線上線下混合式“金課”建設(shè)的探索與思考

線上線下混合式“金課”建設(shè)的探索與思考2019-7-23關(guān)于“金課”。。。高階性創(chuàng)新性挑戰(zhàn)度2打造五大“金課”國家級(jí)精品在線課程線下“金課”線上“金課”（MOO

）線上線下混合式“金課”虛擬仿真“金課”社會(huì)實(shí)踐“金課”3線上線下混合式“金課”是4自行建設(shè)線上“金課”資源利用已有線上“金課”資源5西安交通大學(xué)__

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)MOO

建設(shè)含四個(gè)層次、

門課程的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列在線開放課程群12系統(tǒng)平臺(tái)與C

程序基礎(chǔ)C

高級(jí)編程3

SQL

Server

數(shù)據(jù)庫技術(shù)4

Window

可視化程序設(shè)計(jì)?

大學(xué)計(jì)算機(jī)（國家精品在線課）?

算法設(shè)計(jì)與問題求解?

C

程序設(shè)計(jì)?

C+

程序設(shè)計(jì)（國家精品在線課）?

微機(jī)原理與接口技術(shù)（國家精品在線課）?

We

編程技術(shù)5基于.Ne

的We

開發(fā)技術(shù)end?

軟硬件綜合設(shè)計(jì)6資源共享終身學(xué)習(xí)MOO

面向社會(huì)學(xué)習(xí)者以教為中心將M

O

資源應(yīng)用于校內(nèi)教學(xué)以“動(dòng)起來”為主要特征的混合式課堂以學(xué)為中心1關(guān)于混合教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的效果保障8混合式課堂的設(shè)計(jì)過程?

自行錄制MOOC?

引進(jìn)已有MOO

，建設(shè)自己的SPOC建設(shè)MOOC/SPOC總體方案設(shè)計(jì)實(shí)施方案設(shè)計(jì)?

有哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？?

各教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)?

各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排（教學(xué)日歷）?

教學(xué)內(nèi)容的增

減？?

各教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)?

課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)?

討論主題，測(cè)驗(yàn)題目及手段，。。。?

如何兼顧優(yōu)秀學(xué)生和較弱學(xué)生？?

各教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方法9mal

PrivateOnlineCourse線上線下混合教學(xué)改革面向本校學(xué)生的訂制MOOC10混合教學(xué)方案示例教室授課上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)體課堂傳統(tǒng)教學(xué)多

個(gè)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)交叉融合和有機(jī)結(jié)在線練習(xí)，作業(yè)互評(píng)在線視頻學(xué)習(xí)混合教學(xué)合，并均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)虛擬課堂在線交流討論翻轉(zhuǎn)教學(xué)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講解小班討論學(xué)生自主實(shí)體課堂輔導(dǎo)、答疑隨堂練習(xí)教師、助教、學(xué)生共同主導(dǎo)示例詳解混合教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵詞大班教學(xué)人多，如何翻轉(zhuǎn)？多教學(xué)環(huán)節(jié)交叉融合如何設(shè)計(jì)？）大班環(huán)境下的混合教學(xué)幾個(gè)有效①

有效利用線上資源（MOO

）：課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)、部分內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、每周在線自測(cè)練習(xí)；②

有效利用課堂：課堂隨機(jī)分組短暫討論；加強(qiáng)互動(dòng)交流；基本概念）互動(dòng)）質(zhì)疑）辯論）大班環(huán)境下的混合教學(xué)（續(xù)）③

有效利用智慧教學(xué)工具：開展隨堂練習(xí)，疑問解答；④

有效利用信息技術(shù)：課后加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐；⑤

建立有效助教團(tuán)隊(duì)。助教的能力直接影響混合式學(xué)習(xí)的效果助教團(tuán)隊(duì)◆

小班討論課組織，實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改◆

定期發(fā)布在線信息狀況◆

在線交流，……14）教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)性設(shè)計(jì)需要精心劃分不同教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)組織形式時(shí)間分配各環(huán)節(jié)之間的任務(wù)和時(shí)間銜接評(píng)價(jià)體系確保各環(huán)節(jié)能夠有機(jī)結(jié)合，并均衡學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)?

