幼兒教育學(xué)試題及答案(三)

幼兒教育學(xué)試題及答案（三）一、單項選擇題（本大題共25小題,每小題l分。共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi).錯選、多選或未選均無分。我國學(xué)前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀末統(tǒng)計3?6歲幼兒入園率約為（）。25%30%35%40% 是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。（）文化傳遞文化傳播文化選擇文化變遷 是幼兒詞匯量增長的活躍期?（）TOC\o"1-5"\h\z2?3歲3~4歲4?5歲5~6歲4?認為后天教育經(jīng)驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是（）。誘導(dǎo)維持遞進促進5?兒童經(jīng)常通過模仿游戲?qū)W習(xí)和掌握實際勞動知識技能.（）氏族社會時期母系氏族社會時期父系氏族社會時期軍事民主時期6?與種姓制度和宗教神學(xué)密切聯(lián)系。（）古希伯來的幼兒教育古埃及的幼兒教育古代印度的幼兒教育古希臘的幼兒教育 教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調(diào)指出一幼兒教育應(yīng)當遵循自然的原則。（）夸美紐斯盧梭洛克福祿貝爾 提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。（）杜威蒙臺梭利維果茨基

D.皮亞杰9?《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是（）?陶行知陳鶴琴魯迅張雪門10?從全球?qū)W前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀90年代強調(diào)（）。兒童全面和諧發(fā)展兒童個性、情感和社會化發(fā)展智力開發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)造力11?是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。（）A.良好的品德修養(yǎng)B?良好的身心素質(zhì)C?良好的審美能力D.良好的智力水平12?在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是（）。會識別左右會識別材料的形體、大小、顏色C.會識別高低、寬窄、厚薄D?會識別輕重、長短、前后13.（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?995年1996年1997年1998年14?幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A.學(xué)B.上課C.玩耍D.游戲15.發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（傾向提出來的。幼兒教育多元化幼兒教育制度化幼兒教育小學(xué)化幼兒教育特色化16?所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。A.吸收的心智整個教學(xué)法全面教育D?教、學(xué)、做合一17?幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）A.游戲

交往活動游玩18?尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()?尊重幼兒的基本權(quán)利尊重幼兒的人格尊嚴尊重幼兒的觀點、意見尊重并同意幼兒的主張、決定19?幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。同齡人社區(qū)人士家長教養(yǎng)員20?在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是()?全園教育目標中期目標近期目標行為目標21?成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到()。社會發(fā)展的需要教育方針教育政策學(xué)前兒童的需求22?在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。智育體育德育美育23?對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。讓兒童盡情地隨意玩耍在安全的前提下按課程的要求活動為兒童舒展筋骨而進行活動教育過程就是活動過程，是促進兒童身心健康發(fā)展的過程，24?美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于()?兒童的遺傳素質(zhì)家長的文化素養(yǎng)兒童的早期經(jīng)驗學(xué)校的教育方式25?幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了 原則。()"活動性綜合性

發(fā)展適宜性獨立自主性二、 名詞解釋（本大題共5小題，每小題6分，共30分）26.環(huán)境決定論?發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法?創(chuàng)造性游戲?現(xiàn)代兒童觀?幼小銜接三、 簡答題（本大題共4小題，每小題8分.共32分）?幼兒教師必須具備哪些方面的能力？32?兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面？33?簡述家庭教育的有效方法。34?簡述保育員應(yīng)具備的素質(zhì)。四、 論述題（本大題13分）35。請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系。答案及解析一、單項選擇題C【解析】略。D【解析】文化變遷是指文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。C【解析】兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加?有關(guān)研究表明，3?4歲幼兒的詞匯量為1730個,4?5歲為28532個，5?6歲為3562個。由此結(jié)果可看出，4?5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。A【解析】略。C【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風(fēng)俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產(chǎn)勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學(xué)習(xí)和掌握實際勞動知識技能提供了機會。C【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學(xué)說教所統(tǒng)治.B【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調(diào)指出，幼兒教育應(yīng)當遵循自然的原則。C【解析】略。D【解析】張雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習(xí)三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產(chǎn)。A【解析】從世界學(xué)前教育目標的發(fā)展趨勢來看,20世紀經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學(xué)前教育的根本目標.B【解析】學(xué)前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學(xué)前兒童身體為重，保護、培養(yǎng)其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。A【解析】教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識和技能有：會識別左

右;在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。D【解析】幼兒園的主要活動是游戲。C【解析】發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在幼兒教育小學(xué)化的背景下提出的。B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué).C【解析】幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑，游戲是幼兒最主要的活動形式。D【解析】尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道.C【解析】幼兒園月、周計劃屬于近期目標。D【解析】成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。C【解析】培養(yǎng)活潑開朗的性格、發(fā)展個性是幼兒德育的重要內(nèi)容.D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的。D【解析】兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。B【解析】綜合性原則是指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。二、 名詞解釋26?環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認遺傳素質(zhì)的作用，強調(diào)人的機體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說.27?發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學(xué)生自己主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。28?創(chuàng)造性游戲：創(chuàng)造性游戲是學(xué)前兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。它是學(xué)前兒童特有的游戲，包含角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。29?現(xiàn)代兒童觀:指現(xiàn)代人們對兒童的認識?兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當尊重他們的人格尊嚴和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。30?幼小銜接：是指由幼兒園大班進入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。三、 簡答題【答案要點】教師必備的能力：觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協(xié)調(diào)的默契?其中包括教師與幼兒的溝通；教師與家長的溝通；促進幼兒之間的溝通.【答案要點】兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下方面：在身體方面，睡眠不足，身體疲勞，食欲不振，體重下降;在心理方面，精神負擔重，心理壓力大，情緒低落，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣降低；在社會性方面，人際交往不良，人際關(guān)系緊張有的學(xué)生甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。【答案要點】家庭教育的有效方法如下：(1)細心觀察。滿足興趣.動手多練.

(4)游戲?qū)W習(xí)。鼓勵成功。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。巧用提示。公平適度.做輕松的父母.【答案要點】心理素質(zhì)合作精神；②意志堅強，耐心細致；③良好的自我認知能力和形象。專業(yè)素質(zhì)愛心。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子;豐富的知識；③教育意識和教育能力;④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。四、論述題【答案要點】要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：(1)教給幼兒必要的社會交往技能社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質(zhì)的形成是十分必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往.教給幼兒交往的技巧。通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的自控能力有限,犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢?這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，認真、耐心、及時地引導(dǎo)并糾正其不當?shù)男袨椤Ｕ_引導(dǎo)幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當?shù)母偁幮袨?，教師?yīng)注意在以下方面加強對幼兒的引導(dǎo)：a.正確地理解競爭；b.處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與攻擊的關(guān)系。幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作的榜樣;幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日常生活當中，教師首先要做出榜樣，對于說真話的孩子要及時表揚和鼓勵，使幼兒感受到誠實是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。幼兒告狀行為的糾正。教師在對待幼兒告狀這個問題上要從兩方面著手：?方面，傾聽幼兒的告狀，對于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，教給幼兒解決問題的技巧?鼓勵幼兒在遇到?jīng)_突時，首先小朋友之間相互交談、商量，想辦法解決實在解決不了再來找老師?通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。(3)進行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進行，使群體生活有秩