2024屆新高考化學(xué)熱點沖刺復(fù)習(xí)2023年高考試題分析及備考策略

2024屆新高考化學(xué)熱點沖刺復(fù)習(xí)2023年高考試題分析與備考策略——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊德州市教研骨干團(tuán)隊：孫健馬任勇2023年9月CONTENTS01近四年山東高考考情分析0302試題分析、思維建模2024備考策略目錄近四年高考考情分析1Part山東新高考四年19題考點對比分析2020202120222023情境素材藥物合成藥物合成藥物合成殺蟲劑合成（兩條路線）官能團(tuán)及反應(yīng)類型√√√√結(jié)構(gòu)簡式及方程式√√√√同分異構(gòu)體√√√×合成路線設(shè)計√√√×陌生信息數(shù)量3232有機(jī)物命名×××√高考試題分析有機(jī)物命名2023山東卷考點1考點7考點5考點3考點2官能團(tuán)名稱反應(yīng)類型等效氫化學(xué)方程式書寫2023山東卷考點分析考點4原子軌道雜化方式考點6結(jié)構(gòu)簡式書寫2023山東卷變化分析0301兩條路線，已知結(jié)構(gòu)簡式少，推斷難度大02去掉了同分異構(gòu)和合成路線，答題難度降低增加原子軌道雜化，體現(xiàn)了不同模塊的融合題型分析、思維建模2Part基于《中國高考評價體系》的有機(jī)化學(xué)高考命題必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

核心價值立德樹人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)鍵線式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)符號，手性碳原子和官能團(tuán)辨識及烴及其衍生物的化學(xué)性質(zhì)，都屬于必備知識。根據(jù)合成路線推斷有機(jī)反應(yīng)中間體、反應(yīng)條件、反應(yīng)試劑、反應(yīng)類型。提取、理解和運用題給信息分析合成路線推斷反應(yīng)中間體的結(jié)構(gòu)。兩條合成路線互相結(jié)合，綜合推斷、限定條件的同分異構(gòu)體書寫、合成路線設(shè)計等高考試題分析

Ⅱ．路線一：G（）C=N與氨基氫的加成反應(yīng)（2023山東卷）19、根據(jù)殺蟲劑氟鈴脲（G）的兩條合成路線，回答下列問題．已知：Ⅰ．路線二創(chuàng)新：兩條路線區(qū)別在于由誰提供N=C雙鍵進(jìn)行加成反應(yīng)，路線一中推出的物質(zhì)在路線二中有應(yīng)用：D、F、G，也考查學(xué)生在考場上的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力C=N與氨基氫的加成反應(yīng)，題目中信息的理解和應(yīng)用對學(xué)生能力要求高，也是推斷的核心所在2021年山東卷2022年山東卷1.問題少，無同分異構(gòu)體和有機(jī)合成路線的設(shè)計的考查2.改變往年一個有機(jī)合成路線圖統(tǒng)領(lǐng)全題，變?yōu)閮蓚€獨立的合成路線圖推斷，而且考查內(nèi)容涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的知識。與往年不同（2）H中有___種化學(xué)環(huán)境的氫，①~④屬于加成反應(yīng)的是___

（填序號）；J中原子的軌道雜化方式有____種．（1）A的化學(xué)名稱為_______（用系統(tǒng)命名法命名）；的化學(xué)方程式為_____________；D中含氧官能團(tuán)的名稱為_______；E的結(jié)構(gòu)簡式為____．體現(xiàn)試題的綜合性與創(chuàng)新性體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性2024年備考策略3Part考什么怎么考1.研課標(biāo)，定方向高考有機(jī)化學(xué)試題命題的"穩(wěn)中有變"為教學(xué)提出了新要求重視基礎(chǔ)的落實以典型有機(jī)物為代表，建構(gòu)點面結(jié)合的知識框架結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)

主體知識網(wǎng)絡(luò)化2.重基礎(chǔ)，建網(wǎng)絡(luò)官能團(tuán)名稱官能團(tuán)名稱含氧官能團(tuán)不含氧官能團(tuán)－OH（酚）羥基－CHO醛基－COOH羧基C－O－C醚鍵OC－C－C(酮)羰基－NO2

