《語文園地八》基于課程標準的教學設計

《語文園地八》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書／人民教育出版社2016年版內(nèi)容來源：小學一年級語文（上冊）第八組教學主題：觀察課時：兩課時（本設計是第一課時）授課對象：一年級學生設計者：目標確定的依據(jù)：1．課程標準相關要求（1）基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，認識“工、廠、醫(yī)、院、生”5個字，學寫“工、廠”2個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學會漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)。學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字。（2）基于寫話：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（3）基于口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話。與別人交談，態(tài)度大方自然，有禮貌。有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（4）綜合性學習：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。2．教材分析語文園地八共安排了5個版塊的內(nèi)容?！白R字加油站”歸類識記了4組表示職業(yè)和工作地方的詞語，引導學生識記5個生字，會寫“工、廠”兩個生字；“字詞句運用”擴展積累12個詞語并嘗試寫一句新年祝福的話。教學重點：認識多種職業(yè)，學習在生活中識字。通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。教學難點：掌握書寫祝福話語的格式。

3．學情分析（1）基于識字與寫字：優(yōu)勢是基本能準確地拼讀音節(jié)，借助拼音認讀漢字，樂于識字；弱勢是還沒培養(yǎng)出良好的寫字習慣，寫字姿勢需要糾正，沒有初步掌握識字方法，識字量少。（2）基于寫話：優(yōu)勢是對寫話有興趣，能寫自己想說的話，寫想象中的事物。弱勢是在寫話中運用詞語的能力不強，標點符號的使用還不熟練。（3）基于口語交際：優(yōu)勢是已經(jīng)養(yǎng)成講普通話的習慣；弱勢在于有部分學生與別人交談不夠自信。(4)基于綜合性學習：優(yōu)勢是學生對事物有好奇心，弱勢在于學生觀察不到位，表達不夠準確。教學目標1．認識“工、廠”等5個生字，會寫“工、廠”兩個生字，知道多種職業(yè)。2．能借助拼音讀準詞組，并認識更多的職業(yè)。3．積累詞語，向父母表達新年的祝福。評價任務1．借拼音讀詞，認識5個生字，指導書寫“工、廠”兩個字。（完成目標一）2．通過做游戲，找到詞語之間的聯(lián)系，交流自己知道的職業(yè)。（完成目標三）3．觀察詞組的特點，會用一個字組兩個詞，并學會賀卡的書寫格式。（完成目標二、四）教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一課前游戲。2分鐘活動一做游戲“看圖猜猜猜”。環(huán)節(jié)二導入，創(chuàng)設闖關。3分鐘活動一板書課題，學生書空。讀讀課題。情境創(chuàng)設，闖關。（完成目標一）環(huán)節(jié)三識字加油站15分鐘活動一進入第一關，出示詞語借助拼音讀詞，找聯(lián)系。（完成目標一、三）檢查讀詞情況。（評價目標一）活動二識字生字，2、書寫“工、廠”提出要求：頭正，身直，臂開，足安。（完成目標一）檢查生字掌握情況，幫助學生正確書寫“工、廠”。（評價目標一）活動三說話練習：我還知道哪有誰……（完成目標三）闖關成功，進入第二關。通過句式引導，幫助完成說話練習。（評價目標二）環(huán)節(jié)三字詞句運用10分鐘活動一出示詞組多種方式讀詞組（完成目標一）用多種形式的讀檢查學生對詞語掌握情況（評價目標一）活動二觀察詞組特點2、擴詞訓練（完成目標三）找出特點，會用一個字組兩個詞（評價目標三）通過另一種方式的讀加深記憶（評價目標一）活動三齊讀詞語（完成目標一）環(huán)節(jié)四寫祝福語12分鐘活動一1、欣賞圖片（完成目標一）通過觀察提取信息（評價目標四）活動二課件演示祝福語的格式課件演示寫祝福語的注意事項觀察圖片了解寫祝福語的格式（評價目標四）活動三提供4個迎新年的四字詞語試著自己寫一寫交流，展示。借助詞語寫一寫，注意格式（評價目標二）附：板書設計語文園地八廠工識字加油站