小學(xué)語(yǔ)文-小英雄雨來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小英雄雨來(lái)第一課時(shí)教案一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，這位新朋友身份很特殊，他是從遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代來(lái)的，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？課件出示視頻。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到76頁(yè)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第18課小英雄雨來(lái)（板書課題）首先我們認(rèn)識(shí)一下本文的作者管樺（出示作者簡(jiǎn)介）我們今天所要學(xué)習(xí)的文章就是從管樺的小英雄雨來(lái)中節(jié)選的，看到這個(gè)課題，你想知道什么？（生回答）下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題一起去學(xué)習(xí)課文吧！首先我們來(lái)看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、學(xué)習(xí)生字詞：今天我們就共同走進(jìn)這個(gè)故事，相信課前同學(xué)們已經(jīng)做好了充分的預(yù)學(xué)準(zhǔn)備，來(lái)我們一起來(lái)讀準(zhǔn)字音。（生讀詞語(yǔ)）讀的不僅準(zhǔn)確而且聲音也洪亮，哎，同學(xué)們仔細(xì)觀察這一行的四字詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)什么了？是呀，這組詞都是表示聲音的詞，叫做擬聲詞。在我們課文當(dāng)中呢，還有很多這樣的擬聲詞，誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)？（課件出示擬聲詞）跟著老師一起讀一讀。（課件出示會(huì)寫的字）三、初讀課文：字詞我們會(huì)讀了難寫的字，我們也會(huì)寫了，那接下來(lái)我們就再次走進(jìn)這篇文章。老師，把這篇文章的全文都給大家呈現(xiàn)在這里，發(fā)什么了？（生回答）是啊，這么長(zhǎng)的文章，總共有3200多個(gè)字，被分為了六個(gè)部分，這應(yīng)該是我們小學(xué)階段見過(guò)的最長(zhǎng)的文章之一了吧？同學(xué)們，面對(duì)這么長(zhǎng)的文章，你們有什么樣的問(wèn)題呢？是啊，這么長(zhǎng)的文章，我們?cè)撊绾蝸?lái)來(lái)讀這樣的課文呢？師出示課件講解讀長(zhǎng)課文的四種方法。四、走進(jìn)課文師：這是一篇長(zhǎng)課文，總共分為了六個(gè)部分，那么我們就需要了解六個(gè)部分的主要內(nèi)容，然后再把六個(gè)部分的內(nèi)容連起來(lái)，就是這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章的主要內(nèi)容了。同學(xué)們，不要著急，我們接下來(lái)一部分一部分來(lái)學(xué)，先走進(jìn)文章的第一二部分，試著概括主要內(nèi)容吧！同學(xué)們，你們讀得怎么樣了？在讀的過(guò)程中，相信你們一定關(guān)注了這個(gè)泡泡圖，（生讀泡泡內(nèi)容）哦，這是在提醒我們讀長(zhǎng)文章的時(shí)候要邊讀邊想。那同學(xué)們，第一部分的主要內(nèi)容，你們有什么樣的想法了嗎？我們來(lái)聽聽他們的分享。（生回答）親愛的同學(xué)們，你看這兩位同學(xué)多會(huì)學(xué)以致用??！就用過(guò)了我們學(xué)習(xí)過(guò)的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果和抓住主要人物和事件的方法進(jìn)行概括，唉，再看一看，比一比發(fā)現(xiàn)了嗎？真是一目了然呀，就抓住主要人物和主要的世界，我們就可以概括出這一部分的主要內(nèi)容了，帶著這樣的方法，我們繼續(xù)走進(jìn)文章的第二部分，誰(shuí)來(lái)試試？（生回答）你看多會(huì)運(yùn)用?。晌煌瑢W(xué)就是抓住了主要人物——誰(shuí)，主要的事件——做什么，就概括出了兩個(gè)部分的主要內(nèi)容呢？親愛的同學(xué)們，其實(shí)讀長(zhǎng)文章還有一種更為精煉的方法，那就是概括小標(biāo)題的方法，細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了，就在我們的課后習(xí)題中，就有這樣的小標(biāo)題（出示課后小標(biāo)題）來(lái)讀一讀，來(lái)讀一讀和我們自己概括的，我們來(lái)比一比，你們發(fā)現(xiàn)什么了？就是抓住主要的事件進(jìn)行理念重復(fù)的主人公名字可以不出現(xiàn)，同學(xué)們，就讓我們帶上這份發(fā)現(xiàn)繼續(xù)走進(jìn)文章的3到6部分，嘗試用較快的速度默讀課文，選擇其中的一個(gè)部分，嘗試列列小標(biāo)題吧！你們列完了嗎？如果沒列完也別著急，我們課下繼續(xù)完成，先來(lái)聽聽他們的分享。（生回答3456小標(biāo)題）師：越來(lái)越精煉了！親愛的同學(xué)們，你看這位同學(xué)多會(huì)讀書呀！同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下，讀這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，我們一部分一部分來(lái)讀，讀的過(guò)程中邊讀邊想邊簡(jiǎn)要的概括，我們就列出了這樣的六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們，讀一讀。同學(xué)們，如果我們把小標(biāo)題串聯(lián)起來(lái)，再加上時(shí)間地點(diǎn)，人物就是全文的主要內(nèi)容了，同學(xué)們，快用上老師的方法來(lái)概括一下文章的主要內(nèi)容吧！（生回答課件出示）師：既全面又清晰，同學(xué)們了解了文章的主要內(nèi)容，更有助于我們走進(jìn)這個(gè)故事，去讀懂人物。那我們?cè)诨仡^頭來(lái)看第一部分文章從哪些方面能表現(xiàn)出雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高呢？