小學(xué)數(shù)學(xué)-人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七章 第一節(jié) 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

條形統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P94——P95二．教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺五．教學(xué)過(guò)程（一）同學(xué)們，喜歡旅游嗎？老師也喜歡旅游。打算暑假去北京游玩，但是很擔(dān)心會(huì)遇到陰雨天，特別想了解北京的天氣狀況。你們看，這是北京2012年8月的天氣情況。（出示北京天氣表）認(rèn)真觀察這個(gè)圖片，大家說(shuō)說(shuō)從中能了解哪些信息？（這是一個(gè)天氣日歷表，上面有每天的天氣狀況。有各種圖片，表示各種不同的天氣情況、天氣符號(hào)等）你認(rèn)識(shí)這些天氣符號(hào)嗎？你們觀察的非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那么，老師有問(wèn)題要問(wèn)大家（出示問(wèn)題）(二）探索發(fā)現(xiàn)這個(gè)月每種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？1、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫(huà)“√”、畫(huà)“○”、寫(xiě)“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫(xiě)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。（2）表示數(shù)據(jù)。師：我們通過(guò)畫(huà)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來(lái)表示：還有文字表示：晴9天，陰6天，多云9天，陣雨5天。這幾種表示數(shù)據(jù)的方法，你覺(jué)得哪種最清楚？（統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)清楚，象形統(tǒng)計(jì)圖最形象。）那么同學(xué)們猜測(cè)一下，能否有一種表示方法，既能清楚地表示數(shù)據(jù)，又能直觀形象呢?這幾種表示方法都清楚地表示出了各種天氣的數(shù)據(jù)了嗎？還有其他表示數(shù)據(jù)的方法嗎？老師為大家介紹一種新的表示方法，看統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫(huà)出來(lái)的？你注意到其中一格一格的正方形了嗎？這里一格表示多少天？這是橫軸，表示什么？（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）縱軸表示什么？（一般表示數(shù)量）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱(chēng)、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。我們把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，并且用直條的長(zhǎng)短來(lái)表示多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。（條形統(tǒng)計(jì)圖）(3)比較特點(diǎn)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？我們來(lái)分別對(duì)比一下。出示象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察，它們各有哪些特點(diǎn)？哪種表現(xiàn)數(shù)據(jù)更清楚？，象形統(tǒng)計(jì)圖很形象，但是不能一下子看出多少。條形統(tǒng)計(jì)圖不用數(shù)就能知道知道具體數(shù)據(jù)，（一眼看出數(shù)據(jù)的多少）一起驗(yàn)證一下。出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)出各自的特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)表能清楚知道數(shù)量的多少，條圖能直觀反映數(shù)量的差異。（板）觀察統(tǒng)計(jì)圖，直觀比較一下數(shù)量，說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：經(jīng)過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)條圖不僅能直觀反映數(shù)據(jù)，還能直觀反映數(shù)量的差異。如果讓你選擇表示方法。你會(huì)選擇哪種？(4）小結(jié)http://o像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱(chēng)、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等。下面我們就一起來(lái)經(jīng)歷一次從調(diào)查開(kāi)始的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。大家愿意嗎？我們班級(jí)要舉辦一場(chǎng)生日聯(lián)歡會(huì)，在哪個(gè)月份舉行比較好呢？引導(dǎo)學(xué)生調(diào)差全班同學(xué)出生月份。怎樣調(diào)查數(shù)據(jù)呢？（舉手統(tǒng)計(jì)，小組先統(tǒng)計(jì)等）用哪種方法更簡(jiǎn)便呢？好。我們就用舉手法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研，完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？誰(shuí)有好的建議需要提醒大家？先看一格代表表示幾個(gè)單位，是從上往下涂還是從下往上涂?？梢跃鶆蛲可部梢援?huà)陰影。完成三個(gè)問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題？展示學(xué)生作業(yè)（5）拓展。在我們生活中，還有那些問(wèn)題用統(tǒng)計(jì)？欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖。（三）鞏固發(fā)散1、P95做一做（四）評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖有了一定的認(rèn)識(shí)。條形統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。希望我們大家能用今天學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)http://wo條形統(tǒng)計(jì)能一眼看出各種數(shù)量的多少能直觀反映數(shù)量的差異學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四下的學(xué)生，已經(jīng)具備了初步的觀察、分析能力。但形象思維仍占主要地位。由于教材的改編，該部分知識(shí)學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)接觸，在第一學(xué)段中，已掌握部分統(tǒng)計(jì)知識(shí)，具有一定的收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的能力。而通過(guò)長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)策略和思維的訓(xùn)練，我班的孩子，不但基礎(chǔ)扎實(shí)而且思維活躍。具備一定的自主探究、合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與能經(jīng)驗(yàn)與能力。所以本節(jié)課如果還是只注重知識(shí)的講授的話，學(xué)生會(huì)很乏味。為避免學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把能力培養(yǎng)定為主要教學(xué)任務(wù)。效果分析一。