紙藝作品。

2、通過設(shè)計并制作一組插接紙藝作品的活動，培育同學(xué)的感受、合作、探究力量、操作力量和制造意識及創(chuàng)新精神，進展共性。

3、追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動力，通過本次活動，使同學(xué)在與同學(xué)共同設(shè)計、共同制作的過程中，加深師生之間、同學(xué)之間的感情，留下自己在藝術(shù)道路中成長的腳印?????。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

老師：為同學(xué)供應(yīng)多幅供觀賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

教學(xué)重、難點：

1、單元形的設(shè)計要簡潔易制、便利復(fù)制。

2、啟發(fā)同學(xué)運用轉(zhuǎn)變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

3、把握機械線鋸的使用方法。并在制作中留意平安，學(xué)會自我愛護。

教學(xué)活動設(shè)計：

第一課時：

施教時間：2月16日—2月18日

活動一：

同學(xué)匯報自己通過課前討論性學(xué)習(xí)，了解到的關(guān)于紙藝插接的學(xué)問。

同學(xué)溝通完畢，老師將同學(xué)收集到的信息進行歸類和總結(jié)。

出示課題：插接

活動二：

通過實物投影儀展現(xiàn)大師作品，請同學(xué)概括總結(jié)插接作品有哪些種類。

①一般形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。（老師提示同學(xué)：斷面外形又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有肯定厚度或使造型有較大支撐面。）

②靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加敏捷。

③由曲折的開形做插接。

④由單位內(nèi)空體做插接。

我們今日就來嘗試著制作插接中最簡潔的——一般單元形的插接。

活動三：

實物投影儀出示大家熟識的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導(dǎo)同學(xué)回憶自己在看到這組雕塑時所產(chǎn)生的感受，理解作品由于造型形式所產(chǎn)生的張力和所蘊含的奔放的情感。

利用實物投影儀的放大功能展現(xiàn)“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請同學(xué)每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4cm的“鐵蝴蝶”形象。（同學(xué)運用剪刀、美工刀進行簡潔的形的仿照）

做完后鼓舞同學(xué)通過小組爭論、討論和實踐，將本組內(nèi)每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。（活動目的：讓同學(xué)在運用易切割的銅版紙進行對簡潔形的仿照，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延長時的插接規(guī)律和方法。）

請同學(xué)談一談自己組是怎樣如何找到最相宜切割開縫的地方勝利的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。

老師總結(jié)：實際上全部的一般單元形的插接都是先設(shè)計出一個單元形，進行復(fù)制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延長。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現(xiàn)出來了。

活動四：

小組通過爭論，設(shè)計一個簡潔易復(fù)制的單元形的形象，由學(xué)有余力的同學(xué)用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學(xué)進行復(fù)制。小組進行插接造型。

先做完的同學(xué)可以在老師的指導(dǎo)下嘗試著用電動線鋸來用kt板切割一個單元形象。

活動五：

展現(xiàn)作品，同學(xué)相互參觀，通過比較，進行自我評價與相互評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學(xué)向大家介紹一下使用電動工具的閱歷。

其次課時

施教時間：2月18日—2月21日

活動一：

出示上一節(jié)課后學(xué)有余力的同學(xué)同老師一起用電動線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參加設(shè)計的同學(xué)談?wù)勗O(shè)計意圖——愛好和平，放飛抱負。說明自己設(shè)計的這件作品要留給母校來裝飾美術(shù)展室，作為自己藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上的腳印?????。提倡同學(xué)們開動腦筋，也來設(shè)計一個有寓意的形象做成插接作品。

活動二：

想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學(xué)校的一種什么樣的感情。

各組繪制出單元形的設(shè)計稿。

活動三：

同學(xué)嘗試著用電動線鋸來將kt板切割成單元形：（老師重點強調(diào)同學(xué)要留意使用電動機械的平安，留意自我愛護）

將已經(jīng)用線鋸做過切割練習(xí)的同學(xué)分到各小組，指導(dǎo)其他同學(xué)正確、平安的用線鋸來進行切割。

各小組輪番使用線鋸，本組內(nèi)依據(jù)同學(xué)狀況分工，由學(xué)有余力的同學(xué)來切割曲線部分，學(xué)困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。（每組派一個負責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)，將切割下來的碎屑準時回收到垃圾袋內(nèi)）

活動四：

各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延長式插接。

在同學(xué)插接的過程中老師詳細指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)運用轉(zhuǎn)變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產(chǎn)生多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

活動五：

“看，我的作品”小型展覽。由同學(xué)自己解說作品的構(gòu)思、制作中的感受，其他同學(xué)作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。

課后拓展：

1、出示范作，啟發(fā)同學(xué)回去后試著用在同一組作品內(nèi)用轉(zhuǎn)變基本形或轉(zhuǎn)變面材的方法使自己做的插接作品更具欣賞性。

