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文檔簡介
人教2019A版必修第一冊
3.1.2函數的表示法第三章函數概念與性質【復習引入】表示函數的方法,常用的有解析法、列表法和圖象法三種.⑴解析法:就是用數學表達式表示兩個變量之間的對應關系.如,s=60t2,A=r2,S=2,y=ax2+bx+c(a≠0),y=x+2等等都是用解析式表示函數關系的的問題1、2.(3)列表法:就是列出表格來表示兩個變量之間的對應關系.如的問題4.(2)圖象法:就是用圖象表示兩個變量之間的對應關系.如的問題3.初中學過哪幾種表示函數的方法?復習回顧【探究新知】筆記本數x12345錢數y510152025【探究新知】思考:比較函數的三種表示法,它們各自的特點是什么?表示法優(yōu)點缺點備注解析法(1)簡明全面的概括變量間的對應關系;(2)通過解析式可以求出任意一個變量的值所對應的函數值.不夠形象、直觀解析法、圖像法、列表法各有各的優(yōu)缺點,面對實際情況時,我們要根據不同的需要選擇恰當的方法表示函數.列表法不需要計算,就可以直接看出與自變量的值相對應的函數值.只能表示出自變量取較少的有限值時的對應關系.圖象法(1)能直觀形象的表示出隨著自變量的變化,相應的函數值變化的趨勢;(2)便于研究函數的某些性質.只能近似地求出自變量所對應的函數值,而且有時誤差較大.
所有的函數都能用解析法表示嗎?不是所有的函數都能用解析法表示.例如,某天24整點的整點數與這一刻的氣溫的關系.【即時練習】x123f(x)211g(x)321例2.畫出函數y=|x|的圖象.解:由絕對值的概念,我們有所以,函數y=|x|的圖象如圖所示.0321-1-2-31234我們把這樣的函數稱為分段函數【探究新知】【探究新知】注意(1)分段函數是一個函數,而不是幾個函數,分段函數每一段都有一個解析式,這些解析式組成的整體才是該分段函數的解析式;(2)處理分段函數問題時,要先明確自變量的取值在哪個區(qū)間,從而選取相應的對應關系(3)分段函數在書寫時,用大括號的左半部分把各段函數合并寫成一個函數的形式,并且必須指明各段函數自變量的取值范圍;(4)分段函數的定義域是所有自變量取值區(qū)間的并集,分段函數的定義域只能寫成一個集合的形式,不能分開寫成幾個集合的形式;(5)分段函數的值域是各段函數在對應自變量的取值范圍內值域的并集.【即時練習】ABCD分析:t=0時,學生在家,到學校的距離≠0,排除A,C
學生先跑后走,因此d隨著t的變化是先快后慢。D【即時練習】【變式訓練2】
畫出下列函數的圖象,并求出定義域和值域:解:(1)畫出f(x)的圖象,如圖所示.
觀察函數圖象可知,函數f(x)的定義域為R,值域為[0,1].觀察函數圖象可知,函數g(x)的定義域為R,值域為[-1,+∞).【探究新知】畫函數圖像的常用方法:(1)描點作圖法:這是畫函數圖象的基本方法,其步驟是列表、描點、連線.(2)基本函數法:對于我們熟悉的一次函數、二次函數、反比例函數等,可直接根據以前學過的知識畫出圖象.(3)分段函數分段法:對于分段函數,應分段畫圖,將每一段區(qū)間上對應的函數圖象畫出,即得該分段函數的圖象.例4:下表是某校高一(1)班三名同學在高一學年度六次數學測試的成績及班級平均分表.第一次第二次第三次第三次第五次第六次王偉988791928895張城907688758680趙磊686573727582班級平均分88.278.385.480.375.782.6
對這三位同學在高一學年度的數學學習情況做一個分析.成績測試序號姓名【探究新知】
解:從表中可以知道每位同學在每次測試中的成績,但是不容易看出每位同學的成績的變化情況.可以將“成績”與“測試序號”之間的關系用函數圖像表示出來,如圖1,那么就能比較直觀地看到成績變化的情況.1324x05660y708090100王偉張城趙磊班級平均分圖1【探究新知】1324x05660y708090100王偉張城趙磊班級平均分圖2
為了更容易的看出學生的學習情況,將離散的點用虛線連接。
在圖2中看到,王偉同學的數學成績始終高于班級平均水平,學習情況比較穩(wěn)定而且比較優(yōu)秀.張誠同學的數學成績不穩(wěn)定,總是在班級平均水平上下波動,而且幅度較大.趙磊同學的數學成績低于平均水平,但是他的成績呈曲線上升的趨勢,從而表明他的數學成績在穩(wěn)步提高.達標檢測反思感悟求分段函數的函數值的方法:(1)確定要求值的自變量屬于哪一段區(qū)間;(2)代入相應段的解析式求值,直到求出值為止;(3)當出現(xiàn)f
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