（生回答課件出示）這樣一個(gè)調(diào)皮又淘氣的小男孩，怎么成長(zhǎng)為一名小英雄的呢？別著急，下節(jié)課呢，我們?cè)賮?lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)情分析閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”。《小英雄雨來(lái)》雖然篇幅較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開描述的，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí)，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用同桌交流、小組討論等形式。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式?！缎∮⑿塾陙?lái)》教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題:第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路很清晰。在討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象:雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論:他為什么要這樣做?與日本鬼子做斗爭(zhēng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人四次逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，以及敵人引誘不成，惱羞成怒，動(dòng)手責(zé)打雨來(lái)部分，邊找邊讀，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，并結(jié)合課文插圖，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛國(guó)精神。學(xué)生的情緒一直被文章精彩的情節(jié)所牽引著，他們時(shí)而緊張，時(shí)而憤怒，不光讀得好，體會(huì)得也很不錯(cuò)?！缎∮⑿塾陙?lái)》教材分析這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?。本文的故事情?jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著:“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)……”第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開。第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤問(wèn);拒絕了敵人的哄騙和利誘;在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。村里人都說(shuō):“雨來(lái)是個(gè)好孩子!”“有志不在年高?！钡诹糠种v雨來(lái)并沒有死。雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。教學(xué)效果分析一、這篇課文節(jié)選自作家管樺的同名中篇小說(shuō)，這篇小說(shuō)很長(zhǎng)是本學(xué)期學(xué)生第一次接觸小說(shuō)。因此，在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀長(zhǎng)課文的方法，學(xué)會(huì)自讀課文，自擬標(biāo)題。用較快的速讀閱讀課文，了解內(nèi)容，在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，我都會(huì)對(duì)閱讀時(shí)間做出要求和限制，促使學(xué)生加快閱讀速度，只要學(xué)生能夠基本概括本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容擬出一游泳本領(lǐng)高、二生夜校讀書、三掩護(hù)李大叔、四勇斗鬼子、五寧死不屈、六機(jī)智逃生;也有的同學(xué)用了課文中的語(yǔ)句做了小標(biāo)題:一望著媽媽笑、二我們愛祖國(guó)、三把缸挪回原地、四什么也沒看見、五有志不在年高、六雨來(lái)沒有死。二、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感受小英雄的偉大。這篇課文講述了雨來(lái)雖然頑皮，但是在大是大非面前果敢、堅(jiān)強(qiáng)，機(jī)智的同敵人作斗爭(zhēng)。學(xué)生雖然掌握了基本內(nèi)容，但對(duì)于每一個(gè)點(diǎn)是如何具體描述的，學(xué)生并不清楚，這是小說(shuō)的特點(diǎn)，高潮部分是最吸引人的，我決定放手然學(xué)生自主選擇喜歡的部分精讀。抓住第三和第四部分的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)到雨來(lái)寧死不屈的堅(jiān)定意志，體會(huì)雨來(lái)如何被稱為小英雄的原因，從而對(duì)雨來(lái)懷有深深的敬佩之情。評(píng)測(cè)練習(xí)一、形近字組詞。晉（）冀（）絮（）枕（）挪（）榴（）普（）翼（）柴（）沈（）哪（）溜（）二、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。（）的蘆花（）地哭著（）的浮云（）地看著（）的眼睛（）地飛來(lái)（）的蘆葦（）地指著（）的葦絮（）地叫著三、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞，找一找按要求填在橫線上。人入水中：許多人小聲說(shuō)話：人跑的聲音：爸爸抽煙袋：翻課本：門響聲：槍栓響：日本鬼子說(shuō)話：四、讀下面的話，寫出破折號(hào)的作用?！拔覀儭恰袊?guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)?！边@些破折號(hào)表示。五、縮句。1、雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。2、藍(lán)色的天上飄著紅綢似的浮云。3、葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著。《小英雄雨來(lái)》課標(biāo)分析一、選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國(guó)主義教