2、在制作諸如“小相架”之類的有用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢？

札記：

由于同學(xué)使用的卡紙的硬度和厚度都不夠，剪出的單元形插接時很困難，或者最底層站不住。還沒等我去解決這個問題，二班的王雅雯就自己解決了：她用剪下來的卡紙條卷成一個心形的底座，再把單元形剪口、插接到這個底座上，整件作品便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。我鼓舞她向大家介紹了自己的閱歷，這下子孩子們紛紛開動腦筋，利用剪下來的邊角料作出了一個個的支架，加固了自己的作品。最終，我告知他們：“孩子們，我不光看到了你們每個人的作品，還看到了你們集體的靈活和才智也插在了一起，組成了一個美妙的畫面?！?/p>

第2課點、線、面

課時：1課時

[教材簡析]

本課內(nèi)容是以點、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開詳細形象的束縛，這種相對簡潔的作業(yè)更易于訓(xùn)練同學(xué)的形式美感，也更便于同學(xué)自由發(fā)揮制造。

點：不行過大，否則就有面的感覺。點與面的對比關(guān)系，是相對的，同時點的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>

線：包括直線、曲線、折線，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨立的面；有線條分割、交*形成的塊面。

[教學(xué)目標(biāo)]

訓(xùn)練同學(xué)對點、線、面構(gòu)成的認知和組織力量；培育同學(xué)自由制造的力量；啟發(fā)同學(xué)對形式美感的感受力（顏色問題本節(jié)不另作要求）。

[教學(xué)重點]

對點線面的認知及其畫法。

[教學(xué)難點]

畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過觀賞藝術(shù)作品和老師的講授啟發(fā)、感染，使同學(xué)能感受到點、線、面的美感和作用，熟悉到它們是繪畫的語言。

[教具、學(xué)具預(yù)備]

電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。

第一課時

施教時間：2月23日—2月24日

教學(xué)過程：

活動一：

今日老師要給大家介紹“三個好伴侶”，這三個好伴侶就是我們常常見面的“點、線、面”。

1、板書點、線、面并用課件進行展現(xiàn)。

點：

線：

面：

2、觀賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，顏色潔凈、光明。觀賞時，指導(dǎo)同學(xué)從中體會點線面在畫面中所起的作用。

活動二：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

獨立創(chuàng)作一幅點、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)留意避開畫得瑣細、平均。

圖色可采納“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位安排，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

課堂小結(jié)：

選不同程度和特點的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置同學(xué)課后加工整理未完成作業(yè)。

其次課時

施教時間：2月24日—2月27日

教學(xué)過程：

活動一：

在美術(shù)的星空里，點、線、面才是真正的仆人，讓我們游覽其中，同它們共舞。

老師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激揚的；有苦痛、懊喪的；有生氣的；有歡樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。

活動二：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。

課堂小結(jié)

板書：

點、線、面

作品展現(xiàn)

范畫

札記：

課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預(yù)習(xí)作業(yè)中消失的問題，我特意將我找到的不同外形的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展現(xiàn)給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們連續(xù)回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現(xiàn)。其次課時，大家?guī)砹素S富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

第3課重疊的外形

課時：2課時

[教材簡析]

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使同學(xué)熟悉到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使同學(xué)能夠在今后的繪畫實踐中有意識的留意觀看對象，發(fā)覺它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

[教學(xué)目標(biāo)]

讓同學(xué)對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的熟悉，促進同學(xué)有意識的留意觀看和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增加理解。

通過繪制過程滲透三度空間概念，培育和熬煉動手動腦的力量。

[教學(xué)重點]

遮擋關(guān)系

[教學(xué)難點]

繪制過程中消失的重疊表現(xiàn)問題。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過觀賞藝術(shù)作品和老師的講授和演示，使同學(xué)對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的熟悉，促進同學(xué)有意識的留意觀看和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進一步增加理解。。

[教具、學(xué)具預(yù)備]

實物投影儀、教材、范圖。

教與學(xué)活動的過程：

第一課時

施教時間：3月1日——3月3日

活動一：

引導(dǎo)同學(xué)觀看前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。

在生活中我們也經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：

1、一盤水果（端出實物）

2、老師做站立在講臺后邊的動作

3、請一個小伴侶擋在老師的前邊站立

活動二：

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，假如我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）由于沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必需畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片2），消失了遮擋關(guān)系也就真實了。

實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠近關(guān)系。

活動三：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

※畫出或用紙剪出動物、人物，進行重疊排列。

※也可畫疊羅漢圖

活動四：作業(yè)展現(xiàn)，老師小結(jié)。

其次課時

施教時間：3月3日——3月5日

活動一：

※講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)觀看前后景物的遮擋關(guān)系。

※展現(xiàn)立體圖書或立體賀卡，引發(fā)同學(xué)愛好。

活動二：

1、觀看分析：它們的特點是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法許多，今日我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

