人員素質(zhì)測評與知己識人智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

人員素質(zhì)測評與知己識人智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下東北農(nóng)業(yè)大學(xué)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

第一章測試

知識、智力、技能、才能等屬于心理素質(zhì)中的（）。

A:品德素質(zhì)B:身體素質(zhì)C:智能素質(zhì)D:文化素質(zhì)

答案:智能素質(zhì)

素質(zhì)即個體完成一定活動與任務(wù)的基本條件與基本特點，是行為的基礎(chǔ)與根本因素，它包括生理素質(zhì)與（）。

A:心理素質(zhì)B:智能素質(zhì)C:行為素質(zhì)D:身體素質(zhì)

答案:心理素質(zhì)

配置性素質(zhì)測評中往往通過“以事?lián)袢恕庇纱梭w現(xiàn)各種特點（）。

A:適切性B:針對性C:客觀性D:準(zhǔn)備性

答案:針對性

以下哪項不屬于人員素質(zhì)測評具體作用中對于個人的作用（）。

A:自我認(rèn)知B:職業(yè)選擇C:潛能開發(fā)D:自我約束

答案:自我約束

以下哪些屬于實踐中存在的識人方法（）。

A:賽馬法B:面相法C:交往法D:考核法

答案:賽馬法;面相法;交往法;考核法

以下基于素質(zhì)的決定因素的相關(guān)說法中正確的有（）。

A:素質(zhì)形成決定于兩個基本因素：遺傳與環(huán)境B:環(huán)境是素質(zhì)形成的根本條件C:心理素質(zhì)差異是素質(zhì)形成的決定性條件D:遺傳是素質(zhì)形成的生物學(xué)前提

答案:素質(zhì)形成決定于兩個基本因素：遺傳與環(huán)境;環(huán)境是素質(zhì)形成的根本條件;遺傳是素質(zhì)形成的生物學(xué)前提

下列有關(guān)素質(zhì)測評的說法正確的有（）。

A:素質(zhì)測評是對主體工作前的分析與確定B:素質(zhì)測評是對主體工作后結(jié)果的分析與審定C:素質(zhì)測評為人與事的配置提供科學(xué)的依據(jù)D:素質(zhì)測評對配置的優(yōu)劣進(jìn)行科學(xué)的檢查

答案:素質(zhì)測評是對主體工作前的分析與確定;素質(zhì)測評為人與事的配置提供科學(xué)的依據(jù)

人員素質(zhì)測評是采用現(xiàn)代科學(xué)的心理測量技術(shù)，比如面試、心理測驗、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、評價中心等方法，對個體個性特征、能力、知識水平、發(fā)展?jié)摿吐殬I(yè)取向等方面進(jìn)行科學(xué)且客觀的測量與評價。（）

A:對B:錯

答案:對

上海市任職資格評價中心，為企業(yè)提供人才測評服務(wù)，是中國最大的人才管理軟件云服務(wù)供應(yīng)商，提供一體化人才管理軟件平臺。（）

A:對B:錯

答案:錯

人員素質(zhì)測評的類型按照測評目的與用途可劃分為選拔性素質(zhì)測評、配置性素質(zhì)測評、診斷性素質(zhì)測評、開發(fā)性素質(zhì)測評、考核性素質(zhì)測評。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章測試

以下哪項不屬于素質(zhì)可測評理論中的個體差異（）。

A:崗位差異B:年齡差異C:性別差異D:心理差異

答案:崗位差異

指出各年齡段的知覺、記憶、動作反應(yīng)速度的平均水平是有差異的，并且記憶力和動作反應(yīng)速度在18-29歲這一年齡段達(dá)到最高水平的學(xué)者是（）。

