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文檔簡介
五年級數(shù)學(xué)上冊《積的近似數(shù)》教案學(xué)情分析:我班學(xué)生共44人,其中男生17人,女生27人,學(xué)生都是農(nóng)村子女,幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),本班學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不是很高,似乎都是在完成任務(wù)。從完成作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識來看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩級分化距離較大。同樣的作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間,作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識不掌握,基礎(chǔ)較差者,或者不專心,喜歡開小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平教學(xué)目標(biāo):知識與技能:進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算過程與方法:根據(jù)題目要求,會應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。掌握取積的近似數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要正確求積的近似數(shù)。教學(xué)方法:啟發(fā),合作法,討論法,做練習(xí)法教具:多媒體課件
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)說明創(chuàng)設(shè)情境提出問題師:前面幾節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了如何計(jì)算小數(shù)乘法,今天這節(jié)課我們將要繼續(xù)研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識,先請大家來看一段動畫片。(課件播放::1、
同學(xué)們你們來仔細(xì)的看一下這幅圖片,圖片上你們看到了什么,他們正在干什么?(學(xué)生回答)師:挺有趣吧!能談?wù)勀銓返恼J(rèn)識?
生:狗的嗅覺很靈敏,可以幫助警方破案。生:狗是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1、師:好多同學(xué)都說,狗能幫我們抓壞人,是因?yàn)樗男嵊X很靈敏。出示例6:人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?(得數(shù)保留一位小數(shù))師:從題目中你得到哪些信息?師:你是怎么知道的?師:同學(xué)們審題很仔細(xì)!教師在“一位”上面畫上波浪線。師:在我們?nèi)粘I钪校性S多問題不一定都要知道它們的準(zhǔn)確值,只需要知道它們的近似值就可以了。今天,我們研究的就是“積的近似數(shù)”(板貼課題:積的近似數(shù))師:同學(xué)們,你們能幫老師算一算嗎?
生1:人的嗅覺細(xì)胞有0.049億個(gè);生2:狗的嗅覺細(xì)胞是人的45倍。生3:要求狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?生4:是讓我們求一個(gè)近似值。生:因?yàn)轭}目要求我們得數(shù)保留一位小數(shù)。
學(xué)生拿出練習(xí)本計(jì)算.
讓學(xué)生根據(jù)例題說說得到的信息,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。
學(xué)生匯報(bào)自主探究的結(jié)果師:請同學(xué)說說,你是怎樣列式解答的?教師指名學(xué)生回答同時(shí)板貼:0.049×450.049×452451962.205師:我們再來檢查橫式0.
049×45=2.205這樣寫對嗎?
師:教師用紅筆寫上≈。學(xué)生說出“0.049×45”的計(jì)算過程。
生:不對!求近似數(shù)應(yīng)該寫≈,生:得數(shù)要保留一位小數(shù),他沒有看題目。
小組討論師:同學(xué)們,怎樣保留一位小數(shù),求積的近似值呢?請你們互相討論一下,互相說一說吧!同學(xué)互相討論。
小組合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高了課堂效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生彼此交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作等現(xiàn)代意識。
指名匯報(bào)討論結(jié)果師:同學(xué)們,你們討論好了嗎?請××同學(xué)說說。師:什么是“四舍五入”法?(教師板貼:“四舍五入”法。)師:結(jié)合這個(gè)題目,誰能說得更具體些呢?教師邊總結(jié)邊在豎式的得數(shù)上板書2.205(畫出箭頭)0<5舍再在橫式上寫得數(shù)、單位。(0.049×45≈2.2(億個(gè))師:說得很好,因?yàn)橐A粢晃恍?shù),就要看小數(shù)部分的第二位,第二位上是0,所以舍去0和5,得到的積約是2.2。生1:用“四舍五入”的方法,大約是2。生2:“四舍五入”法就是我們在取近似值的時(shí)候,看要保留數(shù)位的后一位。跟5比,小于5就舍,大于等于5就入。生3:因?yàn)橐A粢晃恍?shù),就要看小數(shù)部分的第二位,第二位上是0,比5小,應(yīng)該舍去,所以保留一位小數(shù)后,積約是2.2。緊緊圍繞問題的解決進(jìn)行展開教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了,解決問題的能力自然就會得到提到,本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生說清解決問題的理由。
教師小結(jié)學(xué)生看書師:在解決實(shí)際問題時(shí),我們可以根據(jù)具體情況或需要,按“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。下面讓我們一起看一看書上是怎么做的。請大家打開課本第10頁例6中的算法,在書上把答句寫完整。師:狗約有2.2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。(板貼:答:狗約有2.2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。)
學(xué)生看書上的算法,并在書上填寫答句。
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和理由師:我們來完成一組練習(xí)。噴繪出示題目(課本第10頁“做一做”)。師:你們能分別算出兩題的結(jié)果嗎?請同學(xué)們在課堂練習(xí)本上完成。兩生板演。師:誰來介紹自己的做法?(根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示算式。)
師:比較一下這兩道題有什么不同?
