小學綜合實踐活動-紙相框教學設計學情分析教材分析課后反思

一.教學目標：1.使學生通過活動，養(yǎng)成勤動手、愛動腦、熱愛生活、創(chuàng)造美的態(tài)度。2.通過動手操作，了解自己的雙手能夠具備的能力，培養(yǎng)環(huán)保節(jié)約意識。3.能夠積極參與小組合作活動，培養(yǎng)團結互助和積極探究精神。教學重點：通過本次活動，讓學生掌握紙相框的折法。教學難點：探究如何讓紙相框立在桌面的方法。教會學生選擇生活中的多種材料，巧做紙相框。

二．教學準備：

1.教師準備：PPT課件、制作好的各種形狀紙相框、制作工具（彩紙、雙面膠、硬紙板、剪刀等）2.學生準備：彩紙、廢舊紙品、剪刀、雙面膠、水彩筆等手工制作工具

三．教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，明確任務

1.師生玩游戲：猜猜我是誰（視頻導入，激發(fā)興趣。

）通過播放電子相冊，從幼時照片中猜出“我”是誰？2.創(chuàng)設任務情境創(chuàng)設展示班級照片的情境，教師出示班級同學照片，就如何保存和展示這些照片與同學展開對話。3.明確任務全班共同打造“班級照片墻”。（導入課題：紙相框）（二）開展活動1.了解相框的材質和形狀。2.視頻演示紙相框的折法和步驟。（1）提出觀看要求：（2）折一折學生跟隨視頻演示，進行單步操作。（3）說一說師生共同總結折紙相框的方法步驟，解決其中的“難題”。（4）想一想如何讓紙相框立在桌面上，同學分享自己的創(chuàng)意。（5）做一做小組合作，互幫互助，完成紙相框的折、畫、立相框。（6）評一評評出組內“小巧手”。（三）評價展示

1.完成“班級照片墻”任務：小組展示，粘貼相框到“照片墻”。2.教師對學生的作品進行多元評價。

（四）拓展延伸

通過本節(jié)課，我們掌握了制作紙相框的方法，同時學會了遇到困難不放棄，開動腦筋想辦法，勇于向別人請教，同學之間要互幫互助。同時還明白了節(jié)約用紙，變廢為寶的意義?？隙▽W生課堂上積極的表現(xiàn)，表揚他們的探究精神。并鼓勵學生勤動手、勤動腦，用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用一雙小巧手去創(chuàng)造美！課后讓我們將照片一起插進相框，繼續(xù)完善“班級照片墻”吧。學情分析：二年級學生對同學們自己的照片，非常熟悉且感興趣。但是對相框的制作還不了解，此次借助貼近學生生活，可以裝飾美化學生生活環(huán)境的相框的設計和制作，促進學生力折紙過程中交流與評價的過程發(fā)展技術的表達和評價能力，學生在學習中存在困難，缺乏信息分析，解決問題的能力。小組合作的互助方式正好可以促進共同交流學習。效果分析：通過本課的學習，進一步培養(yǎng)了同學們的勞動技術能力，培養(yǎng)同學間互助合作意識和勇于探究意識。學習結束后，同學們能夠提高自己的手工制作能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保節(jié)約。掌握紙相框的制作方法，培養(yǎng)孩子們動手創(chuàng)造美的欲望和意識。教材分析：本課是科技出版社小學綜合實踐活動二年級上冊第二單元《神奇的紙》的第一課《紙相框》，通過本節(jié)綜合實踐活動課，學生親身經歷制作紙相框的活動，在“動手做”“實驗”“探究”“設計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進行“體驗”體悟“”體認“，在全身心參與活動的中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。評測練習：1.嘗試總結紙相框的制作步驟。2.你認為哪一步最難操作？應該怎樣做？3.思考怎樣才能讓相框立在桌面上呢？課后反思：課堂前期激趣導入順利，但是用時稍長，大任務布置，目標明確，激起孩子們的制作欲望。中期折紙中遇到難題，孩子們通過探究總結及時解決。但在本文的教學中，我也有許多不足之處，因為時間比較倉促，沒有對同學們進行小組評價，使評價手段有些單一。另外，在巡視過程中對個別同學進行指導時，有部分同學沒有及時管理到，紀律不夠自覺，使課堂秩序有所欠缺。課標分析：

1.價值體認：通過親歷、參與活動，讓學生初步感受手工制作的樂趣，培養(yǎng)學生合作探究的精神。

2.責任擔當：學生能圍繞“紙相框”開展一系列探究活動，初步養(yǎng)成肯動腦筋、不怕困難、互幫互助的態(tài)度和節(jié)約環(huán)保的意識，具有積極參與活動的意愿和大膽創(chuàng)造美的欲望。

3.問題解決：學生能在教師的引導下，在“折”和“立”紙相框的過程中發(fā)現(xiàn)問題，大膽嘗試，體驗研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步