疫情防控中大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)與思想政治教育

疫情防控中大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)與思想政治教育摘要：新冠肺炎疫情對大學(xué)生的思想、行為、心理都產(chǎn)生了極大影響,也為大學(xué)生提供了成長成才的契機(jī)。調(diào)查顯示,大學(xué)生在疫情防控中展現(xiàn)出自尊自信、理性平和、積極向上的健康狀態(tài),但部分學(xué)生的思想也受到負(fù)面影響。高校思想政治教育工作要結(jié)合疫情的特點(diǎn),深入挖掘疫情防控中的育人素材,不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教育方法路徑,進(jìn)一步促使大學(xué)生在理想信念、精神品質(zhì)、人生價(jià)值等方面形成共同價(jià)值追求,讓疫情防控變成鮮活的思想政治教育大課堂。關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;大學(xué)生;思想政治教育;最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[1]。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全國上下迅速打響了一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。在疫情防控工作中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,是高校加強(qiáng)宣傳教育和輿論引導(dǎo)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的題中之義,同時(shí)也是高校堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新,利用疫情防控這堂特殊實(shí)踐大課提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有利契機(jī)。一、疫情防控中大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)為了全面了解疫情防控期間大學(xué)生的思想行為表現(xiàn),我們在全國范圍組織開展了新冠肺炎疫情防控期間大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查。此次調(diào)查范圍涉及北京、吉林、山東、上海、福建、陜西、湖北、湖南、廣東、四川、云南11個(gè)省市的32所高校,涵蓋了大學(xué)、學(xué)院、高職高專三種類型高校中從專科到博士研究生四個(gè)不同學(xué)歷層次、不同年級的學(xué)生,共回收有效問卷18216份。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生思想行為在疫情防控期間主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。(一)大學(xué)生的心理狀態(tài)總體向好99.2%的受訪大學(xué)生對打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)充滿了信心;面對疫情大部分學(xué)生表現(xiàn)出樂觀(57.6%)、平和(47.7%)、輕松(26.9%)的情緒,有過擔(dān)憂、焦慮、恐懼、無助、悲傷、憤怒等不安情緒的學(xué)生占28.8%;面對負(fù)面心理反應(yīng),81.1%的學(xué)生靠“疫情防控工作取得明顯成效”“隨著時(shí)間推移慢慢減弱”的信念和“進(jìn)行自我心理安慰與排解”的途徑化解。由此可見,大學(xué)生在疫情防控中保持理性平和的心態(tài),對疫情防控持樂觀態(tài)度,但部分學(xué)生的消極情緒及有限的排壓渠道值得關(guān)注。(二)大學(xué)生獲取信息主要以官方為準(zhǔn)首先,受訪大學(xué)生(88.8%)從各級政府部門的通告、新聞發(fā)布會(huì)上獲取疫情防控信息,認(rèn)為其更全面、準(zhǔn)確、客觀,其次是新華社等官方媒體(56.9%)和電視廣播(51.2%),選擇非官方媒體和自媒體獲取信息的學(xué)生占31%。這與社會(huì)民眾對媒體消息可靠性的認(rèn)識(shí)比較一致[2]。由此可見,大學(xué)生對官方發(fā)布的疫情信息充分信任,但同時(shí)對信息量大、內(nèi)容龐雜的非官方媒體和自媒體也比較依賴,這需要引起重視。(三)大學(xué)生對疫情防控工作比較支持95.7%的受訪大學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極配合政府提出的疫情防控要求,做到少出門、多居家;94.7%的學(xué)生對黨和政府的防控工作表示滿意;疫情期間,看書、學(xué)習(xí)充電(86.1%)是受訪學(xué)生最主要的活動(dòng),還有5.2%的學(xué)生參與了志愿服務(wù);經(jīng)過疫情,52.6%的學(xué)生認(rèn)同“活在當(dāng)下,及時(shí)行樂”的觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)表明,大學(xué)生積極響應(yīng)并極為認(rèn)可政府的防控工作,積極面對疫情,有序安排學(xué)習(xí)和生活,展現(xiàn)了良好的精神面貌,但也在一定程度上存在享樂主義思想。(四)大學(xué)生對國家未來發(fā)展充滿信心94.2%的受訪大學(xué)生表示在疫情防控過程中增強(qiáng)了“四個(gè)自信”,86.3%的學(xué)生對“2020年全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)全面脫貧”充滿信心,94.0%的學(xué)生相信“到2035年,中國特色社會(huì)主義各方面制度更加完善,基本實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”;62.6%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過這次疫情后,類似的公共衛(wèi)生事件還會(huì)再次發(fā)生。