《面向個體的教育》心得體會（17篇）

第《面向個體的教育》心得體會（17篇）

《面向個體的教育》心得體會（通用17篇）

《面向個體的教育》心得體會篇1

作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個詞一幫人緊密的聯(lián)系在了一起，他們有的時候是讓人煩的“熊孩子”，有的時候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學(xué)生。作為一名老師，每日我都應(yīng)進(jìn)行反思，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。這樣的反思太有必要了，但是除了反思之外還需要向老教師們學(xué)習(xí)一些他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀書便是最好的一種學(xué)習(xí)，也是一種最廉價的學(xué)習(xí)方式，讀了《面向個體的教育》之后的一些膚淺的感想。

一、放手也是一種教育

我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機(jī)會》，也非常贊同其中的觀點(diǎn)“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人?！睂W(xué)生本就是獨(dú)立的個體，他們擁有著自己獨(dú)立的個性和獨(dú)立的愛好，也會擁有屬于自己的人生，綻放屬于自己的美好。他們不是流水線上的零件，按流程拼裝起來就好，適度張揚(yáng)自己的個性本就是教育所應(yīng)該帶給學(xué)生的。所以在教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該明白放手也是一種教育，當(dāng)然放手并不是說讓學(xué)生放任自如，而是指充分尊重并相信學(xué)生，給學(xué)生更多的時間、空間，更多的自主權(quán)，讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，體驗(yàn)活動的樂趣，同時老師把握大的方向，在方向方面給予學(xué)生指導(dǎo)。

二、學(xué)會等待

盡管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細(xì)微的變化中發(fā)現(xiàn)成長的期冀。教育需要小火慢燉，成長必須慢慢拔節(jié)，只有把心態(tài)調(diào)整好，我們才能夠回歸到教育規(guī)律的康莊大道上，走得順暢自如。

當(dāng)我看到這一小段話時，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來。教育是急不來的。

教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉(zhuǎn)到我們班的學(xué)生，他是既調(diào)皮又聰明的孩子，課上總能聽到他與眾不同的發(fā)言，但他的調(diào)皮也很讓我頭疼，課上小動作多、閑話多―――他一個人動起來會讓全組同學(xué)都學(xué)不好，對于他的調(diào)皮，我批評過他，罰過他，但效果始終不好，堅(jiān)持不了幾天，毛病依舊再犯。

一次上課，他的毛病又犯了，別人在匯報他不但不認(rèn)真聽，還動手和幫扶對子打著玩，見他這樣我很生氣，剛要點(diǎn)他的名字訓(xùn)他，可想到每次這樣做都不見效果，要想改變他必須改變方式，于是我示意匯報的同學(xué)停下，這時他還不知道我已經(jīng)看見他鬧了，還在邊說邊打，聰明的他可能突然意識到了什么，猛的抬起頭看我，這時我正在盯著他看，環(huán)顧一下四周，全班同學(xué)都在盯著他看，我不吱聲，足足堅(jiān)持了1分鐘，他頭低下了，我知道他心里肯定知道錯了，這時我也沒忙著上課，而是輕輕地說：“孩子你有什么想說的嗎?你是個聰明的孩子，我們都愿意聽你課上那精彩的發(fā)言，說說行嗎？”

“老師我不說了，上課再也不鬧了?！甭犓@樣說我心里樂開了花，可我仍舊不說話，又過了1分鐘，我對全班同學(xué)說：“老師喜歡知錯就改的孩子。”

這時我示意匯報的組長接著匯報，我們的課堂一如往常的進(jìn)行著。老師們本著“不放棄，不拋棄”的原則對他展開了溫暖的攻勢。這是一個留守兒童。處于叛逆期的他沒有父母的關(guān)心，沒有朋友，可以想象他有多孤單。老師們先是關(guān)心，然后是批評教育。好在他本質(zhì)上心底還是很善良的。經(jīng)過一個學(xué)期的恩威并用，他開始能在課堂上坐住了。也不信口開河了。有點(diǎn)進(jìn)步老師們就趕緊的表揚(yáng)。到第二個學(xué)期開始寫作業(yè)了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓夸贊。后來我想了想，我們的學(xué)生也不這樣吧？

