幼兒園工作中的自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯幼兒園工作中的自我鑒定時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期即將結(jié)束，各項工作也接近尾聲。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各方面都有了很大的提升。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更好的進(jìn)展，特將本學(xué)期的工作作以下鑒定：

一、班級概況

本班本學(xué)期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些基本的生活閱歷，所以也能較快地適應(yīng)我們的教育教學(xué)活動，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩名幼兒的各方面都有了很大的提升。

本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提升。幼兒的體質(zhì)狀況也很好，出勤率較高。幼兒都能進(jìn)取的參與各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動作進(jìn)展都較為協(xié)調(diào)。在體育活動中，幼兒能基本遵守嬉戲規(guī)章，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我愛護(hù)方法，留意平安。

升入大班，本班組織幼兒與家長一齊參與我園舉辦的“慶元旦——親子同樂日活動”，我班還取得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優(yōu)勝獎等獎項。

二、教學(xué)教育工作

1、在教學(xué)活動中，大班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問面不斷開闊，汲取新的學(xué)問也快。在教育教學(xué)中，采納探究在前、講解在后的教學(xué)形式，大大激活了幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和積極性，異樣是在計算方面體現(xiàn)較明顯。

幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌控了加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到此刻能夠完全脫離實物，專心算練習(xí)10以內(nèi)的加法與減法、連加連減、加減混合等計算本事，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力獲得較大程度的進(jìn)展。

有時，我也讓幼兒相互檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會，進(jìn)取性也調(diào)動了起來。

本學(xué)期本班還學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等。重要的是幼兒學(xué)會了將這些學(xué)問運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系，提升了幼兒對計算活動的愛好。

2、本學(xué)期在音樂教學(xué)中，我異樣注意師生之間情感的溝通，努力制造一種公平、寬松、和諧的氣氛，以此來激活幼兒對音樂活動的愛好。

比如在活動中常?？粗變旱难劬χv話和示范。用表情、動作去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。例如當(dāng)孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。

同時，我還以各種不一樣的身份與幼兒進(jìn)行情感溝通。在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他主角，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，經(jīng)過主角扮演把幼兒帶入到音樂作品特定的情景中。

在學(xué)習(xí)歌曲《長大要當(dāng)解放軍》時，由于這首歌是堅決有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學(xué)習(xí)解放軍走路的姿態(tài)出此刻活動室。

孩子們立刻嚷開了：“某某當(dāng)解放軍了!”“某某真神氣!”

我說：“那我們一齊來做解放軍吧?！?/p>

孩子們進(jìn)取開心地仿照著解放軍走路、扛槍等姿態(tài)。

為了進(jìn)一步引領(lǐng)孩子表現(xiàn)解放軍勇敢的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問：“幼兒解放軍是干什么的?”

孩子們紛紛表述自我的見解：

“解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們英勇的毀滅敵人?！?/p>

“解放軍叔叔是保衛(wèi)祖國的!”

為了使孩子的情感獲得進(jìn)一步升華，我引發(fā)幼兒邊聽音樂邊用動作來表述音樂所包含的情感，抒發(fā)自我對解放軍的喜愛之情。使幼兒對音樂的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都有必需的提升。

三、平安教育工作

平安工作是重中之重。為了避讓意外的發(fā)生，在日常生活中，我會經(jīng)過常識課教給幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等平安學(xué)問。

例如：在本學(xué)期我園開展防火消防演習(xí)活動中，我們在幼兒事先不知情的情景下，在園內(nèi)點(diǎn)燃小火種，并按響警鐘，摸索幼兒的應(yīng)變能力及幼兒的自救能力。

本以為幼兒在遇到危急的時候會表現(xiàn)得很驚慌，但事實證明我們的擔(dān)憂是錯誤的。當(dāng)警鐘響起，幼兒們都能聽從統(tǒng)一的指揮，用濕毛巾捂住口鼻，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠平安的地方。

在這次活動中，幼兒不僅僅學(xué)會了正確的防火意識，更提升了幼兒在危急發(fā)生時的應(yīng)急能力。其它在日常生活中，我還會時時提示幼兒要懂得愛護(hù)自我，不要做危急的事，并在發(fā)覺幼兒做出危急動作的時候做到準(zhǔn)時教育。

四、保育工作

(一)常規(guī)教育

我班強(qiáng)化了對幼兒進(jìn)行個人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴(yán)格督促幼兒用消毒皂洗手。日常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的個人衛(wèi)生。經(jīng)過長時間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺性提升。

在晨檢工作中，留意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發(fā)覺、準(zhǔn)時處理。同時我們對幼兒也進(jìn)行節(jié)假日期間的平安、衛(wèi)生教育。經(jīng)過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提升。

在個人衛(wèi)生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育也未放松。如經(jīng)過本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴情況也明顯削減，但仍舊需要在下學(xué)期連續(xù)監(jiān)督管理，強(qiáng)化幼兒的自控能力。

(二)保健教育

在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進(jìn)行勞動教育，培育幼兒愛勞動的習(xí)慣。首先我們培育幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等。經(jīng)過本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會了整理自我的床鋪，有一部分幼兒也能自我系鞋帶，幼兒的自理能力獲得了很大的提升。

在培育幼兒自我服務(wù)能力時，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾。同時使幼兒明白要愛惜自我所居住的環(huán)境，增加了幼兒的環(huán)保意識。

日常班級內(nèi)實行值日生制度，為大家分發(fā)文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪番當(dāng)值，使幼兒都能獲得熬煉。

對于值日生的工作我們也賜予充分的確定，大大鼓舞了幼兒的勞動進(jìn)取性，班級內(nèi)消失了人人爭當(dāng)值日生、當(dāng)好值日生的好風(fēng)氣。家長也反映，幼兒回家后能積極幫忙他們做一些家務(wù)。

五、家長工作

對于家長工作，本學(xué)期更加注意了和家長的溝通，經(jīng)過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯(lián)系手冊，準(zhǔn)時全面地認(rèn)識每位幼兒的思想變化，并賜予準(zhǔn)時的提議和看法，組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如“慶元旦--親子同樂日活動”。

同時，為了讓家長認(rèn)識幼兒的學(xué)習(xí)情景，我們還定期將教學(xué)進(jìn)度告之家長，便利家長在家中的教育。

家長在協(xié)作我們工作的同時，也給了我們很多珍貴的看法，做到家園教育的一樣，更好的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。本班家長對班級工作支持度高，能進(jìn)取參與園里、班級的各項活動，積極要求多派目標(biāo)，愿意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。

有了家長們的參與，本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。

六、不足之處及努力方向

鑒定了這個學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們的各方面獲得進(jìn)展，我們也和孩子們一齊在提升，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷。

在欣喜之余，我們也在反思不足。

如：

主題活動的開展預(yù)設(shè)老師干預(yù)的多，幼兒生成的少;

創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小試驗的機(jī)會不夠;

活動中老師的觀看注意全面性、個別性、深化性不夠;

制造性嬉戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;

個別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