統(tǒng)編版語文二年級上冊 語文園地六 大單元表格式教學(xué)設(shè)計

第第頁統(tǒng)編版語文二年級上冊語文園地六大單元表格式教學(xué)設(shè)計課題：語文園地六（一）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考、油、輪。

2、學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

學(xué)習(xí)重點:通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考

學(xué)習(xí)難點:要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）學(xué)生對一字組多詞、多音字、形聲字、勵志名言等均有一定的認(rèn)識。教學(xué)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入1.智勇闖關(guān)，熱身環(huán)節(jié)。(1)謎語激趣:老師帶來了幾個新朋友，誰能猜猜它們的名字背負(fù)鐵柜帶水泵，身穿紅袍響丁當(dāng)，警報拉響快如飛，一馬當(dāng)先上火場。(猜-交通工具)小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑,行人走兩旁。(猜一交通工具)個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行,不在路上走。(猜一交通工具)(2)游戲引入:還有許多交通工具等著我們?nèi)フJ(rèn)識，下面我們來開啟智勇闖關(guān)，走人第一關(guān)我是識字大王。2.游戲第一關(guān):我是識字大王。(1)出示“識字加油站”的詞語(與圖片一一對應(yīng)),學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(2)學(xué)生交流這兩組詞語的特點。(第一組是機動車,第二組是船舶)(3)學(xué)生交流自己知道的這些交通工具的主要用途。教師重點講解“油輪”(用于運輸散裝油類的輪船)和“科學(xué)考察船”(在海上執(zhí)行科學(xué)研究任務(wù)的船)。(4)去掉拼音,指名學(xué)生認(rèn)讀。(5)提問:你還知道哪些車或船全班交流，如出租車、公共汽車、集裝箱船。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.“字詞句運用”的教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、出示“字詞句運用”練習(xí)一的詞語，學(xué)生試著讀一讀。2、課件出示卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。談話激趣:這些標(biāo)點符號想和同學(xué)們交朋友，請大家猜猜它們什么時候上班，具體的分工是什么。(復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的用途)第二步：互學(xué)要求1、學(xué)生小組內(nèi)交流，說用什么辦法能讀準(zhǔn)。2、學(xué)生讀句子，把標(biāo)點符號填進(jìn)句子里第三步：展學(xué)要求指名學(xué)生讀出問號和感嘆號的語氣。主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：在游戲中激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生借助提示,自由完成練習(xí),并且進(jìn)行引申,通過讀句子感悟標(biāo)點的作用。主問題1預(yù)設(shè)答案標(biāo)點符號的使用方法孩子們掌握的不夠牢靠，易混淆

三、教學(xué)總結(jié)今天,我們嘗試著使用了逗號、句號、感嘆號、問號,知道的使用為了表達(dá)各種各樣的語氣,我們要學(xué)會根據(jù)句子語氣來判斷

四、板書設(shè)計

課題：語文園地六（二）

設(shè)計:審核:執(zhí)教:使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。

2、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點:培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，感受名言的魅力

學(xué)習(xí)難點:繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）“我的發(fā)現(xiàn)"呈現(xiàn)了5組形聲字,引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)形聲字"聲旁表音"的特點“日積月累"安排的是一組古代圣賢關(guān)于成長、立志的勵志名句,啟發(fā)學(xué)生了解名句蘊含的道理,并熟讀成誦“我愛閱讀”安排的是民間故事《魯班造鋸》,引導(dǎo)生了解古人的聰明才智。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）

一、教學(xué)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)鞏固:同學(xué)們還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的兒歌《小青蛙》嗎誰能背一背指名學(xué)生背誦。2.課件出示《小青蛙》。(“青”字族的字標(biāo)紅)河水清清天氣晴,小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲,做了不少好事情。請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。3.指名學(xué)生說一說“青”與“清、晴、睛、情”的關(guān)系。預(yù)設(shè):讀音相近，都帶有ing;字形相通，都有“青”字。4過渡:這節(jié)課我們再讀幾組字，,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生先讀讀這五組字，再說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè):發(fā)現(xiàn)1:每一組里字的讀音都相近。發(fā)現(xiàn)2:每-組里字都有相同的部件。第二步：互學(xué)要求小組合作學(xué)習(xí)，具體說說每-組字的兩個部件與字音、字義的關(guān)系。第三步：展學(xué)要求小組選代表匯報“小組的發(fā)現(xiàn)”主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：調(diào)動學(xué)生用眼觀察、動手收集的積極性,通過拓展練習(xí)逐漸加深了對形聲字“聲旁表音”的理解主問題1預(yù)設(shè)答案學(xué)生對形聲字理解不到位，要鞏固形聲字的規(guī)律

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.“日積月累”的教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示“日積月累”中的三句名言,學(xué)生借助拼音試讀三句話。第二步：互學(xué)要求小組討論:這三句話，你明白是什么意思嗎在小組內(nèi)說一說主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：本環(huán)節(jié)以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式朗讀,并鼓勵學(xué)生去搜集去積累。主問題2預(yù)設(shè)答案用多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.“我愛閱讀"的教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀故事，注意把字讀準(zhǔn)確第二步：互學(xué)要求同桌互讀故事,遇到不認(rèn)識的字，同桌互相幫忙。主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：魯班是我國古代著名的工匠和發(fā)明家。他發(fā)明了很多木工使用的工具木工