師:同學(xué)們審題很仔細(xì),學(xué)會了用“四舍五入“的方法求積的近似數(shù),真不錯!課件出示題目(課本第10頁“做一做”)學(xué)生獨(dú)立完成。生1:我先列豎式算出積是0.72,再看題目要求得數(shù)保留一位小數(shù),我就看小數(shù)部分的第二位,第二位上是2,應(yīng)該舍去,所以保留一位小數(shù)后,積是0.7。生2:我先列豎式算出積是0.765,再看題目要求得數(shù)保留兩位小數(shù),我就看小數(shù)部分的第三位,第三位上是5,應(yīng)該向前一位進(jìn)一,所以保留一位小數(shù)后,積約是0.77。生;都是求積的近似數(shù),但第1題是保留一位小數(shù),第2題是保留兩位小數(shù)。為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和更大的思維空間,使學(xué)生在互相交流中進(jìn)一步理解所學(xué)新知。
學(xué)生嘗試解決練習(xí)二第2題師:下面我們來解決一些具體的實(shí)際問題。(課件出示)這是一幢21層的大樓,每層2.84米,這幢大樓約有多高?(得數(shù)保留整數(shù))師:誰知道如何解決這個(gè)實(shí)際問題?你是怎樣想的?互相說一說自己的想法。師:誰來說?(點(diǎn)擊:出示計(jì)算過程:2.84×21≈60(米)2.84×2128456859.646>5入答:這幢大樓約有60米。)師:同學(xué)們說的很好。
學(xué)生分小組交流。
生1:要想求出這幢大樓約有多高,只要用每層的高度乘大樓的層數(shù)就可以了生2:可以這樣來列式:2.84×21=59.64,根據(jù)題目的要求,應(yīng)該將最后計(jì)算的結(jié)果按“四舍五入”法保留整數(shù),約等于60米。
以實(shí)際生活中的問題調(diào)動學(xué)生的積極性,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,服務(wù)于生活的新理念。
學(xué)生嘗試解決練習(xí)二第3題師:(課件先出示世界上的第一臺計(jì)算機(jī)的圖片。)同學(xué)們,你們知道這幅圖上畫的是什么嗎?這是世界上的第一臺計(jì)算機(jī),它很大,質(zhì)量相當(dāng)于6頭5.85噸重的大象,你們能算出這臺計(jì)算機(jī)有多重嗎?請將得數(shù)保留整數(shù)。師:大家做好了嗎?誰來介紹一下自己是怎么做的?(根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊出示計(jì)算過程。)
師:世界上的第一臺計(jì)算機(jī)重35噸,現(xiàn)在的筆記本電腦的重量只有2.5千克,能說說你現(xiàn)在的感受嗎?
學(xué)生在練習(xí)本上完成。生:5.85×6≈35(噸)5.85×635.10答:這臺計(jì)算機(jī)重35噸。生1:科技發(fā)展太快了!生2:說不定將來還有比2.5千克還要輕的電腦呢!
對學(xué)生進(jìn)行科技在不斷飛速前進(jìn),現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)的情感教育??偨Y(jié)師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲——互相說說吧!
生1:我學(xué)會了用“四舍五入“的方法求積的近似數(shù),生2:因?yàn)轭}目中有時(shí)要保留整數(shù),有時(shí)要保留一位小數(shù)或者兩位小數(shù)等等,所以我覺得求近似數(shù)時(shí),要看清題目的要求。生3:我知道可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。通過學(xué)生自己總結(jié)反思,能使他們建構(gòu)的知識框架更加清晰、明了。
板書設(shè)計(jì):
積的近似數(shù)
(“四舍五入”法)
0.049×45≈2.2(億個(gè))
0.049
×
45
245
1
96
2.205
答:狗約有2.2億個(gè)嗅覺細(xì)胞。
課后反思:
學(xué)生對本課的知識點(diǎn)并不陌生,但是,“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡單,但比較枯燥,我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理,并通過計(jì)算機(jī)播放的動畫片吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,自然引出“四舍五
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