A:推孟B:比奈C:麥爾斯D:高爾頓

答案:麥爾斯

以下哪項不屬于人員素質(zhì)測評量化理論的作用（）。

A:準(zhǔn)確比較B:規(guī)范認(rèn)識C:理性測評D:預(yù)測考核

答案:預(yù)測考核

以下屬于勝任特征冰山模型中，冰山水面之上部分即基準(zhǔn)勝任特征的是（）。

A:社會角色B:自我概念C:特質(zhì)D:知識技能

答案:知識技能

個體差異是素質(zhì)可測評理論的客觀基礎(chǔ)，以下哪些屬于個體差異范圍（）。

A:素質(zhì)差異B:性別差異C:年齡差異D:心理差異

答案:性別差異;年齡差異;心理差異

人職匹配理論中人與組織的匹配主要表現(xiàn)在以下哪些方面（）。

A:個人和組織價值觀匹配B:個體個性和組織文化匹配C:個體需求和工作環(huán)境匹配D:個人和組織目標(biāo)匹配

答案:個人和組織價值觀匹配;個體個性和組織文化匹配;個體需求和工作環(huán)境匹配;個人和組織目標(biāo)匹配

下列關(guān)于勝任特征的說法中正確的有（）。

A:勝任特征也稱勝任力，指個人的一些潛在特點包括動機、個性、自我形象、價值觀、知識和技能，這些潛在特點對工作績效有著重要作用B:《測量勝任特征而非智力》的文章中倡導(dǎo)用智力測驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)的勝任特征模型作為預(yù)測未來工作績效的方法C:美國著名心理學(xué)家麥克利蘭最早提出勝任特征這個概念D:勝任特征對一個人的行為具有驅(qū)動效果

答案:勝任特征也稱勝任力，指個人的一些潛在特點包括動機、個性、自我形象、價值觀、知識和技能，這些潛在特點對工作績效有著重要作用;美國著名心理學(xué)家麥克利蘭最早提出勝任特征這個概念;勝任特征對一個人的行為具有驅(qū)動效果

人職匹配理論流派中的特性——因素流派的前提是可測評性、匹配性以及可行性。（）

A:對B:錯

答案:對

人職匹配就是按照人適其事、事宜其人的原則，根據(jù)個體間不同的素質(zhì)和不同的需求將其安排在各自最合適的崗位上。（）

A:對B:錯

答案:對

人員素質(zhì)測評量化的理性測評作用是指將素質(zhì)作為客觀的認(rèn)識對象，通過量化使人們對其某一屬性、特征、關(guān)系的認(rèn)識更加規(guī)范、簡潔明了，從而更深刻地把握本質(zhì)。（）

A:錯B:對

答案:錯

第三章測試

依據(jù)是否能夠（）用數(shù)據(jù)來衡量，分客觀性測評指標(biāo)和主觀性測評指標(biāo)。（）

A:直接B:一般C:間接D:多數(shù)

