大班情景閱讀《大石頭》

大班情景閱讀《大石頭》大班情景閱讀《大石頭》（精選4篇）

大班情景閱讀《大石頭》篇1

設(shè)計(jì)思路

大班孩子開頭接受合作教育了，而《大石頭》是個(gè)特別好的媒介，通過對(duì)故事情節(jié)的理解與推敲，使孩子從“搬大石頭”的曲折情節(jié)中，由衷地感受到“團(tuán)結(jié)合作的力氣比任何個(gè)體的力氣都強(qiáng)大”的道理。

在理解了繪本內(nèi)容之后，將孩子的目光從繪本的故事情節(jié)中拉回到現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)生活中人們齊心協(xié)力合作的事例，讓幼兒感受團(tuán)結(jié)能解決生活中的各種問題。

最終通過“搬石頭”的嬉戲讓孩子在嬉戲的過程中學(xué)習(xí)一些合作的方法，充分體驗(yàn)合作的力氣，進(jìn)展合作的力量，提高合作水平，并學(xué)到一些和伙伴相處的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.完整閱讀圖畫書，仿照表演各種搬石頭的動(dòng)作。

2.幼兒合作“搬石頭”嬉戲，體驗(yàn)合作的力氣。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖書。

2.代表不同田鼠職業(yè)的圖片。

3.幼兒事先了解并記錄生活中需要合作完成的事情。

活動(dòng)過程

一、回顧故事

——（出示圖片）你還記得故事的名字嗎？故事里面有誰呢，它們之間發(fā)生了什么好玩的事情？（請(qǐng)小伴侶完整的回答我的問題）每個(gè)小伴侶都說的很好，讓我們完整的觀賞一遍故事（老師完整有感情的誦讀）

二、仿照律動(dòng)

——大石頭躺進(jìn)了游泳池，哪些人想方法搬走它？（出示圖片，讓幼兒猜角色）

——它們是怎么做的？分別用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來（推、拉、挖）

田鼠大力士（用力推)

田鼠礦工(用力挖)

田鼠科學(xué)家（利用“杠桿原理”）

田鼠魔術(shù)師（“我變我變我變變變”）

田鼠創(chuàng)造家（利用熱氣球用力拉)

—一個(gè)個(gè)有本領(lǐng)的田鼠都沒有勝利，最終大石頭是怎樣被搬走的呢？

合作“搬石頭”嬉戲

幼兒分角色表演（田鼠大力士、田鼠礦工、田鼠科學(xué)家等）老師播放音樂，幼兒進(jìn)行表演。

——從這個(gè)故事中小伴侶們學(xué)會(huì)了什么？（團(tuán)結(jié)就是力氣）

——老師這里有一桶大桶水，想從這里搬到教室的另一邊？小伴侶們你們會(huì)怎么做？

三、小結(jié)

——生活中有哪些事情也是一個(gè)人做不了、需要大家一起合作來完成的？哪些嬉戲是需要合作完成的？

小結(jié)：有很多事情假如自己完不成那么必需大家一起做才能實(shí)現(xiàn)，很多嬉戲你也必需和伙伴一起協(xié)作才能贏、才能玩得快樂。

——小伴侶們我們一起出去玩拔河嬉戲好嗎？

活動(dòng)延長

查找更多合作玩耍的嬉戲，一起玩。

大班情景閱讀《大石頭》篇2

教學(xué)內(nèi)容與分析：

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不行少的組成部分，對(duì)兒童的進(jìn)展具有重要的作用。

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介一個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)憂深山里的兔子沒東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒牵吹蕉殉缮降暮}卜，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成一團(tuán)。最終，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？

(二)主題分析故事敘述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，最終最終找到了分蘿卜的好方法。故事關(guān)心孩子們知道，在集體中要遵守肯定的規(guī)章和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。

(三)情節(jié)分析故事一開頭，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)憂起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)暮蜕?、慈祥之心。兔子們看到積累如山的蘿卜，都從四周八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急迫地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開頭部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中，兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂?！芭抨?duì)拿東西真快啊！”最終，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和歡樂。

(四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是一個(gè)布滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們好像只知道歡樂地?fù)碛?，卻不懂得顧及他人，不懂得共享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。

(五)圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面顏色主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人一目了然。

故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而清楚，通篇以彩色鉛筆勾畫出人物造型。畫面布滿童趣，很符合小年齡幼兒的觀賞特點(diǎn)。

2、圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀看兔子們的動(dòng)作，猜想此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面消失到最終一幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)潔的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

(六)語言分析本故事的語言簡(jiǎn)潔＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的.對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語言進(jìn)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子仿照這些話。

老師在敘述的過程中要依據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，一開頭對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)臄⑹隹梢月c(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊急，與前面的寧靜祥和形成劇烈的對(duì)比，讓孩子對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)展布滿期盼。最終小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和歡樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來說，規(guī)章意識(shí)的培育很重要。本故事通過簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié)，給大家敘述了一群可愛的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)章意識(shí)。我們知道，幼兒的一日活動(dòng)有許多環(huán)節(jié)需要大家遵守肯定的規(guī)章，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的排排隊(duì)的嬉戲，使孩子在故事情境中嬉戲，并進(jìn)一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守肯定的秩序和規(guī)章。這樣，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的歡樂和有序。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)傾聽故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