哪些內(nèi)容適合于學(xué)生在線學(xué)習(xí)？哪些內(nèi)容需要課堂講授？?

大班隨堂交流的次數(shù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、互動(dòng)交流與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)？?

課堂講授與在線學(xué)習(xí)在時(shí)間上如何銜接和安排？?

如何利用在線論壇進(jìn)行交流？（時(shí)間點(diǎn)？主題？…）?

隨堂練習(xí)安排的次數(shù)、時(shí)間點(diǎn)；?

在線自測(cè)練習(xí)和作業(yè)練習(xí)內(nèi)容及其與教學(xué)進(jìn)度的結(jié)合。。?；旌鲜浇膛c學(xué)的目標(biāo)提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣混合式課堂的部分活動(dòng)：自

學(xué)習(xí)，分

研究、小

討論、加

實(shí)戰(zhàn)?

自主在線完成部分內(nèi)容學(xué)習(xí)、探究?

分組圍繞某個(gè)Topi

開展研究?

圍繞微型項(xiàng)目開展設(shè)計(jì)實(shí)踐?

小班分享研究成果，相互質(zhì)疑、辯論小班討論課的組織方式例?

課堂討論以小班為單位，由助教組織、學(xué)生主持，每

人為

個(gè)研究小組。每人至少完成一次主題講座；?

每次討論課：11

分鐘，主講1

分鐘；?

教師提前

周發(fā)布若干下一次討論課主題，每小組從中自主選擇

道（但不能重復(fù)）進(jìn)行協(xié)作研究；?

每次討論課時(shí)，每小組由

人主講本組的研究結(jié)果，組內(nèi)其他成員負(fù)責(zé)回答其他同學(xué)的提問，并對(duì)主講人的講解進(jìn)行必要的補(bǔ)充；評(píng)價(jià)基本原則對(duì)主講人的評(píng)價(jià)參考對(duì)回答人的評(píng)價(jià)參考討論課評(píng)價(jià)原則）用功（認(rèn)真）程度；）是否回答及回答次數(shù)；）對(duì)所提問題解答的完整性和正確不參加：

分；）用功（認(rèn)真）程度；）內(nèi)容的完整性；參加但未發(fā)言：

分；其他情況：至少

分）展示和講解水平。小班討論生講生評(píng)

生問生答研討辯論

平行互動(dòng)自主設(shè)計(jì)

項(xiàng)目探究討論課應(yīng)考慮的。。。?

如何在已有教學(xué)計(jì)劃框架下，安排小班討論課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和次數(shù)？?

如何營造有效的課堂討論氛圍以達(dá)到期望的效果？?

什么樣的討論主題既能與教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求相適應(yīng)、又有助于啟發(fā)學(xué)生的思維混合教學(xué)方案可根據(jù)具體課程進(jìn)行調(diào)整，并不必完全一致混合教學(xué)方案示例1

__

大規(guī)模班級(jí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)形式案例講述在線學(xué)習(xí)傳統(tǒng)授課在線學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)212345前言信息表示與編碼馮·諾依曼結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)222不含實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)中的討論環(huán)節(jié)關(guān)鍵問題講解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)關(guān)鍵問題講解與交流小班討論數(shù)組與結(jié)構(gòu)體數(shù)組與結(jié)構(gòu)體示例詳解，函數(shù)示例詳解，隨堂練習(xí)指針點(diǎn)題串講在線學(xué)習(xí)邊講邊練研討辯論傳統(tǒng)授課在線學(xué)習(xí)邊講邊練邊講邊練傳統(tǒng)授課在線學(xué)習(xí)222222226789101112131422算法基礎(chǔ)小班討論示例詳解，隨堂練習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研討辯論邊講邊練傳統(tǒng)授課151617181920222222數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)習(xí)題課數(shù)據(jù)管理與大數(shù)據(jù)分析概述總結(jié)與示例詳解傳統(tǒng)授課邊講邊練，平行互動(dòng)傳統(tǒng)授串講22成績(jī)構(gòu)成?