答案:直接

測評內(nèi)容影響測評結(jié)果（）的重要因素。（）

A:連續(xù)性B:連貫性C:有效性D:一致性

答案:有效性

確定測評內(nèi)容方法是以測評的目的與所測評（）特點為依據(jù)。（）

A:主體B:客體C:次要D:主要

答案:客體

等級式標(biāo)度。這種標(biāo)度是用一些等級順序明確的字詞、字母或數(shù)字揭示考評標(biāo)志狀態(tài)、（）變化的刻度形式。（）

A:反向B:水平C:垂直D:正向

答案:水平

測評指標(biāo)類型分（）測評指標(biāo)和（）測評指標(biāo)。（）

A:客觀性B:特殊性C:一般性D:主觀性

答案:客觀性;主觀性

測評標(biāo)準(zhǔn)體系要素一般由：（）、（）和（）三個要素組成。

A:測評標(biāo)度B:標(biāo)記C:測評標(biāo)識D:測評標(biāo)志

答案:測評標(biāo)度;標(biāo)記;測評標(biāo)志

測評標(biāo)準(zhǔn)體系要素關(guān)系：（）與（）及（）常常被稱為測評標(biāo)準(zhǔn)，是衡量測評要素的尺子。（）

A:測評標(biāo)識B:測評標(biāo)度C:測評標(biāo)志D:標(biāo)記

答案:測評標(biāo)度;測評標(biāo)志

體系概念是指各個互相聯(lián)系的部分通過一定方式組合構(gòu)成的整體，通常可用關(guān)系圖來表示。（）

A:對B:錯

答案:錯

在測評指標(biāo)中，依據(jù)是否能夠直接用數(shù)據(jù)來衡量，分客觀性測評指標(biāo)和主觀性測評指標(biāo)。（）

A:錯B:對

答案:對

測評主體的特點一般由行業(yè)性質(zhì)和職位特點決定。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

保證題目編制的客觀性，要通過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的選題、分析與試測等環(huán)節(jié)對測驗問卷進(jìn)行調(diào)整，剔除過于簡單和過于困難的題目，保證題目能更好地測出大部分人的心理特征，體現(xiàn)的是心理測驗的何種構(gòu)成要素（）。

A:標(biāo)準(zhǔn)化B:信度C:客觀性D:效度

答案:客觀性

心理學(xué)中用智商來衡量人的智力的高低，將智力年齡/實際年齡視作比率智商，提出比率智商說法的學(xué)者是（）。

A:韋克斯勒B:比奈C:卡特爾D:推孟

答案:推孟

成就測驗根據(jù)不同的分類依據(jù)有不同的劃分，將成就測驗劃分為學(xué)業(yè)成就測驗和職業(yè)成就測驗是按照何種依據(jù)劃分的（）。

A:按編制方法不同B:按測驗的功能不同C:按測驗的結(jié)果不同D:按測驗的內(nèi)容不同

答案:按測驗的功能不同

“想象性”可以通過卡特爾16種人格測驗（16PF）的哪各方面進(jìn)行解釋（）。

A:決策能力方面B:做事風(fēng)格方面C:與他人的關(guān)系方面D:心理健康方面

答案:決策能力方面

心理測驗的構(gòu)成因素有（）。

A:標(biāo)準(zhǔn)化B:行為樣本C:客觀性D:信度

答案:標(biāo)準(zhǔn)化;行為樣本;客觀性;信度

下列關(guān)于成就測驗的有關(guān)說法正確的有（）。

A:中考、高考、研究生入學(xué)考試等都屬于成就測驗B:成就測驗的受用對象是接受過某種教育或訓(xùn)練的人C:成就測驗的目的是考察被測對象經(jīng)過教育與訓(xùn)練后所獲得的知識、學(xué)識和技能D:按編制方法不同將成就測驗劃分為單學(xué)科成就測驗和成套成就測驗

答案:中考、高考、研究生入學(xué)考試等都屬于成就測驗;成就測驗的受用對象是接受過某種教育或訓(xùn)練的人;成就測驗的目的是考察被測對象經(jīng)過教育與訓(xùn)練后所獲得的知識、學(xué)識和技能

下列有關(guān)明尼蘇達(dá)多相人格測試（MMPI）的相關(guān)說法正確的有（）。

A:說謊量表分?jǐn)?shù)高，說明過分掩飾自己所存在的問題，心理防御過度B:詐病量表分?jǐn)?shù)提高表示被測試者回答問題認(rèn)真但存在理解錯誤C:MMPI是心理咨詢工作者和精神醫(yī)學(xué)工作者必備的心理測驗之一，適用年齡14歲以上D:可應(yīng)用于精神科鑒別精神疾病、司法審判、犯罪調(diào)查、教育和職業(yè)選擇等

答案:說謊量表分?jǐn)?shù)高，說明過分掩飾自己所存在的問題，心理防御過度;可應(yīng)用于精神科鑒別精神疾病、司法審判、犯罪調(diào)查、教育和職業(yè)選擇等