3、活動(dòng)預(yù)備

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

4、教學(xué)過程

(1)觀看封面，引出故事一畫面上有什么？

一這是在什么季節(jié)？

一誰愛吃蘿卜？(引出書名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今日我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么？

一小兔們表現(xiàn)得怎樣？(觀看畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動(dòng)作，仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語)小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么快樂的事呀！所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅！

②出示第10～11面：

一小兔們?cè)诟墒裁矗?/p>

一它們可能會(huì)說些什么？

③出示第12～19面(仿照學(xué)說小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語)：

一小兔們想了哪些方法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？

一假如你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？(激發(fā)幼兒自由思索，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜？(引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，仿照學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時(shí)的話語)

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢？

一你喜愛老爺爺嗎？為什么？(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)懷他人)小結(jié)：原來，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件快樂的事。遵守秩序的人，誰見了都喜愛。

(3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎？(老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹伴侶請(qǐng)到盥洗室的門口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小伴侶排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請(qǐng)你們到老師這里來拿吧！(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延長一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)？哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行？

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)陂喿x繪本的過程中感受到了秩序的重要性，溝通了自己的想法，并先后仿照了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語，提高了幼兒語言表達(dá)的力量。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)動(dòng)手哦！

始終以來，小兔是孩子們寵愛的動(dòng)物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深化幼兒心中，何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢？或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)在泥工活動(dòng)中，嘗試使用幫助材料。

(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

3、教學(xué)預(yù)備

《小兔子分蘿卜》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍

4、教學(xué)過程

(1)回憶故事出示一堆蘿卜：

一這是什么？它是誰最喜愛的東西？誰來給蘿卜排排隊(duì)？

一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？

一你喜愛故事里的誰？為什么？

(2)聽聽講講：老師敘述故事，在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說一故事中小兔們是怎么分蘿的？(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎？(引出主題“做蘿卜”)

(3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？(重點(diǎn)熟悉錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像？

示范：每人拿一塊泥，和老師一起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥。

一請(qǐng)你們把泥放在手心，手掌一邊用勁大，一邊用勁小，搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形?？纯春}卜少了什么？

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

(4)送胡蘿卜一哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒！請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧？(連續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今日特別快樂，大家送的胡蘿卜真多真好，小兔子說感謝你們。

(三)活動(dòng)拓展

1、活動(dòng)名稱：水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)

2、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的大小排列。

3、活動(dòng)預(yù)備：各種大小不同的水果、蔬菜。

4、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。假如顏色和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù)。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后供應(yīng)一些場(chǎng)景：如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯，等等。

引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么），或在（地點(diǎn)）我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我選擇了一本有意思的圖畫書，進(jìn)行閱讀，孩子們很喜愛，愛好點(diǎn)也很高。

不足之處：

1.提問瑣碎。

每個(gè)職業(yè)只提問兩個(gè)問題，問題不要太多，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問。

2.有輕有重。

有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、具體，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

3.奇妙設(shè)計(jì)。

同樣的環(huán)節(jié)，同樣的設(shè)計(jì)，怎樣讓孩子又快又好的把握，也是我需要改進(jìn)的地方。

通過本次活動(dòng)，我又找到了自己的許多不足，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)努力避開再消失這些問題。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到閱讀的歡樂，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的力量。

大班情景閱讀《大石頭》篇3

教學(xué)內(nèi)容與分析：

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不行少的組成部分，對(duì)兒童的進(jìn)展具有重要的作用。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

個(gè)大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔(dān)憂深山里的兔子沒東西吃會(huì)餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒?，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭(zhēng)我搶，亂成團(tuán)。最終，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？

（二）主題分析

故事敘述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭(zhēng)我搶，最終最終找到了分蘿卜的好方法。故事關(guān)心孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)章和秩序，要學(xué)會(huì)謙讓。

（三）情節(jié)分析

故事開頭，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔(dān)憂起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)暮蜕啤⒋认橹?。兔子們看到積累如山的蘿卜，都從四周八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急迫地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開頭部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快??！"最終，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和歡樂。

（四）角色分析

故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個(gè)布滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們好像只知道歡樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人，不懂得共享與謙讓，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照。

（五）圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面顏色主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào)，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。

故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而清楚，通篇以彩色鉛筆勾畫出人物造型。畫面布滿童趣，很符合小年齡幼兒的觀賞特點(diǎn)。

2、圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀看兔子們的動(dòng)作，猜想此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫面消失到最終幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡(jiǎn)潔的畫面，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

（六）語言分析

本故事的語言簡(jiǎn)潔＼精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語言進(jìn)展特點(diǎn)。因此，可以讓孩子仿照這些話。

老師在敘述的過程中要依據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開頭對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)臄⑹隹梢月c(diǎn)，隨后，爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊急，