硝基－SO3H磺酸基

酰胺基碳碳雙鍵碳碳叁鍵－X鹵原子（碳鹵鍵）－NH2

氨基

O－C－O－C酯基2.重基礎(chǔ)，建網(wǎng)絡(luò)有機(jī)物命名總體命題趨勢：苯環(huán)連接多基團(tuán)常見官能團(tuán)的優(yōu)先順序：－COOH>－SO3H>－COOR>－CHO>－C－>－OH>－NH2>碳碳雙鍵>碳碳叁鍵>－O－>苯環(huán)>烷烴基>－X>－NO2

O2.重基礎(chǔ)，建網(wǎng)絡(luò)2021全國乙卷2－氟甲苯或鄰氟甲苯2，6-二氯甲苯2023山東卷常見有機(jī)反應(yīng)類型取代反應(yīng)消去反應(yīng)氧化反應(yīng)或還原反應(yīng)加聚反應(yīng)或縮聚反應(yīng)加成反應(yīng)2.重基礎(chǔ)，建網(wǎng)絡(luò)有機(jī)反應(yīng)類型性質(zhì)官能團(tuán)（結(jié)構(gòu)）分子式組合的可能寫出符合條件的結(jié)構(gòu)守恒原子守恒不飽和度對稱性等效氫的種類審清條件尋找碎片組裝碎片確定結(jié)構(gòu)依據(jù)分子式判斷不飽和度（1）特定條件下的同分異構(gòu)體的推斷模型3.構(gòu)建思維模型（2）有機(jī)推斷思維模型

正逆，指的是“瞻前顧后”。單一的正向或逆向推斷經(jīng)常會遇到一些障礙點，或是缺乏信息支持無法繼續(xù)，從流程的起點、終點，或者從流程中某些明確結(jié)構(gòu)的有機(jī)物出發(fā)，從正、逆兩個方向進(jìn)行分析、尋找突破。1.正逆結(jié)合3.構(gòu)建思維模型2.找相似，查演變

相似，指的是“求同存異”。在正逆分析的過程中，抓住有機(jī)物在轉(zhuǎn)化時的“遺傳信息”，也就是有機(jī)物碳骨架和官能團(tuán)的傳遞、特別是在傳遞過程中的變與不變，變化的位置往往是我們進(jìn)行推斷的切入點，不變和保留的結(jié)構(gòu)片段只需在推斷中往后順延。3.加減計算助推斷

加減，指的是“算得算失”。描述有機(jī)物分子組成的主要參數(shù)是碳原子數(shù)、不飽和度和氧(雜)原子數(shù)。有機(jī)推斷的目標(biāo)就是分析、計算這些參數(shù)的前后變化，當(dāng)“三參數(shù)”確定后，有機(jī)物的組成即可確定，再結(jié)合相關(guān)信息書寫那個滿足要求的同分異構(gòu)體即可。1.要注意積累課本上關(guān)注度較低的知識點，比如雙烯合成反應(yīng)、羥醛縮合反應(yīng)、硝基還原反應(yīng)、氰基水解反應(yīng)、羧酸或酯的還原反應(yīng)。2.平時的訓(xùn)練、模擬考試、歷年高考題經(jīng)常出現(xiàn)的陌生信息要注意搜集和整理，通過整理，將常見陌生信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識儲備。要有“多次考過即學(xué)過”的意識。4.陌生問題熟悉化——積累在復(fù)習(xí)課中大膽運用“項目式教學(xué)”，提升復(fù)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生探究欲望，提高積極性。（學(xué)生在解決問題的過程中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成化學(xué)思維；在新情境中處理陌生信息，并且學(xué)會對陌生信息的加工和應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)過程比單獨大量“刷題”更能鍛煉學(xué)生的能力，達(dá)到事半功倍的效果團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)共贏！5.能力培養(yǎng)項目化——創(chuàng)新基礎(chǔ)知識——夯實基礎(chǔ)

從以上考點不難看出，夯實基礎(chǔ)還是我們復(fù)習(xí)備考的落腳點，尤其是一