經(jīng)過將近半年的磨合，管理，現(xiàn)在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業(yè)也能完成。還經(jīng)常的幫助別的同學(xué)。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改變成優(yōu)秀學(xué)生，我還需努力。

現(xiàn)在想想，為了這樣一個孩子，學(xué)校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時間用來做別的事情上，那就會收獲滿滿！但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。

三、讀書是受教育的一個重要途徑

俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說：讀書破萬卷，下筆如有神。還說：行萬里路，讀萬卷書。這些話都告訴人們應(yīng)該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑，可能有人會說學(xué)生天天在學(xué)校不就是在讀書嗎？這里所說的“書”不是指的教科書，而是鼓勵學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。但現(xiàn)在的學(xué)生總是抱怨作業(yè)太多，任務(wù)太重，不喜歡讀書的人越來越多，甚至有同學(xué)認(rèn)為讀書不僅讀不出錢來，還是件耗時費(fèi)力的事，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說這是一種教育的可悲。我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

很多人一直以為學(xué)生讀書就是要讀好教科書，為什么？因?yàn)榭荚嚳嫉氖墙炭茣厦娴膬?nèi)容。一種功利色彩相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍在全社會沒有得到很好的遏止。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再是萬般皆下品，唯有讀書高的時代，但是考上了好大學(xué)就會有好工作的思想在很多人心里還是揮之不去的。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進(jìn)行與分?jǐn)?shù)相關(guān)的閱讀和學(xué)習(xí)，可是廣泛的閱讀，對構(gòu)建學(xué)生健康的完善的人格，養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的意義。《面向個體的教育》中提到的十一學(xué)校開展的“閱讀都德”以及“閱讀法蘭西”就是很好的例子，在故事的傳播中，營造校園的書香氛圍，我也希望我們學(xué)校以后能夠多開展這種類型的活動。

四、幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式

在我看來幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式是一種教育責(zé)任。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都是個性化存在的。讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，沒有哪一種學(xué)習(xí)方式對所有學(xué)生所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最佳的，只有適合的、有效的。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)階段，需要不同的學(xué)習(xí)方式。在教育的過程中要不斷的尋找并且完善，找到適合的教好他們的方法。所以，在平時的教學(xué)過程中，我應(yīng)該注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。

什么是適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢，在我看來讓學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣就是適合他的學(xué)習(xí)方式。興趣是動力，是源泉。因此要重視對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是我們大家的共識。

學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點(diǎn)。

不僅是這樣，如李希貴校長說的那樣“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選用不同的學(xué)習(xí)方式。”在語文教學(xué)的課堂里，可以試著以趣味性材料來創(chuàng)設(shè)問題情境。對同一個問題，如果我所提供、創(chuàng)造的問題情境不同，學(xué)生也會產(chǎn)生不同的心理情境。從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。這樣可以使學(xué)生不由自主地走進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容的情境，從而積極地主動思考、尋找解決的方法，有利于學(xué)生主動參與，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

《面向個體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點(diǎn)，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣長時間的事，不應(yīng)該帶有功利心去看待他，我也還有很長的一段路要走，我應(yīng)該多看到身邊的榜樣，多拜讀經(jīng)典，多向身邊的老教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，從那里得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

《面向個體的教育》心得體會篇2

工作之余，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，每天上課、備課，忙忙碌碌的，深知自己能力有限，各方面還有所欠缺，也許自己的學(xué)習(xí)范圍面太封閉，但還是憑著自己認(rèn)真的心態(tài)去面對，盡自己最大的努力讓收獲更多。我拜讀了李希貴老師的《面向個體的教育》，感悟頗深，受益匪淺。

教育的宗旨是讓每一個人與生俱來的潛能得到最大限度的激發(fā)。在我們的教育理想里，真正的教育應(yīng)該讓每一位學(xué)生都富有個性，都在校園里找到自己成長的獨(dú)特之路，我以為這還是不夠的，應(yīng)該加上“每一位教師”，因?yàn)楹玫膶W(xué)校教育不是僅僅面向?qū)W生個體的教育，同時也應(yīng)該是面向教師個體的教育。

