四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法的精彩教案

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四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法的精彩教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫(huà)直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1.出示漢字：忙忘跟以

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

牙根

5.比一比，改一改

很出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書(shū)法正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫(xiě)硬筆字，培養(yǎng)觀(guān)察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫(xiě)法，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能參照正奇相生寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書(shū)法作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第1課，了解書(shū)法作品中的.有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)。

二、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)?③、書(shū)寫(xiě)有哪些要求?

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書(shū)法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫(xiě)法。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字，那么一幅書(shū)法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書(shū)法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的知識(shí)。寫(xiě)幾個(gè)硬筆字。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書(shū)法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第1課正奇相生

主筆錯(cuò)落

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫(xiě)好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趯?xiě)目字旁這個(gè)筆畫(huà)時(shí)，能夠做到目字旁?xún)?nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準(zhǔn)備情況。

2.進(jìn)入新課題。

二、講授新知識(shí)

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個(gè)字。提示：“目”字做左偏旁時(shí)，形態(tài)窄長(zhǎng)，“目”中的短橫均勻分布。

2.教師示范書(shū)寫(xiě)“睜”，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡、瞪”三個(gè)字各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(放音樂(lè))。

4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1.學(xué)生讀文中說(shuō)明性文字，觀(guān)察例字。

2.學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“配、酸”。

3.引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫(xiě)得最好。注意觀(guān)察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。

4.修正：由同桌上臺(tái)再寫(xiě)一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫(xiě)得好，為什么?

二、學(xué)生評(píng)價(jià)

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1.提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

【第二課小字頭、春字頭】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握小字頭春字頭的寫(xiě)法。

2.學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)討論，學(xué)生找出小字頭的寫(xiě)法特點(diǎn)，小字頭中的三個(gè)筆畫(huà)在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、新授：

1.談?wù)勂鹈脑?緩解情緒緊張)

2.做運(yùn)腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字、畫(huà)圓等順、逆時(shí)針?lè)较虍?huà))

二、新授：

觀(guān)察“黨”字。引出課題。

1.田字格出示“小字頭”。

2.觀(guān)察筆畫(huà)特征、擺放位置。(兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低;右邊撇點(diǎn)，略高)

3.師：字如其人，講究對(duì)稱(chēng)、和諧，相互呼應(yīng);筆斷意連，情如一家。

4.小字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6.出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。挑點(diǎn)撇點(diǎn)應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點(diǎn)間距離應(yīng)由字形整體特征來(lái)決定

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1.先觀(guān)察字形，整體呈三角形。

2.提筆書(shū)空，揣摩筆意。

3.學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握春字頭的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)春字頭的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分;三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。

春

2、學(xué)生觀(guān)察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開(kāi)張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長(zhǎng)短相近，不可寫(xiě)成“三”字。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

6、分析常見(jiàn)病因。

春字頭：①三橫長(zhǎng)短錯(cuò)誤。②撇、捺不開(kāi)張。

三、練習(xí)

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫(xiě)成“三”字?

四、總結(jié)全文

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫(xiě)法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美的審美能力;通過(guò)欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書(shū)法藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

(2)德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽(tīng)講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

二、教學(xué)實(shí)施：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、講述王羲之的學(xué)書(shū)故事，聽(tīng)了之后你有什么感受?書(shū)法藝術(shù)真是博大精深啊!這是值得每一個(gè)炎黃子孫的驕傲!作為一個(gè)中國(guó)人，從小就要寫(xiě)好中國(guó)字。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫(huà)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤。

2、形象比喻，掌握要領(lǐng)

1、師：板書(shū)“臥鉤”叫什么名字?看它的外形像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)

2、畫(huà)出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)

3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書(shū)。

(彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。)

3、各種評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步

1、先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫(xiě)得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?(展示)同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：

(大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間)

2、再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤。

3、教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學(xué)寫(xiě)“心”字，寓教于樂(lè)

心想事成

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?“心”

2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書(shū)

3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們?cè)囍约簩?xiě)寫(xiě)?寫(xiě)完之后和小伙伴們互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮。

4、生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫(xiě)法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線(xiàn)。

5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功

1、心字的用處很大，參觀(guān)“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專(zhuān)心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人

2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。

3、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。

4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話(huà)：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛(ài)心，專(zhuān)心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)

背誦兒歌，書(shū)寫(xiě)帶有心字的詞語(yǔ)或句子。

四年級(jí)下冊(cè)書(shū)法的精彩教案5

一、說(shuō)說(shuō)教材。

本次寫(xiě)字課我上的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說(shuō)勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類(lèi)字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課生字。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)寫(xiě)字提出的要求是：熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中，常常忽視寫(xiě)字教學(xué)，很多學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫(xiě)字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問(wèn)題。

由于教材中把寫(xiě)字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字方法，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫(xiě)字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫(huà)，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫(huà)指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書(shū)法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀(guān)化、規(guī)范化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。

下面我說(shuō)說(shuō)本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀(guān)察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書(shū)寫(xiě)時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓?zhuān)筮叺淖烛v出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫“筆畫(huà)讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)“看、想、描、寫(xiě)、評(píng)、改”的“六訣”寫(xiě)字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生在快樂(lè)地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有把握好字的