教學(xué)內(nèi)容按周組織，每周發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容、測(cè)驗(yàn)和作業(yè)?

成績(jī)構(gòu)成：◆

在線學(xué)習(xí)：2

%◆

課堂討論與實(shí)驗(yàn)：

%◆

期中考試：2

%◆

期末考試：5

%視頻觀看、隨堂練習(xí)與論壇活躍度：3%作業(yè)完成：15%單元測(cè)驗(yàn)：7%混合教學(xué)方案示例2__

小規(guī)模班級(jí)課中：知識(shí)理解、問題發(fā)現(xiàn)、知識(shí)體系構(gòu)建、思維拓展24成績(jī)構(gòu)成基于SPOC的混合式教學(xué)考核過程考核50%期末卷面考試

50%線上學(xué)習(xí)30%課堂表現(xiàn)20%過程與卷面并重小結(jié)習(xí)題45%單元測(cè)試25%課程討論10%期末考試20%25相比傳統(tǒng)教學(xué)，混合教學(xué)取得顯著效果，不及格率大幅下降，優(yōu)秀率明顯上升，設(shè)計(jì)型題目等分獲得提高。學(xué)生對(duì)混合教學(xué)、特別是討論課環(huán)節(jié)認(rèn)可度較高問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)（201

年）你贊同混合教學(xué)學(xué)習(xí)方式嗎？贊同77.98%86.55%贊成設(shè)置小組需協(xié)作研究的

線下討論課環(huán)節(jié)贊成和非常贊成相對(duì)于本學(xué)期其他采用傳統(tǒng)

教學(xué)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)”課程，認(rèn)

為混合教學(xué)效果自己的課業(yè)知識(shí)和綜

合能力有提升和非常顯著提升93.27%線上線下混合式教學(xué)改革的一點(diǎn)感悟融合線上資源：?

可以促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化；?

可以使多數(shù)學(xué)生的興趣度和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力提高；?

相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的投入度會(huì)高。需要兼顧不同層次學(xué)生。對(duì)教師更具挑戰(zhàn)性具體教學(xué)環(huán)節(jié)和方式需要精心的設(shè)計(jì)需要有效的過程管理27關(guān)于混合教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的效果保障228有效的過程管理是保障混合教學(xué)效果的必要條件融合信息技術(shù)291加強(qiáng)互動(dòng)交流加強(qiáng)自主練習(xí)23加強(qiáng)跟蹤管理如何管？今天收集到一個(gè)人的日常數(shù)據(jù)，就可能預(yù)測(cè)出你下一步要做什么31借助教育大數(shù)據(jù)分析，可以：?

教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)估?

教育輿情的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)基于在線學(xué)習(xí)行為?

學(xué)習(xí)效果量化分析?

個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)?

個(gè)性化學(xué)習(xí)診斷預(yù)警日志，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理32論壇活躍情況視頻學(xué)習(xí)情況單元測(cè)驗(yàn)情況基于學(xué)習(xí)行為分析的學(xué)習(xí)狀況反饋和成績(jī)預(yù)警基于學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為日志分析，按周向?qū)W生發(fā)布其個(gè)性化學(xué)習(xí)狀況反饋某學(xué)生截止第

周的總體學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)預(yù)警34利用MOOC/SPO

平臺(tái)的技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)過程的跟蹤管理查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為視頻觀

視頻觀

視頻觀看個(gè)數(shù)

看次數(shù)

看時(shí)長討論區(qū)

討論區(qū)評(píng)論數(shù)主題數(shù)

回復(fù)數(shù)有效成績(jī)可以根據(jù)需要設(shè)置計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)*******************************************查看學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)與作業(yè)情況************************MOOC/SPO

后臺(tái)管理可以隨時(shí)查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為和成績(jī)實(shí)現(xiàn)混合式“教”與“學(xué)”。。。。混合式“教”與“學(xué)”形成教學(xué)過程檔案數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)資源

智慧教學(xué)工具39混合式“教”與“學(xué)”課