《面向個體的教育》一書，這本書很好讀?！昂米x”有三層意思：一是，每篇的篇幅不長，基本控制在兩頁，讓讀者在閱讀時無壓力地輕松讀完一篇；二是李希貴校長的文筆樸實(shí)近人，沒有過多的修辭和太高深的理論，與校園生活緊密結(jié)合，其表達(dá)方式很適宜于基礎(chǔ)教育一線的教師閱讀和效仿；三是，豐富的教育教學(xué)實(shí)踐和其中蘊(yùn)含的教育教學(xué)理念令人耳目一新，會使人不由得反觀自己以及自己學(xué)校的教育教學(xué)理念和行為，并產(chǎn)生了新的思考。讀的過程中我不時感嘆著書中關(guān)于教育的“奇思妙想”和實(shí)踐。作為教育工作者，我尤其欣賞書中隨處可見比如“取消班主任”“讓校園里生長學(xué)生的想法”“學(xué)?？駳g節(jié)”“讓選擇成為學(xué)校的'主題詞”“學(xué)生為學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金”等洋溢著人文關(guān)懷的氣息.真正貫徹促進(jìn)人“全面自由發(fā)展”的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)思考并發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而尋找解決問題的思路和對策。

說實(shí)話，我們在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中慢慢找到了一點(diǎn)教育的感覺，品出了一些教育的味道。而一直困擾校園的“教育不足而管理過度”的問題漸去漸遠(yuǎn)，平等的師生關(guān)系無須呼喚便出來，學(xué)生的真實(shí)與真實(shí)的學(xué)生讓我們很容易找到教育的起點(diǎn)。當(dāng)然，我們也遇到了從未遇到過的教育的尷尬與教育的挑戰(zhàn)，第一次感受到了管理的捉襟見肘，因此在這樣一個智慧奔涌、個性奪目的校園里，必須實(shí)現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)的過渡。而要做到這一點(diǎn)，則必須實(shí)施包括調(diào)整組織結(jié)構(gòu)在內(nèi)的學(xué)校組織變革。

李希貴說：“教育永遠(yuǎn)不可能讓所有孩子在同一個舞臺上都光彩照人，也不可能以同樣的機(jī)會讓不一樣的孩子贏得同樣的成功，我們能夠具有競爭優(yōu)勢的方式只有一個，就是造就一個充滿選擇的校園?！痹谖铱磥恚俺錆M選擇的校園”不僅是學(xué)生學(xué)會選擇，教師同樣要學(xué)會選擇。對教師而言，學(xué)會選擇就要常常問問自己：“教什么？為什么教？怎樣教？”這是需要每位教師窮盡一生去思考的極具個性化的教育哲學(xué)命題。對這系列問題的回答和行動，體現(xiàn)了教師個體的教育理想和信念。它不僅決定著教師的職業(yè)生涯，也決定著被教育者和教育的未來。這一切，我們都在進(jìn)行中。盡管在很多時候和很多方面還不盡如人意，但是，至少有一點(diǎn)讓我們充滿信心，那就是我們已經(jīng)形成了一種面向個體的教育生態(tài)。因材施教的命運(yùn)從過去教師的手上轉(zhuǎn)到了學(xué)生自己的手上。選擇之下，孩子們慢慢生長出了責(zé)任心和使命感；選擇之下，他們發(fā)現(xiàn)了自我，喚醒了自我，我相信，他們也必然最終成就自我。

《面向個體的教育》帶給我很多的感觸，也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長時間的事情，定會讓我們換一種理念、換一個思路，換一個視角來看我們的孩子，我要多讀書，多向周圍的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

《面向個體的教育》心得體會篇3

樸實(shí)的話語，道出不凡的工作歷程，他們對待群眾、對待組織、對待責(zé)任、對待人生的一言一行，生動展現(xiàn)了他們高尚的人格和忠于職守的人生態(tài)度。他們是我們政法人的楷模，他們這種于和平時代的英雄豪氣、英姿壯舉，不僅道出了新時代政法人的雄心抱負(fù)，更道出了當(dāng)代政法人不懈的精神追求。雖然報告時長很短，但影響卻無限深遠(yuǎn)。聆聽報告，讓我更加深刻地認(rèn)識到了作為一名新時代檢察人的擔(dān)當(dāng)和使命，以英模事跡為引領(lǐng)，牢固樹立“立檢為公、執(zhí)法為民”理念，更好地捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)和社會的安寧。