人格也稱為個性，指個體所具有的與他人相區(qū)別的、穩(wěn)定的和獨特的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整體心理活動，是人的獨特性的整體寫照。（）

A:錯B:對

答案:對

人格包含性格與氣質(zhì)，其中性格反應(yīng)人的生理層面與情緒層面的成分，氣質(zhì)強調(diào)人社會層面和價值觀的成分較多。（）

A:對B:錯

答案:錯

莫瑞的主題統(tǒng)覺測驗要求受測者根據(jù)所看到的圖畫，編造一套含有過去、現(xiàn)在、將來等發(fā)展過程的故事，屬于聯(lián)想型投射測驗。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章測試

面試是多向的動態(tài)的信息溝通，面試中主試發(fā)射的刺激信息,既有語言的也有體態(tài)的,被試者接受并反饋的信息也既有體態(tài)又有語言的,而且這種溝通是（）。

A:反向B:單向C:雙向D:多項

答案:多項

面試是一種經(jīng)過精心設(shè)計，在特定場景下，以面對面的交談與觀察為主要手段，（）測評應(yīng)試者有關(guān)素質(zhì)的一種方式。（）

A:由深入淺B:由表及里C:由里及表D:由淺入深

答案:由表及里

在面試試題編制過程中，要求所編題目具有一定的思想性，即題目內(nèi)容應(yīng)該選取現(xiàn)實生活中富有教育意義的熱點問題，屬于面試試題的哪種編制原則？

A:延伸性原則B:確定性原則C:針對性原則D:思想性原則

答案:思想性原則

合格的面試官應(yīng)當(dāng)具備幾項基本特征？（）

A:七項B:九項C:十項D:八項

答案:十項

人在面試時的外顯的行為受制于內(nèi)在的素質(zhì)，表現(xiàn)出某種特定性、穩(wěn)定性與差異性。（）

A:穩(wěn)定性B:差異性C:不確定性D:特定性

答案:穩(wěn)定性;差異性;特定性

在面試測試中，語言與體態(tài)語對素質(zhì)的揭示具有（）、（）、（）與一定的（）。（）

A:必然性B:確定性C:充分性D:直觀性

答案:必然性;確定性;充分性;直觀性

在面試類型中，按面試對象的多少，面試可分為（）和（）。（）

A:小組面試B:單獨面試C:集體面試D:個人面試

答案:單獨面試;集體面試

面試是一種最為古老，也是最具生命力的人員測評方法。（）

A:錯B:對

答案:對

在各種測評方式中，面試中的信息溝通渠道最多。（）

A:錯B:對

答案:對

按面試問題的結(jié)構(gòu)化程度可以分為：結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試。（）