調(diào)查表明,黨和政府在疫情防控中的表現(xiàn)進(jìn)一步堅(jiān)定了大學(xué)生的理想信念,但疫情防控過程中暴露的國家治理體系不完善等問題依然對大學(xué)生的思想造成了一定沖擊?？傮w來看,大學(xué)生在疫情防控中的思想狀態(tài)積極健康、理性平和,但疫情所產(chǎn)生的消極影響也不容忽視,結(jié)合疫情防控深化大學(xué)生思想政治教育對促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)生健康發(fā)展都具有重要意義。高校要牢牢把握這一契機(jī),進(jìn)一步明晰疫情防控中思想政治教育的內(nèi)涵和方式方法,把握主導(dǎo)、占據(jù)主動(dòng),充分發(fā)揮思想政治教育工作的宣傳引導(dǎo)、組織動(dòng)員、心理激勵(lì)等功能,實(shí)現(xiàn)教育效益最大化,引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待疫情相關(guān)問題,展現(xiàn)積極陽光的精神風(fēng)貌,保持努力向上的奮斗姿態(tài)。二、疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容高校要充分利用疫情防控這本思想政治教育特殊教材,深入挖掘疫情防控中蘊(yùn)含的豐富教育資源,緊扣黨中央重大決策部署、聯(lián)防聯(lián)控措施成效、防疫抗疫一線故事、科學(xué)防護(hù)知識(shí)等主題,科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生在國家治理、制度建設(shè)、思想道德、生命價(jià)值等相關(guān)問題上進(jìn)行思考和實(shí)踐,讓疫情防控變成鮮活的思政大課堂。(一)以理想信念為根本,引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定信仰理想信念是人的“精神之鈣”,對大學(xué)生成長成才具有引導(dǎo)性作用。疫情發(fā)生后,在黨中央的統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)度下,形成了全面動(dòng)員、全面部署、全面加強(qiáng)的疫情防控工作局面,盡最大力度守護(hù)了人民群眾的生命安全和身體健康,充分彰顯了中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢。正如世界衛(wèi)生組織總干事譚德賽所說:“中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大,世所罕有,這是中國的制度優(yōu)勢?！盵3]高校在思想政治教育中要強(qiáng)化顯性教育,結(jié)合疫情防控工作啟發(fā)學(xué)生思考和感悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好、生活在社會(huì)主義中國為什么美等問題,教育引導(dǎo)學(xué)生從中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民抗擊新冠肺炎疫情的偉大斗爭實(shí)踐中,深化對中國特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢的認(rèn)識(shí),使他們進(jìn)一步堅(jiān)定對中國特色社會(huì)主義道路、制度、理論、文化的自信,不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心;深化對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征和中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步堅(jiān)定黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)的思想和行動(dòng)自覺,主動(dòng)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的路線、方針、政策上來;深化對新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的以人民為中心的政治立場、群眾觀點(diǎn)、底線思維、辯證思維、精準(zhǔn)思維等科學(xué)內(nèi)涵,用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。(二)以精神品質(zhì)為核心,引領(lǐng)大學(xué)生立德成人人無精神不立。“精神”是大學(xué)生成長發(fā)展的不竭動(dòng)力。面對突發(fā)的疫情,醫(yī)護(hù)人員、部隊(duì)官兵、公安干警、志愿者等“最美逆行者”紛紛請戰(zhàn)一線,他們在抗擊疫情過程中展現(xiàn)出的大愛精神、團(tuán)結(jié)精神、犧牲精神、奮斗精神、創(chuàng)造精神等無一不是中華民族最閃耀的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。中央強(qiáng)調(diào):“要廣泛宣傳一線醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員、公安干警、基層干部、志愿者等的感人事跡,在全社會(huì)激發(fā)正能量、弘揚(yáng)真善美,推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)?！盵1]高校要結(jié)合疫情防控工作,抓好《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí),廣泛開展國情教育和形勢政策教育,大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,加強(qiáng)國家安全教育,著力引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行;要落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,引導(dǎo)大學(xué)生積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,切實(shí)做到明大德、守公德、嚴(yán)私德,不斷提升個(gè)人道德素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;要加強(qiáng)責(zé)任感教育,引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,正確處理國家、集體和個(gè)人三者間利益關(guān)系,主動(dòng)承擔(dān)對家庭、對社會(huì)、對國家的責(zé)任,服從疫情防控中的各項(xiàng)安排,主動(dòng)作為,勇于擔(dān)當(dāng),自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中,勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者[4]。