《面向個體的教育》心得體會篇4

通過聆聽公正無私的法官黃桂芬、扎根基層的“巾幗”警察熊偉、心系百姓的刑警隊(duì)長晏愛國等模范先鋒的事跡報告，我深刻體會到榜樣并不遙遠(yuǎn)，榜樣就在身邊。他們是一個個忠誠履職、無私奉獻(xiàn)的先鋒人物，更是一股股催人奮進(jìn)的前進(jìn)力量。作為一名基層人民警察、一名黨員民警，我將時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的初心，將從警、入黨的信念和滿腔的熱忱付之于執(zhí)法為民的實(shí)際行動中，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。

《面向個體的教育》心得體會篇5

今天是正式線上教學(xué)第二天，全體師生包括家長都能熱情飽滿積極參與。具體總結(jié)如下：

1.全校共有3715名學(xué)生在家長和社會共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;

2.全校共有109位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線上批改;

3.初三部分班主任通過發(fā)動年輕教師，積極大膽探索，嘗試或?qū)崿F(xiàn)本班任課教師上直播課程。這是我校今天線上教育教學(xué)呈現(xiàn)的最大亮點(diǎn)，希望今后學(xué)校多多開展這方面的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)工作。

反饋和建議：

1.比平時上課還忙，效果不是很理想，無法實(shí)現(xiàn)真正監(jiān)督、交流。

2.要統(tǒng)一開發(fā)一整套的軟件，可以布置作業(yè)，上傳作業(yè)，批改作業(yè)。

3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統(tǒng)一權(quán)威的好資源，部分家長對此有不同看法。

4.初三未能真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一線上教育教學(xué)，各班甚至各校初三教學(xué)效果和進(jìn)度參差不齊，影響了初三中考復(fù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量;

5.今天繼續(xù)有部分學(xué)生及家長在農(nóng)村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現(xiàn)城鄉(xiāng)間流動管控嚴(yán)，學(xué)生家長希望返城以便學(xué)生更好學(xué)習(xí)(學(xué)校也對此事向家長進(jìn)行了溝通、解釋，家長對此還是比較焦慮)。繼昨天意見，建議局對有學(xué)生在我市鄉(xiāng)村過年回城進(jìn)行線上學(xué)習(xí)向市指揮部建議放行方便為盼!

《面向個體的教育》心得體會篇6

全國政法隊(duì)伍教育整頓工作開展以來，就是要清除害群之馬，整治頑瘴痼疾，弘揚(yáng)英模精神，提升素質(zhì)能力。

“六大頑瘴痼疾”是指：違反防止干預(yù)司法“三個規(guī)定”；違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)；違規(guī)參股借貸；配偶、子女及其配偶違規(guī)從事經(jīng)營活動；違法減刑、假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行；有案不立、壓案不查、有罪不究。

20__年，中辦國辦、中央政法委、“兩高三部”（最高法、最高檢、公安部、國安部和司法部）分別印發(fā)了《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動、插手具體案件處理的記錄、通報和責(zé)任追究規(guī)定》《司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過問案件的記錄和責(zé)任追究規(guī)定》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范司法人員與當(dāng)事人、律師、特殊關(guān)系人、中介組織接觸交往行為的若干規(guī)定》。

這“三個規(guī)定”要求對領(lǐng)導(dǎo)干部插手干預(yù)司法、內(nèi)部人員過問案件，以及與當(dāng)事人、律師等不當(dāng)接觸交往行為，司法人員都要主動記錄報告，并進(jìn)行通報和責(zé)任追究。

通過對“六大頑瘴痼疾”“三個規(guī)定”等相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為“三個規(guī)定”等相關(guān)規(guī)定，既是防止領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法話活動、插手具體處理的有力舉措，也是防止司法人員走上違紀(jì)違法道路，促進(jìn)公正廉潔司法，提高司法公信力的治本之策?！眹?yán)格執(zhí)行“三個規(guī)定”等相關(guān)規(guī)定，是防止司法人員被“圍獵”，有力保障司法公正的重要舉措。