A:對B:錯

答案:對

第六章測試

下列哪個不是評價中心的特點？（）

A:綜合性B:目的性C:全面性D:標(biāo)準(zhǔn)性

答案:目的性

以下哪個不是編制公文筐測驗題目的注意事項？（）

A:突出主題B:題目的典型性C:題目的區(qū)分度D:題目的綜合性

答案:突出主題

公文筐測驗的操作流程中，以下哪個不是準(zhǔn)備階段中包含的內(nèi)容？（）

A:選擇合適的考官B:選擇合適的測驗場地和時間C:選擇合適的測試環(huán)境D:準(zhǔn)備好答題背景、指導(dǎo)語和答題冊等材料

答案:選擇合適的測試環(huán)境

以下哪個不是管理游戲的特點？（）

A:參與性強B:靈敏度高C:靈活性強D:團隊形式

答案:靈活性強

下列哪幾個選項是評價中心的特點？（）

A:動態(tài)性B:互動性C:綜合性D:標(biāo)準(zhǔn)化

答案:動態(tài)性;互動性;綜合性;標(biāo)準(zhǔn)化

以下哪些是公文筐測驗的缺點？（）

A:應(yīng)用范圍較小B:評分較為困難C:編制成本較高D:時效性較短

答案:評分較為困難;編制成本較高

以下哪些是角色扮演的缺點？（）

A:專業(yè)性強B:應(yīng)用范圍較小C:標(biāo)準(zhǔn)化困難D:表演意愿與表演行為

答案:專業(yè)性強;標(biāo)準(zhǔn)化困難;表演意愿與表演行為

評價中心是通過多種情境模擬方法觀察被測者特定行為的方法，是以測評管理素質(zhì)為中心的標(biāo)準(zhǔn)化的一組評價活動。（）

A:對B:錯

答案:對

在角色扮演前期準(zhǔn)備工作中，要求明確角色扮演的目的、確定角色扮演的評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)應(yīng)試者的合作者并設(shè)計角色扮演模擬情境。（）

A:錯B:對

答案:對

管理游戲的特點包括參與性強、靈活性強、隨機性強和團隊形式四個特點。（）

A:對B:錯

答案:錯

第七章測試

編寫考試大綱是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，原因在于考試大綱是由主考部門組織相關(guān)專家編制的（），它對考試性質(zhì)、參考對象、測評內(nèi)容、目標(biāo)層次、測評題型、試卷長度、測評時限、計分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了全面而細(xì)致的規(guī)范。（）

A:總章程B:總標(biāo)準(zhǔn)C:總綱領(lǐng)D:總計劃

答案:總章程

在測評試題的審查中，以下哪個不是試題審查的微觀特點？（）

A:命題的技術(shù)性B:內(nèi)容的準(zhǔn)確性C:測評目標(biāo)的合理性D:方式的簡捷性

答案:方式的簡捷性

在筆試答題的過程中，必須嚴(yán)格規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)及考試程序，使考務(wù)管理工作（）、規(guī)范化、科學(xué)化。（）

A:標(biāo)準(zhǔn)化B:簡捷話C:靈敏化D:系統(tǒng)化

答案:標(biāo)準(zhǔn)化

論述題是一種典型的（）試題，題目確定一個問題，要求應(yīng)試者自己計劃、自己構(gòu)思、自己組織語言表達(dá)。（）

A:綜合性B:主觀性C:表述性D:客觀性

答案:主觀性

以下哪兩個是按知識來源不同進(jìn)行分類的？（）

A:經(jīng)驗知識B:生產(chǎn)知識C:生活知識D:理論知識

答案:經(jīng)驗知識;理論知識

在人員素質(zhì)測評中，以下屬于主觀性試題的特點有？（）

A:命題較簡便B:綜合性能強C:測評信度較低D:測評效度相對較高

答案:命題較簡便;綜合性能強;測評信度較低;測評效度相對較高

在測評試卷中，從微觀的角度出發(fā)，以下哪些試題審查的微觀內(nèi)容？（）

A:測評目標(biāo)的合理性B:試題的難度及區(qū)分度C:內(nèi)容的準(zhǔn)確性D:命題的技術(shù)性

答案:測評目標(biāo)的合理性;試題的難度及區(qū)分度;內(nèi)容的準(zhǔn)確性;命題的技術(shù)性

準(zhǔn)備階段是整個測評順利進(jìn)行的前提。編寫考試大綱是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，原因在于考試大綱是由主考部門組織相關(guān)專家編制的總章程，它對考試性質(zhì)、參考對象、測評內(nèi)容、目標(biāo)層次、測評題型、試卷長度、測評時限、計分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了全面而細(xì)致的規(guī)范。（）

A:對B:錯

答案:錯

案例分析題是由一段背景材料與若干問題構(gòu)成。要求應(yīng)試者通過閱讀分析背景材料，依據(jù)一定的理論知識原理，圍繞題目所提出的問題，或給予評價、或做出決策、或提出解決問題的方法。（）

A:錯B:對

答案:對

在試卷的判斷題編制中，每道題適宜考察一個重要知識點。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章測試

