小學(xué)英語-My school calendar A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3MyschoolcalendarAlet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1．能聽、說、讀、寫1-6月份的名稱并能書寫其縮寫形式。?2．能聽、說、認(rèn)讀短語Tree?Planting?Day，Children’s?Day?，singing?contest?，school?trip?，sports?meet?，Easter?party，May?Day，Winter?vacation，New?Year’s?Day,?Mother's?Day,?Father’s?Day.?3.能聽說認(rèn)讀句型：When?is?Tree?Planting?Day??It’s?in?March.以及在真實(shí)的情境中去熟練運(yùn)用這些句型。二、過程與方法教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫1-6月份的名稱并能書寫其縮寫形式。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)的情境中去熟練運(yùn)用這些單詞和句型。教學(xué)過程：Step1Warmup（1）Showthepictures（2）FreetalkStep2presentation1.Let’s?learn?（1）教師出示1-6個月份的單詞以及表示節(jié)日的短語，檢查自學(xué)情況。(2)Read?after?the?computer：read?the?new?words?and?the?phrases.?(3)Read?after?the?computer：read?the?new?words?and?the?phrases.?（4）Game：打地鼠（Read?the?words?quickly）（5）Groupwork：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（Whichmonthisit?）（6）學(xué)習(xí)新句型：-When?is?Tree?planting?Day？-It’s?in?March.?2、Readandsay（1)出示句子:TreePlantingDayisinFebruary.Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?(2)學(xué)生發(fā)現(xiàn),句子中的月份不對。(3)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)改正句子:TreePlantingDayisinMarch.(4)同桌合作,訂正本部分的其他四個句子,并用句型:Whenis…?和It’sin…進(jìn)行問答練習(xí)。5)教師請四位學(xué)生站起來讀正確的句子。Step3practice（1）According?to?the?pictures：ask?and?answer.?（2）Pair?work:?Choose?three?pictures?to?practice?with?your?partner.?Step4consolidationDo?the?exercises?in?the?learning?plan(P25).Step5SummaryWhathaveyoulearnedtoday?Step6Homework(1)Listentothetape.(2)Trytofindmoretraditionalfestivals.(3)Makeacalendar.學(xué)情分析五年級學(xué)生在接觸了近3年英語后，對于英語語言的運(yùn)用能力大大提升。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生對April和May，重點(diǎn)句型Whenis???It’s??in?.也初步運(yùn)用。本節(jié)課通過不同形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫六個月份名稱，能夠在語境中正確運(yùn)用這六個單詞，并且了解一些活動及節(jié)日的表達(dá)方式，并在語境中進(jìn)行問答練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。效果分析為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我用圖片導(dǎo)入，這樣在教學(xué)詞匯時(shí)運(yùn)用自如，信手拈來，引導(dǎo)學(xué)生既復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯，又感知了將要學(xué)習(xí)的詞匯，并且用理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到了教學(xué)做合一。從心理學(xué)角度來看，每一個人在其內(nèi)心深處都有強(qiáng)烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)的欲望，小學(xué)生尤其如此。他們生性聰慧、活潑，同時(shí)也有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。因此，學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，這對學(xué)生檢驗(yàn)自己所學(xué)知識提供了用武之地。學(xué)生非常喜歡，既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識，又進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，讓他們淋漓盡致的表現(xiàn)自己的才華，發(fā)揮自己的才能，激發(fā)他們渴望學(xué)習(xí)的信心和熱情。教材分析本部分學(xué)習(xí)的單詞是：January,?February,?March,?April,?May,June.教材通過Mike和張鵬對校歷前六個月活動的討論，呈現(xiàn)了上述六個有關(guān)月份的單詞。Read?and?say.?活動用于操練A?Let’s?learn.板塊的六個月份的名稱。通過判斷正誤，討論不同月份中要慶祝的節(jié)日。同時(shí)，通過Part?A?Let’s?talk.的學(xué)習(xí)，學(xué)生對April和May已經(jīng)有了了解，所以本節(jié)課在書寫上加強(qiáng)力度。通過Part?A?Let’s?talk.學(xué)生對本單元的重點(diǎn)句型When?is????It’s??in?.也初步運(yùn)用,本節(jié)課要在月份及活動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)的頻率。評測練習(xí)一、小小翻譯員1.一月___________________2.五月______________________3.四月___________________4.三月________________________5.六月___________________6.二月______________________7.寒假_________________??8.運(yùn)動會_________________9.五一_________________??9.兒童節(jié)_________________二、單詞重裝大考驗(yàn)1.iAlrp??_________________??2.enJu_________________3.eFuarbry_________________4.ayM_________________5.yuJnara_________________??6.chraM_________________教學(xué)反思本節(jié)課上課開始，通過復(fù)習(xí)四個季節(jié)，引出一月份到六月份，并同時(shí)引出每個月份的節(jié)日，通過師生之間的交流，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，把詞匯編在有情境的故事中去，讓學(xué)生體會25頁Let'slearn“Whenis……？whenis……？ItisinJanuary/….”增強(qiáng)學(xué)生自動參與學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生理解語言點(diǎn)。閃光點(diǎn)：通過以舊引新，學(xué)生自由討論，設(shè)置情境，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在任務(wù)型的教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)，讓學(xué)生在有意義的情景下使用語言，在完成任務(wù)中去使用語言，這時(shí)學(xué)生的注意力主集中在語言的意義和使用上。為了增強(qiáng)學(xué)生之間良性的競爭意識，我在課堂上用了競賽的方式，看自己的月份里積累了多少節(jié)日，這樣學(xué)生更積極地參與課堂活動中，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在課堂上，我以表揚(yáng)鼓勵為主，沉浸在贊揚(yáng)聲中的學(xué)生會增強(qiáng)自信心，而對于表現(xiàn)不好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生拋開畏懼的心理，能勇敢積極地參與，有利于他們良好的心理素質(zhì)的形成。不足：對于月份的發(fā)音指導(dǎo)不到位，尤其是January和February地發(fā)音，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，沒有關(guān)注到個別同學(xué)，小組合作時(shí)只是集體匯報(bào)，沒有一一指導(dǎo)，句型替換時(shí)：WhenistheChildren'sDay？/Mother'sDay?...學(xué)生理解起來很好，但是對于小組積累節(jié)假日不足，課堂預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生沒有更多的積累課外知識點(diǎn)。措施：更多的理解課外知識點(diǎn)，尤其什么是復(fù)活節(jié)，母親節(jié)，春游，寒假，植樹節(jié)等，在課堂上教師要積極的通過多媒體等教學(xué)手段預(yù)設(shè)學(xué)生不理解的節(jié)日和這些節(jié)日里人們的活動，使教學(xué)更有深度。課標(biāo)分析《PEP小學(xué)英語》課文內(nèi)容新穎、實(shí)用、有趣味性、有時(shí)代感,所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”，“以學(xué)生為主體，以活動為載體”以小組活動、小組合作的形式，本單元的話題是校歷。是學(xué)生在日常生活中常見又喜歡的話題，學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí)，能夠詢問生日、節(jié)日并表達(dá)幾