小學數(shù)學-百分數(shù)的意義教學設計學情分析教材分析課后反思

《百分數(shù)》教學設計教學目標：會正確讀寫百分數(shù)，在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會引入百分數(shù)的必要性。通過質(zhì)疑思考、比較分析，達到知識的內(nèi)化。感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：經(jīng)歷探究的過程，理解百分數(shù)的意義，正確讀、寫百分數(shù)。教學難點：在具體情境中解釋百分數(shù)的意義。教學準備：課前老師布置學生在生活中找一個的百分數(shù)，嘗試解釋它的意思，并帶入課堂。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題出示“天才=99%的汗水+1%靈感”這句名言有2個新的數(shù)學朋友：99%，1%。它們叫百分數(shù)。引導學生從收集的信息中找一找百分數(shù)，讀一讀。二、自主探究，小組合作1.出示服裝中的百分數(shù)：棉80%(1)棉80%，表示什么意義?(2)寫百分數(shù)：80%（先寫數(shù)，再寫百分號）注意百分號中%得0寫小點。(3)出示PPT，畫圖表示百分數(shù)：（小組討論）用一幅簡單的圖表示“棉80%”·先想一想用什么圖表示這件衣服·再在圖中標出“棉80%”·畫好后將你的圖講給同學聽聽(4)圖形展示，學生介紹：百格圖平均分成100份，取80份，表示棉80%線段圖平均分成10份，取其中的8份，即80%老師畫圖線段平均分成10份，取8份，為什么可以表示80%（因為1份表示10份）小結(jié)：剛才表示了棉與面料總成分的關系，即棉占面料總成分的80%④那滌綸20%表示什么？用百格圖怎么表示？(5)飲料中的百分數(shù)：果蔬汁30%30%意義：果蔬汁占飲料總量的30%(6)用自己的話說一說什么叫百分數(shù)？(7)說一說你收集的百分數(shù)表示什么意思？三、互動交流，質(zhì)疑點撥出示剛才的飲料，果蔬汁含量為30%取一紙杯，倒出一杯，杯中果蔬汁的含量是什么？瓶中剩余果蔬汁含量是什么？剛才倒的時候，灑出一滴，它的果蔬汁含量是多少？發(fā)現(xiàn)：果蔬汁含量都是30%，即果蔬汁與總量的比率是不變的。即百分數(shù)又叫百分比、百分率，百分數(shù)不表示具體大小、關系。四、鞏固練習，拓展提升(1)出示數(shù)學故事：綠色家園引導學生說一說什么叫森林覆蓋率，滲透植樹造林理念。(2)出示PPT,強調(diào)帶單位的數(shù)不可以寫成百分數(shù)(3)猜成語中的百分數(shù)：選擇題，寫一寫，想一想(4)百分數(shù)分類：小于100%等于100%大于100%總結(jié)提升學生說一說本節(jié)課的收獲。

《百分數(shù)》學情分析對于百分數(shù)，學生應該在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學生的相關經(jīng)驗，適時進行數(shù)學化，讓學生完成百分數(shù)意義的建構(gòu)，是本課教學的關鍵。對于孩子來講，這部分知識可能顯得非常淺顯，很容易。但是據(jù)我調(diào)查對于我的這幫孩子來講則不是這樣的。他們對百分數(shù)的了解僅僅是知道像這樣的數(shù)是百分數(shù)，對于百分數(shù)的更深層次的知識不了解?！栋俜謹?shù)》效果分析通過本節(jié)課的學習，學生在以下幾個方面有所收獲：1、能規(guī)范讀、寫百分數(shù)，會用數(shù)學語言解釋生活中的百分數(shù)。2、能將百分數(shù)與以前學過的分數(shù)結(jié)合起來分析，體會百分數(shù)表示兩個量之間的關系，不是具體數(shù)量。百分數(shù)既可以表示部分與總體之間的關系，還可以表示兩個部分之間的關系，所以分子可以超過100。3、發(fā)現(xiàn)了百分數(shù)在比較中的優(yōu)勢，感受到只用分數(shù)表示兩者之間關系的不足，體會引入百分數(shù)的必要性，預測百分數(shù)應用的廣泛性。4、學生有基本的推理能力和質(zhì)疑精神。隨著課堂談論的深入，學生通過閱讀材料，結(jié)合實際分析材料逐步將自己當初質(zhì)疑的“百分數(shù)的分子能不能是小數(shù)？”“百分數(shù)的分子能不能超過100？”等問題解決。5、應用意識進一步增強。經(jīng)過一節(jié)課的學習，學生能準確快速地寫出百分數(shù)。用百分數(shù)說自己的完成情況又一次將百分數(shù)與生活實際聯(lián)系起來，進一步體會百分數(shù)的價值?！栋俜謹?shù)》教材分析百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎，學生只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運用它解決實際問題。同時，本課時的教學是進一步學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的重要基礎?！栋俜謹?shù)》評測練習1、一段繩子，第一次用去了它的一百分之二十七，第二次用去了一百分之十一米。第一次用去的可以寫作（）第二次用去的可以寫作（）火眼金睛辨對錯：（1）一段繩長0.75米，就是75%米。（）（2）截止2018年底，在高鐵通車里程上，我國與其他所有國家總和的比為2：1，也就是200%。（）3、猜一猜，下面成語中的百分數(shù)是多少？百里挑一（）百發(fā)百中（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）4、選一選：（1）本次期中檢測，我班44同學的數(shù)學成績都超過了達標線，我班的達標率為（）。A：0B：100%C：44%（2）全世界約有200個國家。已經(jīng)參與我國倡導的“一帶一路”建設的國家約有140個，約占全世界國家總數(shù)的（）。A：30%B：70%C：140%5、在規(guī)定時間內(nèi)寫出你喜歡的10個百分數(shù)，比一比看誰寫得認真、漂亮。完成了規(guī)定任務的（）%，大家猜他（她）寫了幾個百分數(shù)？6、自我評價：本節(jié)課，緊張占（）%愉悅占（）%遺憾占（）%《百分數(shù)》課后反思六年級的學生在生活中見過百分數(shù)，對百分數(shù)的讀、寫和意義有模糊的認識。研究百分數(shù)的意義必然涉及到百分數(shù)的讀法，所以本節(jié)課將百分數(shù)的讀寫前置的做法節(jié)省了時間也進一步鍛煉了學生了讀、寫能力。畫圖介紹百分數(shù)的方式是用學生熟悉的數(shù)學符號呈現(xiàn)新知識，讓學生感受數(shù)學符號的簡潔美和實用性。教學百分數(shù)的意義時，我要求師生課前準備的生活中見到的百分數(shù)，大家一起探討，抽象出百分數(shù)的意義，得出百分數(shù)的本質(zhì)。最后的練習環(huán)節(jié)，再次強調(diào)百分數(shù)的本質(zhì)和適用范圍。大量的例子讓學生感受到百分數(shù)應用的廣泛性。最后設置的寫百分數(shù)、用百分數(shù)說任務完成情況則是對本節(jié)課的提升。學生將百分數(shù)運用到生活中，體會到超額完成任務的喜悅和百分數(shù)的分子比100大的合理性。本節(jié)課還有一些不足，比如學生沒有第一時間對老師寫的百分數(shù)提出質(zhì)疑、老師沒有調(diào)動所有參與課堂討論但不愿表達自己觀點的同學大膽表現(xiàn)、說百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系環(huán)節(jié)開展得不夠充分等?！栋俜謹?shù)》課標分析教學目標：1、經(jīng)歷