(三)以奮斗奉獻(xiàn)為關(guān)鍵,引領(lǐng)大學(xué)生立志成才奮斗是青春的底色,只有在為國家和民族事業(yè)的奮斗奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值和意義。中央在給西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)回信中勉勵(lì)他們:“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光,練就過硬本領(lǐng),畢業(yè)后到人民最需要的地方去,以仁心仁術(shù)造福人民特別是基層群眾?！盵5]在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員回信中強(qiáng)調(diào),“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望”,希望他們“帶動(dòng)廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān),讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花”[6]。高校要在疫情防控中著力加強(qiáng)對學(xué)生三個(gè)方面的教育:一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的教育引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生居家期間加強(qiáng)學(xué)習(xí),合理制定學(xué)習(xí)規(guī)劃,克服各種困難,做到“停課不停學(xué)”,不斷增強(qiáng)本領(lǐng)。二是要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的教育引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的事業(yè)觀和職業(yè)觀,到祖國最需要的地方去建功立業(yè),做時(shí)代奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。三是要加強(qiáng)奮斗精神教育,教育學(xué)生樹立奮斗意識(shí),深刻理解“一切幸福都是奮斗出來的,奮斗本身就是一種幸福”,不怕困難,不畏艱險(xiǎn),為人民奮斗,為中華民族的偉大復(fù)興不竭奮斗。(四)以生命健康為重點(diǎn),引領(lǐng)大學(xué)生健康成長新冠肺炎疫情是一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件,對大學(xué)生的影響不僅僅在于學(xué)習(xí)、生活、社交等方面,更在于生命安全和身體健康。高校要“廣泛普及科學(xué)防護(hù)知識(shí)”,“加強(qiáng)對健康理念和傳染病防控知識(shí)的宣傳教育”[3],消除大學(xué)生科學(xué)認(rèn)知障礙和心理消極狀態(tài),引導(dǎo)他們敬畏生命、珍惜生命,增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí),尊重客觀世界,科學(xué)理性行事。首先是注重生命教育,以防疫抗疫中涌現(xiàn)出的典型人物事跡為教材,引導(dǎo)大學(xué)生思考生命的意義,思考個(gè)人理想和人生價(jià)值,學(xué)會(huì)理解、尊重和熱愛生命,避免在面對社會(huì)突發(fā)事件和生活挫折時(shí)產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等情況。其次是開展科普教育,提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí),引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)新冠肺炎等傳染病及其防護(hù)知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣,在日常生活中保持思想警惕,對于潛在的危險(xiǎn)防患于未然。第三是做好心理健康教育和人文關(guān)懷,有效緩解大學(xué)生在疫情期間產(chǎn)生的各種學(xué)習(xí)生活困難和心理應(yīng)激反應(yīng),幫助他們實(shí)現(xiàn)從消極心理到積極心理的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)直面苦難、挫折的信心和勇氣,提高自我調(diào)適能力,建立積極健康的人生態(tài)度。同時(shí),加強(qiáng)生態(tài)文明教育,引導(dǎo)大學(xué)生敬畏自然、尊重自然和熱愛自然,踐行綠色發(fā)展理念,自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境和野生動(dòng)物,做到人與自然和諧相處。三、疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的方法路徑中央指出:“做好高校思想政治工作,要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平。”[4]高校要結(jié)合新冠肺炎疫情這一重大社會(huì)事件的特點(diǎn)和對大學(xué)生思想、心理、行為所帶來的影響,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育方式方法,提升思想政治教育的引導(dǎo)力、推動(dòng)力、滲透力和感染力,增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效。