學(xué)生經(jīng)歷了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)到收集、整理和描述數(shù)據(jù)胡方法，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出分析，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，發(fā)展胃統(tǒng)計(jì)意識(shí)。二。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，理解和掌握了條形圖（1格代表一個(gè)單位）的特點(diǎn)與作用。知道了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟與方法，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單胡條形統(tǒng)計(jì)圖。三，生積極參與統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，激發(fā)胃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值意義。教材分析一.本課是學(xué)生在第一學(xué)段經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)了調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己喜歡的方式（文字、圖畫(huà)、表格表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)結(jié)果的基礎(chǔ)上安排的正式接觸條形統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)。教材讓學(xué)生初步感知條形圖（一格代表一個(gè)單位）的特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能與同伴交流，讓學(xué)生在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。二．內(nèi)容安排注意承上啟下。承上是注意與已有知識(shí)的聯(lián)系。例如，在編排條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生與以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖等進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明它們各自特點(diǎn)和作用，從而加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。啟下則體現(xiàn)在兩方面：意識(shí)一些知識(shí)不再作為正式內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如橫式條形圖、第一格用鋸齒形表示的條形圖等，教材就在“做一做”或習(xí)題中進(jìn)行介紹；二是為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。如通過(guò)兩個(gè)有聯(lián)系的條形圖的對(duì)比，使學(xué)生感覺(jué)到看兩個(gè)圖對(duì)比不是很方便，為以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖積累感性經(jīng)驗(yàn)。三.教學(xué)時(shí)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)組織實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略，能在遇到有關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)想到可以用統(tǒng)計(jì)方法加以解決，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)各種數(shù)據(jù)的表示方法進(jìn)行比較，加深對(duì)條形圖胡認(rèn)識(shí)。四．教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。五.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。課后反思一．本節(jié)課是在學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理后可以制成統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，讓生知道不僅可以用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示結(jié)果，也可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。而且看起來(lái)更加直觀，鮮明。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表一個(gè)單位）確定直條的長(zhǎng)度，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，使生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖，用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程。二．導(dǎo)入部分讓學(xué)生據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示，也可用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從三個(gè)方面構(gòu)建知識(shí):1認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，2繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，3分析條形統(tǒng)計(jì)圖。充分利用多媒體教學(xué)，讓生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。以生為主體，通過(guò)觀察，思考、比較、感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。三．鞏固練習(xí)使生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)源于生活，并且體驗(yàn)成功的愉悅。課標(biāo)分析《標(biāo)準(zhǔn)（2001）》對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分內(nèi)容作了較大調(diào)整，第一學(xué)段主要是學(xué)會(huì)分類(lèi)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理；第二學(xué)段正式學(xué)習(xí)各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，教材在修訂時(shí)，從第二學(xué)段即本冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，將原來(lái)分散在一、二、三年級(jí)的條形圖內(nèi)容合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。一．利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的方式（圖畫(huà)、文字、表格等）來(lái)描述數(shù)據(jù)了，所以教材利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引入新知教學(xué)。如例1，先讓學(xué)生自己表示出北京市2012年8月的情況。由此呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表、畫(huà)圓圈的象形圖等表示方式，在此基礎(chǔ)上給出條形圖。通過(guò)對(duì)比，感受條形圖的優(yōu)點(diǎn)，再通過(guò)條形圖與統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各自的特點(diǎn)。二．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。數(shù)據(jù)