在實(shí)際工作中，我認(rèn)為深入持久做好“三個規(guī)定”執(zhí)行工作，同時進(jìn)一步嚴(yán)格辦案紀(jì)律、規(guī)范司法行為、提高案件質(zhì)量、強(qiáng)化司法公正，才能形成社會信任和共識，找不找人請托說情、轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)遞材料，都不影響公正辦案。

公正廉潔司法是全面依法治國的必然要求和重要保證，司法腐敗不僅嚴(yán)重?fù)p害人民群眾切身利益，也會影響司法公信力。司法人員如果把黨和人民賦予的權(quán)力當(dāng)作自己謀取私利的工具，以權(quán)壓法、徇私枉法，必將受到法律的嚴(yán)懲。

《面向個體的教育》心得體會篇7

5月22日一大早，我奉命驅(qū)車向羅田縣三里畈鎮(zhèn)宜林小學(xué)進(jìn)發(fā)，參加全縣教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目應(yīng)用說課比賽。一路上，我小心翼翼，因?yàn)槠鸬锰纾?:30分就出發(fā)了），一個人騎著摩托車長途跋涉，一定要注意安全才能回家。說實(shí)在話，45歲是步入老齡的分界線，所以本次教學(xué)點(diǎn)項(xiàng)目資源應(yīng)用說課賽分A、B兩組進(jìn)行角逐。45歲以上的教師有13人參加，45歲以下的11人參加；比賽抽簽進(jìn)行，包括自我介紹、說課、評委提問三個環(huán)節(jié)。按照常規(guī)的推理，我絕不會再去湊那些熱鬧的，因?yàn)槲也辉倌贻p。然而，“家有老，是塊寶?！眲e小看老年教師，他們身體變老，精神不老。雖然國家在慢慢改變著爺爺奶奶教小學(xué)的歷史，但是老年教師們憑著一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，憑著多年教書生涯積淀下來的豐富經(jīng)驗(yàn)依然在扛著學(xué)校的大梁。有這樣一種說法，不得不讓我們老年教師也“風(fēng)流”起來，因?yàn)榻€是老的辣。

有人說，如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀緣了半步，但您已經(jīng)站在平地的高處了。我以一個老教師的身份，以一個農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師的身份，帶著一個創(chuàng)造激情生活的教育夢想，帶著對教育事業(yè)的無限熱愛的感情，帶著渴望成為一名有理想的小學(xué)教師的豪情，堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了這次全縣教學(xué)點(diǎn)教師說課大比武的征程。我從事農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)31年了，但是我覺得自己還很年輕，縱老也不能賣老。遇事要積極參與才是，結(jié)果如何不重要，重在參與，在參與中長見識，在見識之中磨礪自己。這一次說課賽場上，當(dāng)然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗、青春，但也見證了老教師們那種樸實(shí)、執(zhí)著、老道的情懷。50歲以上的老齡教師能登“大雅之堂”者居然占據(jù)著競賽的半壁江山，實(shí)在難能可貴。在這里，我看到了老年教師們“日出而作，日落而息”那種黃牛般苦干而不知疲倦吃苦耐勞精神；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上。

在充滿艱辛和坎坷的31年中，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下改變著學(xué)校的環(huán)境。如今校園景致幽雅、設(shè)備不斷翻新，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個又一個更高的目標(biāo)！在這里，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對孩子的失誤、缺點(diǎn)，我們這些戰(zhàn)斗在一線的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營造成長的溫馨家園。這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，踏踏實(shí)實(shí)的教育人在用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名老人民教師對教育事業(yè)的忠誠。

生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。一切為了孩子，為了孩子的一切。校長如是說，全體教師如是做。當(dāng)我身臨其境，透過一幕幕感人的事跡,走進(jìn)它的內(nèi)核時,也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一粟,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下。很多教師退休后依然牽掛著昔日的三尺講臺，眷戀著她曾經(jīng)工作過的地方。教師的確是這樣清貧、潔白，沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利.

朋友們，多少動人的故事讓我對教育事業(yè)充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態(tài)，展示著正直的氣韻；秋日的菊花極盡張揚(yáng)，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新；傲雪盛開的梅花燦爛絢麗，但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽，沁人心脾。老年教師教師們正如這些花朵，是那樣的平凡普通、樸實(shí)無華，然而卻以自己獨(dú)特的魅力，在教育園地書寫著無限的風(fēng)流！

《面向個體的教育》心得體會篇8

聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。

武校長講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員就是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最后順利地把電纜牽引過去。

這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更就是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當(dāng)然不能!

