小學科學-【課堂實錄】天氣與生活教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE教學設計教學目標：1.通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。2.認識天氣對人類工作及生活的影響,

知道天氣對人類影響的雙面性，既有有利的影響，又有不利的影響。3.在教師的指導下能夠初步嘗試搜集、分析資料的簡單方法；能夠從觀察比較中提出感興趣的問題；在教師的指導下，能夠設計或參與活動；在教師的指導下，能按要求進行合作學習。教學重點：認識到天氣變化對人們生活的影響。應對惡劣天氣的相關措施。教學難點：認識到天氣變化對人們生活的影響。應對惡劣天氣的相關措施。教學準備：教學軟件EN、課件、相關圖片、資料等教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入——幫助別人我能行：閉上眼睛，聽，什么聲音？下雨聲：師：你們喜歡下雨天嗎？對于下雨天，你們都有哪些想說的？生：各自說一說。（下雨天可以做,不可以做,喜歡理由，不喜歡理由等）。教師然后出示圖片。師：你們有這么多不同的想法，看這些圖片（出示莊稼干旱圖片），你想說點什么？生：缺水，莊稼不會長好。師：干旱的時候，如果下雨，農民伯伯什么心情？引出對于農民伯伯來說，下雨可以緩解旱情，有利于農作物的生長。那么要下雨了，我們再來一起看看他們的反應。生：下雨了，我們要及時收衣服，上學時要準備雨傘，可能登不了山，對于農民來說，是及時雨。師：看來啊，下雨天對于不同的人，反應也不一樣，心情也不一樣。天有不測風云，要是真的下雨了，我們應該做哪些準備呢？二、探究過程，學習新知活動一：雨天出行我能行一個小妹妹，她要出行前沒有關注天氣變化，她就遇到了煩惱，于是向我們班同學發(fā)來了求助。我們能不能幫他解決呢？請看視頻。展示視頻：(視頻中：兩名一年級的小弟弟小妹妹A,B在討論周天的計劃:A:周天有什么打算??？B:周天我們跟著旅游團去威海動物園看動物;A:

可是天氣預報周末會有雨??；B同學眉頭一皺,啊，可是我們都報好旅游團了啊。A:那你盡早做好雨天出行的準備吧B同學愁眉不展，在想，我需要準備什么呢？)你們能幫幫她嗎？學生小組合作討論交流，把他需要準備的寫一寫或畫一畫，記錄在合作單上，出示合作要求。學生完成后進行匯報交流。學生匯報雨天出行需要帶的物品并說明理由：雨衣、雨傘、雨鞋、塑料袋、塑料布、毛巾、防雨鞋、襪子、沖鋒衣等等。（學生可能說出很多，給學生的答案以肯定，并及時把合作一的星星畫出，對自己組作出評價）。評價：畢竟我們出去玩，有些物品不可能全部帶著。盡可能選擇既必需又輕便的。你們都很棒，幫助她解決了難題。師總結：師：同學們剛才幫助他解決了一個難題，他也可以放心的去旅游了?？磥恚鞖馀c我們的生活緊密相關。那不同的天氣變化對我們的生活會有什么影響呢？接下來，我們進入第二個活動“天氣跟我握握手”?；顒佣禾鞖庾兓瘜ι畹挠绊憽鞖飧椅瘴帐治覀兺ㄟ^上節(jié)課的學習，知道了常見的天氣現(xiàn)象有：陰、晴、雨、雪，風等，這些天氣變化對人們生活會又會產生哪些影響？你們覺得這些天氣里，你們可以干什么？不能干什么？有什么好處，又有什么壞處？課下探究的天氣現(xiàn)象，事先完成一部分相關的板報設計。接下來繼續(xù)進行完善。接下來出示合作提示（二），進行描繪。后進行匯報交流。進行自我評價。學生以小組為單位，繪制雨、雪、霧、風、晴天等對生活的影響圖。以小組為單位上前匯報。匯報完畢后給自己組畫出星級，做出評價。教師總結出示圖片；1.晴天，有風的時候可以放風箏，可以利用風力發(fā)電；2.狂風時，使人交通不便，行走困難；3.大雨容易淹沒平地，車被淹沒；4.大霧天氣造成交通不便；5.大雪壓倒電力設備；師總結：天氣變化與我們的生活關系十分密切，它對我們既有有利的一面，也有有害的一面。能夠預測近期的天氣情況，可以及早地做好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣對我們造成危害。