(一)把握規(guī)律特點(diǎn),確保教育引導(dǎo)力疫情防控形勢下大學(xué)生思想政治教育具有普遍規(guī)律性,同時(shí)也具有鮮明的時(shí)代性和特殊性。高校在結(jié)合疫情防控開展思想政治教育時(shí),要把握好工作的原則性、情感性和規(guī)律性,確保思想政治教育的引導(dǎo)力和方向性,幫助大學(xué)生扣好人生的“扣子”。首先,堅(jiān)持原則性。高校要以馬克思主義世界觀和方法論為統(tǒng)領(lǐng),以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),旗幟鮮明、有理有據(jù)、實(shí)事求是地開展主流意識(shí)形態(tài)教育和正面價(jià)值觀教育,培育大學(xué)生的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念。同時(shí)不回避問題,引導(dǎo)學(xué)生理性看待這次疫情應(yīng)對中國家治理體系和治理能力暴露出來的短板和不足,凝聚共同的價(jià)值追求。其次,注重情感性。這次疫情對于大學(xué)生的心理狀態(tài)、思想情感都產(chǎn)生了一定程度的影響,因此要特別注重情感的融入,體現(xiàn)人文關(guān)懷。把學(xué)生的成長和發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,創(chuàng)新運(yùn)用一系列人性化、個(gè)性化的教育方法,解決學(xué)生在疫情中碰到的心理情緒、思想困惑、學(xué)習(xí)困難、畢業(yè)就業(yè)等實(shí)際問題,真正把思想政治工作做到學(xué)生心里,增強(qiáng)思想政治教育的感染力、吸引力和說服力,增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。最后,把握規(guī)律性。高校要主動(dòng)結(jié)合疫情發(fā)展的特點(diǎn),在寒假、延期開學(xué)、正式復(fù)學(xué)三個(gè)階段,運(yùn)用不同方法和不同載體開展不同主題的思想政治教育[7]。要結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容和重點(diǎn)任務(wù),深入挖掘疫情防控中的思政元素,將這場突發(fā)的重大災(zāi)難變?yōu)榻逃Y源,為學(xué)生成長成才提供精神養(yǎng)料。(二)整合資源力量,形成教育推動(dòng)力疫情給大學(xué)生思想政治教育工作帶來諸多新挑戰(zhàn),高校要化“危”為“機(jī)”,發(fā)動(dòng)和利用好一切思想政治教育力量,構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局。第一,用好教師力量。高校除了調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員等政工干部的積極主動(dòng)性外,特別要注重引導(dǎo)班主任、研究生導(dǎo)師等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的教師參與到疫情防控政策傳達(dá)、主題教育、解疑釋惑等工作中。同時(shí)要發(fā)揮專業(yè)課老師的育人作用,通過課堂教學(xué)開展疫情相關(guān)主題的教育,構(gòu)建課程思政的大格局。第二,發(fā)動(dòng)家長力量。疫情的發(fā)生讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。高校要充分發(fā)揮家長在學(xué)生思想政治教育工作中的優(yōu)勢和作用,主動(dòng)與家長溝通交流,形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。一方面通過家長將學(xué)校的疫情防控要求傳達(dá)、落實(shí)到位,另一方面支持協(xié)助家長開展生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我情緒管理、感恩教育、生命教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等教育活動(dòng),有效提升思想政治教育的實(shí)效性。第三,凝聚學(xué)生力量。高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用,抓住各級學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生工作中的優(yōu)勢,依靠他們傳達(dá)疫情防控要求、收集困難問題、開展自我教育活動(dòng)、引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論、發(fā)揮榜樣示范作用,變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育。(三)拓寬平臺(tái)渠道,增強(qiáng)教育滲透力線下課堂、社團(tuán)活動(dòng)等常規(guī)思想政治教育場域在疫情期間處于“失語”“失聲”狀態(tài),高校要不斷拓寬課堂內(nèi)外、線上線下的教育渠道,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來,提升思想政治教育的滲透力。一是抓好學(xué)校課堂。主動(dòng)把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來,結(jié)合疫情防控在思想政治理論課程中講出中國精神、中國價(jià)值、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)。同時(shí)“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”[4],根據(jù)學(xué)科專業(yè)特色,主動(dòng)把疫情防控中鮮活的育人素材融入課程教學(xué)中,更為科學(xué)、更具針對性地回答學(xué)生關(guān)于“是什么”“為什么”“怎樣看”等問題[8]。二是開展社會(huì)實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生在做好自我防護(hù)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自身所長,積極參加社區(qū)、村委會(huì)的疫情防控工作,成為疫