第四單元自然界的水（單元解讀）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)（人教版）

第四單元

自然界的水單元解讀單元課標(biāo)要求單元知識(shí)結(jié)構(gòu)0102單元教學(xué)目標(biāo)03單元課時(shí)安排04一、單元課標(biāo)要求2022年版課標(biāo)2011年版課標(biāo)1.認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。1.知道水對(duì)生命活動(dòng)的重要意義(刪除)，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)處理廢水的必要性及一般原則。(刪除)3.了解典型的水污染物的來源及危害。(刪除)1.水的綜合知識(shí)一、單元課標(biāo)要求2022年版課標(biāo)2011年版課標(biāo)2.認(rèn)識(shí)水的組成，了解吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法。4.認(rèn)識(shí)水的組成。5.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。6.知道硬水與軟水的區(qū)別。（刪除）3.學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)：水的組成及變化的探究。（新增）4.跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)：水質(zhì)檢測(cè)及自制凈水器、制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程。（新增）1.水的綜合知識(shí)一、單元課標(biāo)要求2022年版課標(biāo)2011年版課標(biāo)1.知道可以用符號(hào)表示物質(zhì)的組成。2.學(xué)習(xí)用化學(xué)式表示常見物質(zhì)組成的方法。1.能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3.認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量的含義及應(yīng)用。2.利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。3.能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。(2022年版課標(biāo)移至學(xué)業(yè)要求)4.知道常見元素的化合價(jià)。4.能說出幾種常見元素的化合價(jià)。2.化學(xué)式與化合價(jià)二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)4.化學(xué)式與化合價(jià)1.愛護(hù)水資源水資源狀況節(jié)約用水、防治污染2.水的凈化凈水方法:吸附、沉淀、過濾、蒸餾等硬水和軟水3.水的組成氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)電解水實(shí)驗(yàn)單質(zhì)、化合物化學(xué)式化合價(jià)相對(duì)分子質(zhì)量的相關(guān)計(jì)算三、單元教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)1.了解當(dāng)今世界和我國的水資源狀況，知道典型的水污染的來源、危害及防治措施。2.了解凈化水的方法和原理，知道如何區(qū)分硬水和軟水，了解硬水軟化的方法。3.能夠說出單質(zhì)、化合物的概念及其區(qū)別聯(lián)系，能對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。4.能寫出某些常見物質(zhì)的化學(xué)式，能記住常見元素的化合價(jià)；利用化學(xué)式能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。三、單元教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重點(diǎn)1.過濾等分離混合物的實(shí)驗(yàn)操作。2.化學(xué)式與化合價(jià)。3.相對(duì)分子質(zhì)量的相關(guān)計(jì)算。3.教學(xué)難點(diǎn)1.化學(xué)式與化合價(jià)。三、單元教學(xué)目標(biāo)——課題目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)1.愛護(hù)水資源1.了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2.了解水污染、水枯竭等水危機(jī)問題及水污染的防治、節(jié)水方法等應(yīng)對(duì)水危機(jī)的措施。3.認(rèn)識(shí)到水資源與生活密切相關(guān)，提高關(guān)注社會(huì)問題，自覺愛護(hù)水資源的意識(shí)。1.由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)中可以采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合的方法，也可同時(shí)采用課上、課下相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生通過參觀訪問，或從實(shí)驗(yàn)、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集獲得與教材相關(guān)的信息。2.本課題與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待“水資源豐富”與“水短缺”的問題，培養(yǎng)學(xué)生愛水、節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課題教學(xué)建議三、單元教學(xué)目標(biāo)——課題目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)2.水的凈化1.了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別。2.了解凈化水在生產(chǎn)和生活中的意義。3.學(xué)習(xí)并練習(xí)沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法。1.本課題可以引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水，了解水的凈化方法。2.教學(xué)中可以先從飲用水引入，創(chuàng)設(shè)自來水廠的真實(shí)情境，通過實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水凈化的原理和常用方法。3.水的凈化方法中，過濾的原理及其操作本課題的重難點(diǎn)，此內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，可以多引用生活實(shí)例，使學(xué)生理解過濾是除去不溶性雜質(zhì)的有效方法。課題教學(xué)建議三、單元教學(xué)目標(biāo)——課題目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)3.水的組成1.認(rèn)識(shí)水的組成。2.知道單質(zhì)、化合物的區(qū)別及氧化物的含義。3.了解并體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法。1.歷史上人類對(duì)水分子組成的認(rèn)識(shí)是從水的生成和分解兩方面進(jìn)行的，教學(xué)中可利用有關(guān)水組成發(fā)現(xiàn)史的問題進(jìn)行課題引入。2.氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)既可以從水的生成的角度認(rèn)識(shí)水的組成，又為電解水實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證產(chǎn)物打下基礎(chǔ)，教學(xué)中要重點(diǎn)講解。3.電解水實(shí)驗(yàn)是新課標(biāo)新增的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生從元素角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的探究性實(shí)驗(yàn)，可以開展探究式學(xué)習(xí)的方式。4.從元素組成的角度分類歸納單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。課題教學(xué)建議三、單元教學(xué)目標(biāo)——課題目標(biāo)課題教學(xué)目標(biāo)4.化學(xué)式與化合價(jià)1.了解化學(xué)式的含義。2.知道一些常見元素和根的化合價(jià)。3.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能用化合價(jià)推求化學(xué)式。4.了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。5.能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。1.化學(xué)式與化合價(jià)是化學(xué)用語的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)弱化概念，強(qiáng)化應(yīng)用，在應(yīng)用中進(jìn)一步理解概念。2.化合價(jià)歷來是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過口訣記憶化合價(jià)，也可以從原子結(jié)構(gòu)知識(shí)入手，通過金屬和非金屬元素形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)時(shí)得失電子形成離子的過程，體會(huì)離子的帶電性和電荷數(shù)目，得出元素的化合價(jià)，也可以通過常見的