可就是，在教育孩子，特別就是在轉(zhuǎn)變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結(jié)果自然就是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

初接班這個時，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就從讀故事書抓起，讓學(xué)生愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)……

總之，辦法總會比困難多。前提嘛，就是付出足夠的愛心和耐心。

《面向個體的教育》心得體會篇9

今天，我們學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，在上課之前，我看了很多關(guān)于這堂課的資料，也記了很多，但是，仍然不知道如何才能真正上好這堂課。我不想把這樣一篇經(jīng)典的文章上成現(xiàn)代文分析課，引不起學(xué)生的一點(diǎn)觸動。也不想匆匆結(jié)束這樣的文章，但是，如何教呢?看了王君的《生之痛苦與愛之艱難》，心中似乎明白了點(diǎn)什么，然后又看了看王君其他時候?qū)@篇文章的講讀，又覺得不知道如何下筆了。繼續(xù)讀書，查閱資料，文章的內(nèi)容基本能夠明了，但是切入點(diǎn)仍然找不到。

今天上午第二節(jié)課，新來的老師要聽課，我很惶恐，因?yàn)槲艺娴牟恢廊绾紊虾眠@篇文章。教案貌似寫了一大張，可是，思路不是我想要的。

硬著頭皮，開始了我的課堂。對于初中的學(xué)生，作家作品和字詞仍是需要掌握的重點(diǎn)，一般的家常課，不能因?yàn)橛欣蠋熉犝n或者片面的追求課堂效果而就忽視了這些基礎(chǔ)，所以，開始我讓學(xué)生們回顧朱自清的常識。很多學(xué)生都已經(jīng)忘記了。初一的時候?qū)W過朱自清的名篇《春》，文章中有對朱自清的介紹，我又用課件對這一文學(xué)常識進(jìn)行了回顧，之后就是字詞的梳理。然后是我的范讀。其實(shí)，在范讀之前，我內(nèi)心是有些擔(dān)憂的。但是我覺得整篇文章雖然是寫溫暖的愛的，但是讀起來調(diào)子都是有點(diǎn)低沉，所以，我不想讓學(xué)生們在嘻嘻哈哈的狀態(tài)中去接受去品味，所以，我想用我的范讀奠定好這篇文章的感情基調(diào)，我想通過聲音告訴學(xué)生，這種偉大的愛是不容游戲的，是不容懈怠的。范讀完了，學(xué)生的掌聲告訴我，我讀的還可以，然后就是對文章的分析，我想讓學(xué)生仔細(xì)品讀“父親”的形象。學(xué)生們的發(fā)言也很踴躍，但是，我總感覺不太如意。

下了課，想了想，學(xué)生對“父親”形象的分析多止于“關(guān)愛兒子、堅(jiān)強(qiáng)、想念兒子”之類的分析，對于父親的艱難、傷感、悲恐、憂慮涉及不多。一方面是因?yàn)樗麄兊哪挲g和人生閱歷，另一方面也是重要的一方面，我的課堂操之過急，讓學(xué)生難以靜下心來去閱讀文本，去品味文本。

雖然，在課堂上，我對父子之間的恩怨也做了引導(dǎo)，也分析了賦閑在家的父親所背負(fù)的層層重?fù)?dān)，但是，課堂上下來，仍是存有諸多遺憾。

“磨難中掙扎著生長的父性之美”，需要用心去感悟，用生命去體會!

