小學(xué)數(shù)學(xué)-5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁例1《5的乘法口訣》第1課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；2、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；3、初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、副娃圖片等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引新，孕育口訣把加法算式改寫成乘法算式5+5+5=153+3+3+3+3=155+5+5+5+5=15揭示課題：我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同加數(shù)的和，如果每次計(jì)算乘法時(shí)都要先變成加法，求出和來寫在積上，真是太麻煩了，你們有什么好辦法讓我們的乘法計(jì)算的又對(duì)又快？揭示課題。（板書：5的乘法口訣）【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)乘法的意義，為新課順利列出乘法算式做準(zhǔn)備?！慷?、自主探索，創(chuàng)編口訣1．列式計(jì)算。談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃）（1）課件出示一盒福娃。①一盒福娃有多少個(gè)？（5個(gè)）②幾個(gè)5相加？（1個(gè)5）（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）③1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書：1×5=5或5×1=5）（2）出示兩盒福娃。①兩盒福娃有多少個(gè)？（10個(gè)）②幾個(gè)5相加？（2個(gè)5）（漸變成點(diǎn)子圖）③2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)？隨學(xué)生回答整理板書：2．編制口訣。思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個(gè)5、1000個(gè)5相加……，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對(duì)地計(jì)算出乘法的積？學(xué)生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。（1）匯報(bào)比較，規(guī)范表達(dá)。（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解釋交流，深化理解。①討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？3．識(shí)記口訣。根據(jù)規(guī)律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生在列乘法算式、利用點(diǎn)子圖計(jì)算出積的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己編制口訣，經(jīng)歷由不規(guī)范到規(guī)范的過程，理解乘法口訣的意義，進(jìn)一步理解乘法的意義。再通過比較、找規(guī)律識(shí)記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學(xué)生在理解意義的基礎(chǔ)上，熟記5的乘法口訣，體會(huì)乘法口訣的簡(jiǎn)潔美和形態(tài)美。三鞏固練習(xí)，深化理解1.把口訣補(bǔ)充完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）INCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INETINCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INETINCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INETINCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INETINCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INETINCLUDEPICTURE\d"/xxsx/jszx/tbjxzy/xs2ajxzy/wenzi/201508/W020150828475470049915.jpg"INET先列式計(jì)算，再填寫口訣。3.學(xué)生獨(dú)立完成教材第53頁練習(xí)十第6題?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)5的乘法口訣的理解。四、課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？2．全班齊背5的乘法口訣五、作業(yè)自主練習(xí)第3、4題。六、板書設(shè)計(jì):5的乘法口訣1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五《5的乘法口訣》學(xué)情分析二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知?！?的乘法口訣》效果分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握了乘法的意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，2~6的乘法口訣中，學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)運(yùn)用的最多，因此，教材先教學(xué)5的乘法口訣，便于學(xué)生從中找到編出乘法口訣的方法和結(jié)果。教學(xué)時(shí)我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)首先復(fù)習(xí)乘法的意義，出現(xiàn)一些關(guān)于5的加法算式，讓學(xué)生寫成乘法算式。第二環(huán)節(jié)安排了數(shù)福娃，通過數(shù)福娃卡片的活動(dòng)，讓學(xué)生先找出有關(guān)1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5相加的和，通過數(shù)福娃卡片的活動(dòng)，讓學(xué)生自己寫出兩個(gè)先關(guān)的乘法算式。教師幫助學(xué)生編寫前兩句乘法口訣，讓學(xué)生找出規(guī)律，自己創(chuàng)編后三句乘法口訣，并通過對(duì)口令、補(bǔ)充口決、背口訣、用口訣計(jì)算等鞏固學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況?！?的乘法口訣》教材分析基于學(xué)生會(huì)“一五、一十、十五......”五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排5的乘法口訣。先教學(xué)5的乘法口訣，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把精力放在了解每句口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義上來，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。教材例1借助于北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”卡片，求一共有多少個(gè)福娃，突出五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。由于學(xué)生有一五一十?dāng)?shù)的經(jīng)驗(yàn)，容易理解乘法口訣的歸納規(guī)律。結(jié)合數(shù)福娃，出現(xiàn)連續(xù)加5，得到1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5相加的和。通過乘法的含義，為下面乘法算式的積提供答案。教材從一開始就把兩個(gè)可用同一口訣計(jì)算的乘法算式與乘法口訣并列排放，讓學(xué)生直接感知這一點(diǎn)。前兩句口訣直接給出，讓學(xué)生通過觀察這兩句口訣與前兩個(gè)乘法算式的關(guān)系，總結(jié)歸納乘法口訣的規(guī)律，通過討論交流，自己探索出編乘法口訣的方法，并編出剩下的口訣。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。《5的乘法口訣》評(píng)測(cè)練習(xí)算一算算一算（1）5×2＝（2）3×5＝（3）2×5＝（4）1×5＝（5）5×5＝（6）4×5＝填一填填一填（1）2×5＝（），計(jì)算時(shí)用到的口訣是（）。（2）3個(gè)5相加，加法算式是（），乘法算式是（）。（3）兩個(gè)乘數(shù)都是5，積是（）。（4）計(jì)算1×5和5×1時(shí)，所用的口訣都是（）。看圖填一填看圖填一填□×□=□()口訣:

《5的乘法口訣》課后反思5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，但是有大部分學(xué)生已經(jīng)能非常熟練地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在正真理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的準(zhǔn)備。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么想的，為什么這么編，巧妙地加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從各方面思考。比如“一盒福娃是5個(gè)”所以一五得五，“2盒福娃是10個(gè)”所以二五一十。讓學(xué)生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更符合學(xué)生的心里，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問題，解決乘法問題很有幫助?！?的乘法口訣》的課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的并具有探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！逼鹬匾饔?。本課借助于多媒體和學(xué)生的主動(dòng)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“