人教版一年級數(shù)學《6、7的認識》教學設計教案及反思

教案系列人教版一年級數(shù)學《6、7的熟悉》教學設計教案及反思教學內(nèi)容：教科書p42436、7的熟悉及P48第2、3題。

教材分析：

在《6和7的熟悉》這一教時中，主要是按數(shù)數(shù)（通過具體的實物與自然數(shù)建立一一對應關系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）認認6和7說說6和7的挨次比較相鄰兩個數(shù)之間的大小序數(shù)寫數(shù)字的過程支配的。

學情分析：

在教學新課前，我依據(jù)教材上的主題圖，營造出一個教室里師生勞動的場景，由于它就來自于同學四周，是孩子們隨處可見的場面，因此同學熱忱高漲，感到非常親切、熟識，情不自禁地參加到數(shù)學活動中來。隨后，我引導同學說圖，數(shù)人，數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德訓練，而且讓同學利用生活中已有的數(shù)數(shù)閱歷，初步建立了6、7的概念，使同學感受到數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學。

教學目標：

1、通過觀看、操作、演示，使同學準確嫻熟地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2、通過同學觀看、操作、表述，培育同學觀看、動手操作、口頭表達力量；培育同學初步的數(shù)學溝通意識。

3、結合主題圖、插圖，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓練。

教學預備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖、尺子等。

教學設計：

一、復習鋪墊

1．引導同學從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）

2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3．按挨次讀數(shù)：（）2（）4（）。

[設計意圖：通過數(shù)數(shù)熟悉數(shù)字、數(shù)的挨次，為學習新學問做好鋪墊。]

二、探究新知

1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．出示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。

b．引導觀看，啟發(fā)思索。

在同學觀看畫面的基礎上，以小組為單位，相互說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（同學爭論溝通的時候，老師要到各組巡察、傾聽，并加以指導。）

c．溝通、匯報。

師：圖上有些什么？

生可能：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生可能：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生可能：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)同學人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生可能：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。對表現(xiàn)好的學習小組在黑板上粘貼小紅花嘉獎，下同。

[設計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使同學融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，溝通觀看到的內(nèi)容，培育了同學的觀看力量、語言表達力量。]

d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

2．依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b．小組合作，分別用6或7根小棒或?qū)W具擺出自己喜愛的圖形，并上臺呈現(xiàn)，進一步加強熟悉。

c．請同學舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設計說明：通過同學實踐操作，使同學明確6、7的基數(shù)意義）

3．教學數(shù)序。

a．同學認真觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？同學上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

b．通過直尺，直觀教學數(shù)序。

讓同學在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。

分頁代碼

老師將直尺圖利用課件呈現(xiàn)出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應當寫在什么位置呢？讓同學自己去發(fā)覺7以內(nèi)的數(shù)的挨次。

[設計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從感性明確6與7的大小關系。]

4．比較大小。

a．利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜66＞5

b．利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后依據(jù)直觀不難發(fā)覺：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜77＞6

5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，看金魚圖，觀看并回答問題，再動手填一填。

a．先讓同學找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。

b．認真觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[設計意圖：通過這一生動的情境，培育了同學的觀看力量，明確了6、7的序數(shù)意義。]

三、鞏固練習

1．做搶答練習。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？

2、結合黑板上的小紅花，說一說第一小組得了幾朵，哪個小組得的最多，第四朵小紅花是哪個小組得的。

3．履行練習七第2、3題。

（1）履行第2題。出示題目，明確要求，同學自行履行題目。小結。

（2）履行第3題。老師引導同學理解題目要求。同學小組合作履行練習。適當引導同學對“6只”和“7只”作比較，加深同學對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[設計意圖：這一練習緊跟課本教學內(nèi)容，通過鞏固練習，使同學鞏固對6、7意義的理解。]

四、指導書寫

1．圖片呈現(xiàn)6、7的形象，指導同學觀看，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

2．圖片呈現(xiàn)6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，同學觀看學習。

3．老師在田字格中板書6、7。同學在書上寫字格中描出6、7。提示同學坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

[設計意圖：通過指導同學觀看課件形象、直觀地呈現(xiàn)6、7的筆順，關懷同學把握6、7的寫法；啟發(fā)同學想像6、7像生活中的什么，培育同學的想像力量和創(chuàng)新力量。]

五、總結：今日學習了什么內(nèi)容？

教學反思：

本節(jié)課在教學中留意向同學進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的訓練。6、7的熟悉這節(jié)課試驗教材照舊重視同學數(shù)概念的建立。在認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的挨次、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用直尺的操作，使同學清晰地發(fā)覺5、6、7之間的關系，結合發(fā)紅花的過程讓同學親身體驗幾個和第幾個