明天的課，應(yīng)該如何上好?如何設(shè)計?仍需靜下心來仔細(xì)的捋一捋。希望明天的課堂能夠少些遺憾。

《面向個體的教育》心得體會篇10

通過學(xué)習(xí)安多縣公安局交通管理中心先進(jìn)事跡，他們長期扎根基層、甘于奉獻(xiàn)，干實(shí)事、謀實(shí)效，始終把百姓的冷暖放在心頭。他們的崇高品格催人奮進(jìn)，先進(jìn)事跡鼓舞人心。我將立足崗位，自覺作習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，擔(dān)當(dāng)作為、真抓實(shí)干，以無愧于時代、無愧于人民、無愧于歷史的業(yè)績，為“人民滿意”這份崇高的、神圣的榮譽(yù)增添光彩。

《面向個體的教育》心得體會篇11

3月29日下午，來自政法系統(tǒng)的兩名英模王紅心、李立華用樸實(shí)的語言、感人肺腑的案例、真摯的情感，從不同角度講述了他們在本職崗位的動人事跡，他們對待群眾、對待組織、對待責(zé)任、對待人生的一言一行，生動展現(xiàn)了他們高尚的人格和忠于職守的人生態(tài)度。

王紅心精心照顧孤寡老人、關(guān)愛公安英烈家屬、真心辦理信訪案件、為貧困學(xué)生尋找家人……她用行動詮釋了愛與堅(jiān)持，她的愛心故事在全國生根發(fā)芽；李立華在解決執(zhí)行難這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，憑著對工作誠懇的態(tài)度和豐富的辦案經(jīng)驗(yàn)，多次被評為優(yōu)秀法官，在她的講述中，我看到了她純凈的內(nèi)心、對工作的韌勁和勇氣，對黨和人民群眾的忠誠。

榜樣如光，照亮前行的方向；榜樣如水，滋潤干涸的心靈。在今后的工作中，我將牢記初心使命，以英模精神為指引，向英模看齊，立足本職工作，主動擔(dān)當(dāng)作為，勇于攻堅(jiān)克難，弘揚(yáng)釘子精神，將無限的熱忱、滿腔的熱血投入到工作中去，更好的捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)和社會的安寧。

《面向個體的教育》心得體會篇12

觀看了省高院和太鐵中院英模代表先進(jìn)事跡報告會，備受鼓舞，也備受感動。作為一名法院干警，我們要成為絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的政法尖兵,必須堅(jiān)守初心鑄忠誠，奮勇?lián)?dāng)善作為。

我們要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷夯實(shí)政治能力，牢固樹立政治意識、大局意識，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經(jīng)得住考驗(yàn)、守得住底線、穩(wěn)得住大局，集中精力干事創(chuàng)業(yè)。

忠誠是共產(chǎn)黨人信仰的一面“旗幟”，把忠誠擔(dān)當(dāng)書寫進(jìn)日復(fù)一日瑣碎的工作中，將履職盡責(zé)鐫刻在默默無聞的平凡崗位里。沉下心、耐得煩,對照“精細(xì)、精準(zhǔn)、精美”的工作目標(biāo),把日常工作中的一件件“小事”做細(xì)做實(shí),于點(diǎn)滴處見水平，于細(xì)節(jié)處顯真章。

我們要樹立正確的人生觀和價值觀，要學(xué)習(xí)英?！皭蹗従礃I(yè),無私奉獻(xiàn)”的精神。在實(shí)際工作中,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的工作作風(fēng),強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。

《面向個體的教育》心得體會篇13

聆聽了英模們的宣講，我深深感受到，作為一名控申檢察官，在今后的工作中，我將牢記初心使命，以英模精神為指引，向英?？待R，堅(jiān)持以人民為中心，立足本職工作，耐心真誠地接訪，積極開展釋法說理，化解社會矛盾，用好用活國家司法救助政策，服務(wù)大局，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)檢察力量。

《面向個體的教育》心得體會篇14

報告會感人至深，在場的許多觀眾不時因淚水而模糊了雙眼。特別是余秀齊的感人發(fā)言沒有誰不為之動容。他們將英模精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，切實(shí)履行好維護(hù)社會安定、保障人民安寧的職責(zé)使命，用苦干實(shí)干書寫無愧于黨和人民的時代答卷。

《面向個體的教育》心得體會篇15

20__年1月18和19日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在_市北方大廈石門會堂隆重召開。_省中小學(xué)教師微課程設(shè)計與應(yīng)用培訓(xùn)會暨黎加厚教授微課程專題報告會在此舉行。來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、教研員、中小學(xué)校長、主任及各學(xué)科骨干教師近800人，聆聽了_師范大學(xué)黎加厚教授《微課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用》的報告。黎教授是一位學(xué)識淵博、精神矍鑠、和藹可親的老人。他深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精