活動三：惡劣天氣我不怕天氣變化對我們的生活看來是有很大的影響，生活中也有極端惡劣天氣的出現(xiàn)，那面對這些天氣，人們又應該怎樣應對？教師出示合作提示（三）。學生匯報交流。然后進行自我評價。三、課堂總結、知識回顧教師出示“我知道了”環(huán)節(jié)，學生進行當堂檢測，對知識進行總結和回顧。四、課后延伸天氣與生活有著密切的聯(lián)系，那么天氣還會影響著我們周圍的哪些呢？天氣對我們周圍的動物和植物又有什么樣的影響呢？我們又該去怎樣去預測天氣呢？我們下節(jié)課再來一起探究。五、板書設計：8天氣與生活活動一：雨天出行我能行活動二：天氣跟我握握手活動三：惡劣天氣我不怕合作學習單活動一：“雨天出行我能行”雨天需要準備的物品（寫一寫或畫一畫）：小組評價：我們小組準備的挺充分，并且是必需的：☆☆☆☆☆我們都能做到樂意并積極跟同學交流：☆☆☆☆☆雨天我知道做好什么準備：☆☆☆☆☆活動二：天氣跟我握握手小組評價：我們小組都能做到樂意并積極跟同學交流：☆☆☆☆☆我們能夠團結合作：☆☆☆☆☆我們能夠了解了常見天氣現(xiàn)象跟我們生活的關系☆☆☆☆☆活動三：“惡劣天氣我不怕”1.通過查閱資料，合作交流方式我了解了_______、_________、_______、______等惡劣天氣的應對措施；2.我學到了應對濃霧的措施有：————————————————————————————；小組評價：我們基本會查閱資料，找到指定的惡劣天氣應對方法：☆☆☆☆☆我們小組愿意跟同學分享和交流：☆☆☆☆☆生活中知道怎樣應對一些惡劣天氣：☆☆☆☆☆應對惡劣天氣小知識高溫1.多喝水，少吃多餐，適當多吃苦味和酸性食物。2避免劇烈運動，用涼水沖手腕、溫水沖澡。3.注意防曬；攜帶遮陽傘。暴雨1.在積水中行走時，要注意觀察，盡可能貼近建筑物。2.在山區(qū)，當上游來水突然混濁、水位上漲較快時，要注意防范山洪、泥石流。3.室外積水漫入室內時，應立即切斷電源。4.下暴雨時不要自駕游。濃霧1.不要進行戶外活動，必須外出時，要戴上口罩；盡量減少在霧中的時間。2.患有高血壓、冠心病和呼吸系統(tǒng)等疾病者最好不要外出。3.霧中駕車時，應打開防霧燈，與前車保持足夠的制動距離，保持慢速行駛。大雪1.減少外出活動，及時調整出行計劃。2.不要待在不結實、不安全的建筑物內。3.行走時最好穿軟底或防滑鞋，尤其是要做好凍傷、雪盲等的防護。沙塵暴1.出門戴口罩、紗巾等。2.多喝水，吃清淡食物。3.不要購買露天食品。4.騎車、開車要減速慢行，遠離樹木和廣告牌。5.老人、兒童及患有呼吸道過敏性疾病的人不要出門。雷電1.不要在曠野中、孤獨的小屋中、孤立的大樹下、電線桿旁、高坡上避雷雨。2.不要赤腳站在水泥地上，不要洗澡或淋浴，不要打固定電話，不要使用帶有外接天線的收音機或電視機。3.要遠離鐵軌、長金屬欄桿和其他龐大的金屬設施，避免站在山頂、制高點等場所。4.多人一起在野外時，彼此隔開一定距離，不要擠在一起。5.膠底鞋或橡膠輪胎不能抵御閃電。泥石流、山體滑坡1.發(fā)現(xiàn)有泥石流、山體滑坡，要迅速向兩邊穩(wěn)定區(qū)逃離，不要沿著山體向上方或下方奔跑。2.不要躲在有滾石和大量堆積物的山坡下面。3.不要停留在低洼處，也不要攀爬到樹上躲避。4.一定要設法從房屋里跑至開闊地帶。5.應選擇平整的高地作為營地，不要在山谷和山溝底部扎營。課后反思《天氣與生活》是第三單元認識天氣里的第二課。為幫助學生認識天氣與生活的關系，本節(jié)課主要從幾個活動展開。天氣與生活是在孩子認識了基本的天氣現(xiàn)象的基礎上，繼續(xù)探究天氣現(xiàn)象與生活的關系，天氣是怎樣影響生活的。天氣變化跟孩子們很近，但是不同的天氣對我們生活造成了什么影響，孩子們可能認識不是很全面?？紤]到這一點，我于是讓孩子們選擇自己喜歡的天氣，從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)去研究它們，并把它對孩子的生活造成了什么有利的影響，又對孩子的生活帶來了哪些好處，以繪畫的形式展開。以孩子的視角，畫出他們所想，并寫出他們所想，完成天氣的繪圖設計。這點既能夠提起學生的學習興趣，又能夠掌握學習內容。課堂上，我注重科學知識的學習方法和學習評價。