霍蘭德職業(yè)適應(yīng)性測驗幫助被試者發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長，從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)。該測驗表明每個人的性格都是由六個維度的不同程度組合，以下不屬于六維度范圍的是（）。

A:綜合型B:實際型C:社會型D:傳統(tǒng)型

答案:綜合型

愿意使用工具從事操作性工作；動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際。且適合從事各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作的霍蘭德職業(yè)類型是（）。

A:實際型B:研究型C:社會型D:傳統(tǒng)型

答案:實際型

具備抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手；喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作；知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人特征的是（）。

A:研究型B:藝術(shù)型C:社會型D:實際型

答案:研究型

具備希望隨心所欲地安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式，追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約的特點的屬于何種類型的職業(yè)錨（）。

A:自主獨立型職業(yè)錨B:創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨C:管理型職業(yè)錨D:安全穩(wěn)定型職業(yè)錨

答案:自主獨立型職業(yè)錨

以下屬于霍蘭德職業(yè)類型的是（）。

A:研究型B:企業(yè)型C:實際型D:藝術(shù)型

答案:研究型;企業(yè)型;實際型;藝術(shù)型

傳統(tǒng)型人格喜歡按計劃辦事，習(xí)慣接受他人指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；不喜歡冒險和競爭；工作踏實，忠誠可靠，遵守紀(jì)律。以下哪項工作適合該類型人格（）。

A:圖書管理員B:打字員C:會計D:咨詢?nèi)藛T

答案:圖書管理員;打字員;會計

職業(yè)錨是指當(dāng)一個人不得不做出選擇時，無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。職業(yè)錨的類型有哪些（）。

A:管理型B:技術(shù)功能型C:挑戰(zhàn)型D:自主獨立型

答案:管理型;技術(shù)功能型;挑戰(zhàn)型;自主獨立型

霍蘭德認(rèn)為,每個人都是這六種類型的不同組合,只是占主導(dǎo)地位的類型不同。每一種職業(yè)的工作環(huán)境也是由六種不同的工作條件所組成,其中有一種占主導(dǎo)地位。（）

A:錯B:對

答案:對

具有服務(wù)型職業(yè)錨的人一直追求他們認(rèn)可的核心價值，例如幫助他人、改善人們的安全狀況，通過新的產(chǎn)品消除疾病等。（）

A:錯B:對

答案:對

具有較強的創(chuàng)業(yè)型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)，總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。（）

A:錯B:對

答案:錯

第九章測試

以下不屬于申請表常見的提供信息的是（）。

A:應(yīng)聘者是否具備足夠的教育培訓(xùn)或工作經(jīng)驗B:應(yīng)聘者的工作穩(wěn)定性及過去工作經(jīng)歷與申請職位的相關(guān)性C:應(yīng)聘者個人特長D:應(yīng)聘者過去的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷

答案:應(yīng)聘者個人特長

以下不屬于申請表的優(yōu)點的是（）。

A:申請表填寫人一般也不會有所警惕B:不顯示評價傾向C:表現(xiàn)事實、反映信息D:不便對申請人做出比較與選擇

答案:不便對申請人做出比較與選擇

下列關(guān)于員工推薦的說法不正確的是（）。

A:員工推薦雖然保證了員工人際關(guān)系，但容易出現(xiàn)任人唯親的不利影響B(tài):許多國外公司，特別是科技公司，都采用員工推薦的方式來吸引新的人才C:員工推薦要求對推薦行為要進(jìn)行專門記錄，因此是一種成本較高的方法D:員工推薦制度只能作為補充性的招聘制度

答案:員工推薦要求對推薦行為要進(jìn)行專門記錄，因此是一種成本較高的方法

下列關(guān)于推薦信的說法不正確的是（）。

A:推薦信利用結(jié)構(gòu)化表格問詢，它可以保證提問問題的全面性B:關(guān)注推薦信的具體內(nèi)容，而不是關(guān)注推薦信作者對被測者的肯定程度，可以提高推薦信作為一種測評工具的效度C:推薦信一般是由既熟識被測者又與測評者（雇主)有密切關(guān)系的第三者，以書信形式向測評者（雇主)介紹被評測者的素質(zhì)特點D:進(jìn)行推薦信核查時，推薦人不應(yīng)舉薦過多了解求職者情況和工作能力的人，會降低信息的可信度