2、老師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個小伴侶也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快消失。

3、分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會消失遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折攔住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮攔住后邊樹和樓房的底部，我們既觀察了前邊的汽車，也觀察了遠處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

※制作步驟：

1、用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

2、在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

3、用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

4、根據(jù)場景，依次粘貼。

活動三：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

活動四：

作業(yè)展現(xiàn)，老師小結(jié)

板書方案：課題

范畫

作業(yè)展現(xiàn)

札記：

上這節(jié)課時，我鼓舞同學(xué)們采納小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組爭論打算來做什么，然后組長依據(jù)個人的特進步行合理分工。開頭時我有些擔(dān)憂：萬一大家看法不統(tǒng)一，或者合作的作業(yè)在大小、粘貼位置上不合適怎么辦？在合作中也的確有的小隊消失了這樣的問題，但沒等我“出面”，孩子們自己快速的調(diào)整了合作方法和態(tài)度。最終各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色艷麗、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的看法不和時能夠冷靜地思索、爭論，找出解決問題的最佳方案。也就是說，他們初步體會到了“如何待人處世”。

第4課艷麗的包裝紙

[教材簡析]

在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。

在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是非常廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特殊是對顏色有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計包裝紙，在紋樣上不要過于簡單，以單純簡練為宜，顏色可以艷麗一點，依據(jù)需要來定色調(diào)。

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培育同學(xué)獨立思索、急躁細致的工作作風(fēng)。

[教學(xué)重點]

骨式排列，花紋設(shè)計。

[教學(xué)難點]

花紋拓印，顏色調(diào)配，著色。

[教學(xué)構(gòu)想及方法]

為給同學(xué)一個感性熟悉,并啟發(fā)同學(xué)自己去發(fā)覺生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性,我使用電腦幫助教學(xué)演示制作過程:

(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

[教具、學(xué)具預(yù)備]

教材、范圖。電腦幫助教學(xué)系統(tǒng)

教與學(xué)活動過程：

第一課時

施教時間：3月8日——3月10日

活動一：

出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。

活動二：

1、教授四方連續(xù)學(xué)問（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）

◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程:

(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案?，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計四方連續(xù)紋樣。

(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

※拓印花紋：

透拓法：

劃痕法：

活動四：

同學(xué)作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

每人設(shè)計一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計一張包裝紙。作業(yè)要求工細干凈。

活動五：

作業(yè)展現(xiàn)，老師小結(jié)。

其次課時

施教時間：3月10日——3月12日

活動一：

重溫調(diào)色和著色的方法及留意事項。強調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

活動二：

同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)。

1、用色不要過雜，免得使人煩躁擔(dān)心。

2、著色時，為了運筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，準時賜予幫助。

4、進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。

活動三：

作業(yè)展現(xiàn)，老師小結(jié)。

板書方案：

課題

范畫

作業(yè)展現(xiàn)

札記：

包裝紙的設(shè)計讓很多熟識電腦的同學(xué)聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓舞畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了同學(xué)深厚的愛好。我又運用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展現(xiàn)同學(xué)們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。

課題：五味瓶

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種顏色、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、培育同學(xué)的觀看力量和動手力量，在了解不同顏色的同時學(xué)會如何去審美，培育同學(xué)對顏色的敏銳感覺，初步把握各種顏色在生活中的運用，體驗美、感受美。3、培育同學(xué)喜愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種顏色、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)難點：不同的感受帶給人們不同的顏色，培育同學(xué)對顏色的敏銳感覺，初步把握各種顏色在生活中的運用。學(xué)具預(yù)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、kt展現(xiàn)板、實物投影儀、音樂……設(shè)計思路：本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中掩蓋面最寬，重量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在同學(xué)學(xué)習(xí)活動方式的敏捷多變上，我細心設(shè)計了教學(xué)過程，采納了試驗、嬉戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開頭注意培育同學(xué)對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)力量；在力量培育方面，進展階段過程中我樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)主動查找與常識不同的且簡單找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給同學(xué)作品予以確定并進行小組互評，真正使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)活動過程：第一節(jié)

施教時間：3月16日——3月17日

活動一：1、老師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實物投影儀觀看品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。作用：以趣味性的試驗活動這種方式引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。并引出課題：《五味瓶》。活動二：五個小組分別放五個杯子，分組進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用1-2種顏色來表現(xiàn)出來，小組與小組之間相互來猜一猜。活動三：將作品依次展現(xiàn)，來猜一猜五個小組分別品嘗到的是什么味道？并請同學(xué)們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜美的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來共享?；顒铀模阂婚_頭同學(xué)們是運用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運用顏色來表現(xiàn)的五味，同學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要嘉獎你們，要請每個同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告知我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺?。其次?jié)

施教時間：3月17日——3月19日

活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起