針對惡劣天氣的應對措施，孩子可能生活經(jīng)驗比較少，知識面不是很廣泛。于是，以給學生準備資料卡的形式，讓學生學會查閱資料的科學學習方法。通過本課教學，我認識到：學生的科學探究離不開生活經(jīng)驗，教師要精心設計有層次的探究活動，把每個探究環(huán)節(jié)落到實處，才能有效的提高學生的科學素養(yǎng)。這節(jié)課還存在許多的不足，在課堂中，沒有做到真正的放手給學生，給他們以自主探究的空間，以后科學課堂需要更多的放手給學生，這是以后需要改進的地方。課標分析小學課程內容包括物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四個領域。本單元的“認識天氣”屬于課標里地球與宇宙科學領域。本領域內容的學習，將有助于激發(fā)學生對地球和宇宙的探究熱情，發(fā)展空間想象、模型思維、邏輯推理等能力，初步建立科學的宇宙觀和自然觀，以及人地協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展觀。在教學中，本單元教師應幫助學生形成以下主要概念：地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，知道地球被一層大氣圈包圍著，對于一二年級的孩子，應該知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象；能夠描述出天氣變化對動植物和人類生活的影響。教材分析《天氣與生活》一課是青島版小學科學二年級下冊第三單元《認識天氣》的第二課。本單元共4課，主要從身邊常見的天氣現(xiàn)象，陰、晴、于、雪、風等；然后到不同的天氣現(xiàn)象對人們生活的影響，對身邊的動植物的影響，到最后我們應該怎樣預知天氣。整單元主要圍繞天氣與生活展開，主要從身邊常見的天氣現(xiàn)象到我們應該怎樣應對惡劣天氣。本課主要是從下雨天開始，讓孩子明白雨天出行需要帶什么。然后，對于下雨天，人們的反應也是不一樣的，從而明白，對于同樣的天氣，人們的反應不同。接著從下雨天到其他的天氣現(xiàn)象，跟生活有什么關系?知道了天氣與我們的圣湖緊密相關。對我們既有有利的一面，又有有害的一面，知道并能夠預測近期的天氣情況，充分利用有利的天氣和預防不利的天氣對我們造成的危害。遭遇惡劣天氣時，人們又該怎樣應對？通過學生查閱資料來了解氣象知識。通過查閱資料來學習科學知識。從而豐富學生的氣象知識和應對惡劣天氣的自我防范意識。本課按照活動引出（下雨天想法）——活動一“雨天出行我能行”——活動二“我跟天氣握握手”——活動三“惡劣天氣我不怕”——課堂總結——課堂測評的線路展開。學生分析二年級學習主動性及分析問題時注意力的穩(wěn)定性較差，容易受到干擾，穩(wěn)定性差。興趣點多、分散不集中。觀察力方面有待提高，細致性有待加強。而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度。好奇心強、好動、好模仿，思維活躍，語言和行為活躍。學生經(jīng)過一年級科學的學習與積累，初步了解了科學課的特點，在學生的日常生活與知識經(jīng)驗中，儲存的天氣現(xiàn)象，大多數(shù)是常見的一些雨、雪、霧、風等現(xiàn)象，但是對于天氣對生活造成的影響不是很清楚，特別是應對惡劣天氣知識更是缺乏。主要原因在于：1.學生日常生活中，很少注意觀察天氣現(xiàn)象；2.學生主動性差、課前搜集資料的能力較低，缺乏方法的指導。3.二年級學生生活經(jīng)驗不足，知識儲備不豐富。課堂測評1.對人們生產和生活不利影響的天氣，用“√”表示2.人們應對惡劣天氣的辦法（寫一寫或畫一畫）效果分析本課我采用了：“體驗感悟（體驗下雨天，人們不同的反應）嘗試做好雨天出行的準備天氣跟我握握手手抄報設計（選擇研究天氣，對自己生活造成的有利和有害影響）惡劣天氣我不怕（查閱資料，完成合作提示單）知識框架整理課堂測評的教學思路。天氣與生活是認識天氣單元里的第二課，是在孩子認識了基本的天氣現(xiàn)象的基礎上，繼續(xù)探究天氣現(xiàn)象與生活的關系，天氣是怎樣影