答案:進(jìn)行推薦信核查時，推薦人不應(yīng)舉薦過多了解求職者情況和工作能力的人，會降低信息的可信度

以下關(guān)于申請表的說法正確的有（）。

A:利用申請表分析法時因為項目多、差異不一，盡管把申請表逐張比較，最后還是難以取舍B:申請表進(jìn)行人員測評總是位于整個程序的第一步C:申請表是組織為收集申請人與應(yīng)聘崗位有關(guān)的全部信息而專門設(shè)計的一種規(guī)范化表格，它可使組織比較精確地了解到申請者的歷史資料D:申請表的設(shè)計關(guān)鍵在于保證每個項目均與勝任某項工作有一定的關(guān)系

答案:利用申請表分析法時因為項目多、差異不一，盡管把申請表逐張比較，最后還是難以取舍;申請表進(jìn)行人員測評總是位于整個程序的第一步;申請表是組織為收集申請人與應(yīng)聘崗位有關(guān)的全部信息而專門設(shè)計的一種規(guī)范化表格，它可使組織比較精確地了解到申請者的歷史資料;申請表的設(shè)計關(guān)鍵在于保證每個項目均與勝任某項工作有一定的關(guān)系

企業(yè)首先應(yīng)該根據(jù)自身條件選擇對待員工推薦的基本方針，選擇基本方針時，企業(yè)應(yīng)該考慮以下哪些因素（）。

A:行業(yè)狀況B:組織結(jié)構(gòu)特點C:企業(yè)性質(zhì)D:經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍

答案:行業(yè)狀況;組織結(jié)構(gòu)特點;企業(yè)性質(zhì);經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍

實施員工推薦制度的原則有（）。

A:責(zé)任原則B:在關(guān)系重大的職位上實行推薦C:員工推薦制度只能作為補充性的招聘制度D:應(yīng)用原則

答案:責(zé)任原則;員工推薦制度只能作為補充性的招聘制度;應(yīng)用原則

身體檢查是通過醫(yī)學(xué)、物理與生化檢驗手段測定人體組織器官與整體生理功能及健康狀況的一種方法，也是用于證實書面介紹與履歷檔案材料中有關(guān)身體健康評定的結(jié)論或變化情況。（）

A:對B:錯

答案:對

在使用申請表后，許多組織往往忽視對申請者的跟蹤，這樣就會容易出現(xiàn)已經(jīng)被拒絕的求職者再次或多次提出申請，組織難以識別，反復(fù)審核從而浪費時間和精力。（）

A:錯B:對

答案:對

對采取“避免”態(tài)度的企業(yè)，運用員工推薦時應(yīng)該采?。喝绻煌扑]者不能勝任工作，進(jìn)行培訓(xùn)，仍不能勝任再調(diào)換崗位的策略。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十章測試

下列屬于素質(zhì)測評報告類型中分?jǐn)?shù)報告的優(yōu)點的是（）。

A:簡潔、可加、可比性強B:信息詳細(xì)準(zhǔn)確，但其可比性差C:格式清楚、數(shù)據(jù)精確、簡單明了、前后對照形成一體D:形象生動、一目了然，具有很強的直觀性

答案:簡潔、可加、可比性強

在撰寫素質(zhì)測評報告的過程中無論采用何種方式表述，必須對素質(zhì)測評的整個過程進(jìn)行客觀科學(xué)地描述，是素質(zhì)測評報告撰寫過程中最為重要的一個原則，該原則是（）。

A:邏輯性原則B:實用性原則C:客觀性